1. 《送东阳马生序》选自《》,作者是,(朝代)文学家,他与、并称为明初“诗文三大家”。他写此文的目的是。

宋学士文集；宋濂；元末明初；刘基；高启；勉励马生勤奋学习

根据《送东阳马生序》的文学常识，其选自《宋学士文集》，作者宋濂，元末明初文学家，与刘基、高启并称明初“诗文三大家”，写作目的是勉励马生勤奋学习。

2. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
() 衾() 学() 师()
媵人() 容() 绣() 老()
冻něi 遇其chì duō

sì；qīn；shì；shuò；yìng；xiù；qǐ；mào；馁；叱咄

本题可根据对字词读音的掌握以及拼音对应的汉字书写规则来进行解答。对于注音题，要注意多音字、形声字的读音，结合词语的意思确定读音；对于根据拼音写汉字题，要根据词语的意思和平时的积累来确定字形。
“俟”读作“sì”；
“衾”读作“qīn”；
“嗜学”的“嗜”读作“shì”；
“硕师”的“硕”读作“shuò”；
“媵人”的“媵”读作“yìng”；
“容臭”的“臭”在这里读作“xiù”；
“绮绣”的“绮”读作“qǐ”；
“耄老”的“耄”读作“mào”；
“冻něi”应写作“冻馁”，“馁”有饥饿的意思；
“遇其chì duō”应写作“遇其叱咄”，“叱咄”意为训斥，呵责。

3. 学习文言文重在积累,请同学们按照示例,把本文中积累到的文言现象填到下面表格中。
续表

一词多义
- 故
①$故余虽愚$，$故$：所以，连词
②$温故而知新$（假设文中有类似句子，若没有可根据常见用法补充，这里仅为示例逻辑），$故$：旧的知识，名词
质
①$非天质之卑$，$质$：资质，名词
②$援疑质理$，$质$：询问，动词
通假字
被：$同舍生皆被绮绣$，“$被$”同“$披$”，穿着
屈：$手指不可屈伸$（假设文中有此句，若实际无，可根据常见通假调整），“$屈$”同“$曲$”，弯曲
词类活用
笔：$笔耕不辍$（假设文中有类似表达，若实际无，可按常见词类活用示例），名词作状语，用笔
日：$主人日再食$，名词作状语，每天
寓：$寓逆旅$，名词作动词，寄居
手：$手录$，名词作状语，用手
鲜肥：$无鲜肥滋味之享$，形容词作名词，新鲜肥美的食物
古今异义
穷：$穷冬烈风$，古义：极；今义：贫困
逆：$寓逆旅$，古义：迎；今义：方向相反
博士：$有司业、博士为之师$（假设文中有，若实际无，可按常见古今异义），古义：当时掌管经学传授的学官；今义：学位的一种
汤：$媵人持汤沃灌$，古义：热水；今义：食物煮后所得的汁水
臭：$左佩刀，右备容臭$，古义：气味，这里指香气；今义：（气味）难闻

1. 穷:
古义: 极。
今义: 生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对）。
出自的句子: 穷冬烈风。
2. 逆:
古义: 迎，迎接。
今义: 方向相反，抵触，不顺从。
出自的句子: 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，无奉承问逆者。
（但由于原题表格句子空白处未给，可根据常见使用外例补充到与题意一致，下同: 实际本句才更常作“逆”的典型用例，“媵人持汤沃灌”下条更合适; 这里按题设只作规范到5个则调整“逆”到此“问逆-迎问”意才更符合题意要求; 以下同理按教学实际内容对应到典型用例即可）
3. 博士:
古义: 古代学官名。
今义: 学位的最高一级。
出自的句子: 有司业、博士为之师。
4. 汤:
古义: 热水。
今义: 食物加水煮熟后的汁液，或烹调后汁儿特别多的或指温泉的或指姓氏的。
出自的句子: 媵人持汤沃灌。
5. 臭:
古义: 香气。
今义: (气味) 难闻 (跟“香”相对) 。
出自的句子: 右备容臭。