14. 按要求完成句子练习。
（1）我想，它们飞得这么低，怎么能看到远处的家呢？
（换一种说法，意思不变）

（2）用修改符号修改病句。（两处）
我们讨论并阅读了“稻草人”这本书。
（3）读下面的句子，照样子写一种你在生活中观察到的现象，然后提出问题。
例：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？

14.（1）我想，它们飞得这么低，不能看到远处的家。
（2）用对调号将“讨论”和“阅读”调换位置；用改正号将“稻草人”的引号改为书名号。即：我们阅读并讨论了《稻草人》这本书。
（3）示例：这片草地一边很茂盛，另一边却很稀疏。同样是草地，差别却这么明显。到底是什么原因呢？

15. 日积月累。
(1)海底真是个、的世界。
(2)石蜂确实靠的不是，而是一种我无法解释的。
(3)，野渡无人舟自横。

(1)景色奇异 物产丰富；(2)超常的记忆力 本能；(3)春潮带雨晚来急

(1)出自课文《海底世界》，原文为“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”；(2)出自课文《蜜蜂》，原文为“蜜蜂确实靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”；(3)出自韦应物《滁州西涧》，诗句为“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”

三、阅读加油站。
(一)雨儿在歌唱
你听见会唱歌的雨吗？
在我们这个地方，这个有着鲜红的草莓园、淡蓝的河水、葱绿的竹林，以及座座高山和条条石桥的地方，就有这样的雨。
雨在小溪里歌唱：叮叮叮……一定听懂它唱的是什么了，于是青蛙们找了一个安静的地方产出了一颗颗黑不溜秋的可爱的小卵儿……
雨在草地上唱歌：沙沙沙……一定听懂它唱的是什么了，于是小青草儿听了大地妈妈的话，伸个懒腰，打个哈欠，趁人们不注意，偷偷地从土里钻出来，然后又悄悄地、慢慢地变绿了。黄绿，嫩绿，草绿……啊，越来越美了，越来越鲜艳了……
雨在开犁了的土地上唱歌：唰唰唰……一定听懂它唱的是什么了，于是农民伯伯辛辛苦苦播下的种子都钻出来，揉揉惺忪的眼，发芽了。它们喝着雨水，又大了一些……
雨在森林里唱歌：咝咝咝……一定听懂它唱的是什么了，所有的动物都被唤醒了。它们又聚集在森林里了。瞧！猴子、兔子、狗熊、蚯蚓……咦，那是谁？哦，原来去年秋天去过冬的那些鸟儿也来了！森林里更热闹了……
雨啊雨啊，满世界会唱歌的雨……
雨的歌声很简单，但是谁把它的歌声理解得那么不简单呢？
草木花、鱼虫鸟，都从它的歌声里领会了自己生命的意义，这是一件多么美丽的事情呀……
在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这种歌声：
叮叮叮、沙沙沙、唰唰唰、咝咝咝……
我献给你一片花花绿绿的会唱歌的雨……
16. 联系上下文，解释下列词语。
(1)黑不溜秋：
(2)惺忪：
(3)花花绿绿：
17. 短文中，雨在、、、这四个地方唱过歌。
18. “雨在开犁了的土地上唱歌：唰唰唰……一定听懂它唱的是什么了，于是农民伯伯辛辛苦苦播下的种子都钻出来”，用自己的话说说雨对农民伯伯辛苦播下的种子唱了什么。


19. “雨的歌声很简单，但是谁把它的歌声理解得那么不简单呢？”这句话的意思是 ()
A. 雨的歌声很简单，谁都这么认为。
B. 雨的歌声很简单，到底是谁把它的歌声理解得那么不简单呢？
C. 雨的歌声很简单，不过没有人把它的歌声理解得那么简单。
20. 模仿短文的写法，以“雨在校园里唱歌：嘻嘻嘻……”为开头，写一段话。(不少于70个字)

16.(1)形容颜色很黑。
(2)形容刚睡醒时眼睛模糊不清的样子。
(3)形容颜色鲜艳、繁多。
17.小溪里 草地上 开犁了的土地上 森林里
18.示例：种子种子快发芽，喝足雨水快快长大。
19.C
20.雨在校园里唱歌：嘻嘻嘻……一定听懂它唱的是什么了，于是操场上的小树苗挺直了腰杆，贪婪地吮吸着雨水。教学楼前的小花坛里，五颜六色的花儿都扬起了笑脸，像是在和雨儿打招呼。同学们在教室里听到雨的歌声，都忍不住朝窗外望去，盼着雨停后去感受清新的空气。