一、给加点字选择正确的读音，打“√”，并按要求给词语分类。
① 慷（kǎi gài） ② 和（ǎi gě） ③ 临危不（jù jǜ）
④ 悲（qī qì） ⑤ 焦（zào cāo） ⑥ 心急如（fén fēn）
1. 表现人物的品质的词语：（填序号），我能再写两个：、
2. 表现人物的心情的词语：（填序号），我能再写两个：、

①kǎi ②ǎi ③jù ④qī ⑤zào ⑥fén 1. ①②③ 示例：大公无私 彬彬有礼 2. ④⑤⑥ 示例：喜出望外 悲痛欲绝

【分析】
解题分为两步：第一步是给加点字选正确读音，需结合拼音规则判断，比如注意“j”与“ü”相拼时要去掉两点，区分平翘舌、前后鼻音；第二步是词语分类，先理解每个词语的含义，区分哪些是描述人物品质（体现人的性格、品德特点），哪些是描述人物心情（体现人的情绪状态），最后补充同类词语。
1. 选读音：回忆每个字的正确读音，“慨”读kǎi，“蔼”读ǎi，“惧”的拼音为jù（ü遇j要去两点），“戚”读qī，“躁”读zào，“焚”读fén。
2. 分类：先明确词语意思，“慷慨”指大方不吝啬，“和蔼”指态度温和亲切，“临危不惧”指面临危险毫不畏惧，这些都属于人物品质；“悲戚”指悲伤，“焦躁”指烦躁不安，“心急如焚”指心里极度焦急，这些都属于人物心情。再根据类别补充合适的词语即可。
【解析】
一、选择正确读音：
① 慷慨（kǎi√ gài）
② 和蔼（ǎi√ gě）
③ 临危不惧（jù√ jǜ）
④ 悲戚（qī√ qì）
⑤ 焦躁（zào√ cāo）
⑥ 心急如焚（fén√ fēn）
1. 表现人物的品质的词语：①②③，补充示例：大公无私、彬彬有礼
2. 表现人物的心情的词语：④⑤⑥，补充示例：喜出望外、悲痛欲绝
【答案】
①kǎi ②ǎi ③jù ④qī ⑤zào ⑥fén 1. ①②③ 示例：大公无私 彬彬有礼 2. ④⑤⑥ 示例：喜出望外 悲痛欲绝
【知识点】
拼音认读、词语分类辨析、词语积累
【点评】
本题考查拼音基础与词语理解运用，既需要掌握拼音规则准确认读字音，又要能区分人物品质类词语与心情类词语的差异，同时注重日常词语积累，有助于提升语文基础素养。
【难度系数】
0.7

二、下面是小明写的日记片段，请你用修改符号修改其中三处错误。
今天下午，我们班和四（3）班举行了一场精采的拔河比赛。同学们都忍不住情不自禁地为我们加油。最终，我们班获得了冠军。通过这次比赛，使我深刻体会到了团结合作的重要性。

1. “精采”应为“精彩”。 2. “忍不住情不自禁”语义重复，删去“忍不住”。 3. “通过……使……”句子缺失主语，删去“通过”或“使”，保留其中一个即可。

【分析】
首先我们要通读日记片段，逐句排查错误：
1. 第一句中“精采”的“采”是错别字，正确写法应为“彩”；
2. 第二句里“忍不住”和“情不自禁”语义重复，二者都表达无法控制自己的情绪，保留一个即可；
3. 第三句“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，删去“通过”或“使”其中一个，就能让句子有明确的主语。
【解析】
1. 使用改正号，将“精采”的“采”改为“彩”；
2. 使用删除号，删去“忍不住”（或“情不自禁”）；
3. 使用删除号，删去“通过”（或“使”）。
【答案】
1. “精采”应为“精彩”。 2. “忍不住情不自禁”语义重复，删去“忍不住”。 3. “通过……使……”句子缺失主语，删去“通过”或“使”，保留其中一个即可。
【知识点】
错别字辨析、语义重复修改、病句（缺主语）修正
【点评】
这道题考查语文基础的字词规范和病句辨析能力，提醒同学们在写作时要注意字词的正确写法，避免语义重复的表述，同时要关注句子的主语完整性，写完后要通读检查，减少这类错误的出现。
【难度系数】
0.8

三、照样子，选择一种情境，写一组连续的动作。
例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
① 小男孩放风筝 ② 老奶奶过马路 ③ 猫抓老鼠
我选择情境：

示例：② 老奶奶拄着拐杖，小心地踏上斑马线，左右张望着，一步一步慢慢地走到马路对面。

【分析】
首先要明确题目核心要求：仿照例句用连续动作刻画情境，例句通过“抓住、蹬着、攀上”连贯动词清晰呈现动作过程。解题时，第一步先挑选熟悉且易刻画动作的情境，比如选“老奶奶过马路”；第二步结合人物身份梳理连贯动作，老奶奶过马路会有拄拐杖、踏斑马线、张望、慢行等符合其状态的动作；第三步按动作先后逻辑组织成通顺句子，确保动作连贯自然，精准展现情境画面。
【解析】
1. 选定情境：选择②老奶奶过马路。
2. 梳理适配动作：结合老奶奶的状态，梳理出“拄拐杖、踏上斑马线、左右张望、慢慢走到马路对面”这些连贯动作。
3. 串联成句：将动作按合理顺序组合成完整语句：老奶奶拄着拐杖，小心地踏上斑马线，左右张望着，一步一步慢慢地走到马路对面。
【答案】
② 老奶奶拄着拐杖，小心地踏上斑马线，左右张望着，一步一步慢慢地走到马路对面。
【知识点】
连续动作描写、人物动作刻画
【点评】
运用连续动作描写，生动展现了老奶奶过马路时谨慎小心的状态，让情境画面具象化，增强了语句的表现力。写作时需注意动作符合人物身份，顺序遵循行为逻辑。
【难度系数】
0.8

四、日积月累，综合运用。
1. 将下列名句补充完整。
① 天行健，。
② ，自胜者强。
③ 不怨天，。
④ 生于忧患。
2. 根据情境选择合适的名句填空。(填序号)
(1)面对困难，我们不应推卸责任，而要勇于担当，正如《论语》所说：“”
(2)个人和国家的生存发展都需要保持忧患意识，正如《孟子》所言：“”
(3)真正的强大在于超越自己，这正如《老子》所云：“”

1. ①君子以自强不息 ②胜人者有力 ③不尤人 ④而死于安乐 2.（1）③ （2）④ （3）②

【分析】
这道题分为名句补充和情境填空两部分。对于第一部分名句补充，需要回忆课本中出自《周易》《老子》《论语》《孟子》的经典名句，准确识记每个句子的完整内容，注意字词的书写正确性。对于第二部分情境填空，首先要理解每个情境的核心意思：（1）句核心是面对困难不抱怨、勇于担当，需找到对应表达不怨天尤人的名句；（2）句核心是忧患意识，要匹配强调忧患与安乐对生存发展影响的名句；（3）句核心是超越自己才是真正强大，需对应阐述自胜者强的名句，再结合第一部分的名句序号进行选择。
【解析】
1. 名句补充：
① 出自《周易》，完整句子为“天行健，君子以自强不息”；
② 出自《老子》，完整句子为“胜人者有力，自胜者强”；
③ 出自《论语》，完整句子为“不怨天，不尤人”；
④ 出自《孟子》，完整句子为“生于忧患而死于安乐”。
2. 情境填空：
(1) 面对困难不推卸责任、勇于担当，“不怨天，不尤人”体现了不抱怨外界、自我承担的态度，对应序号③；
(2) 强调个人和国家需有忧患意识，“生于忧患而死于安乐”正是阐述忧患对生存发展的重要性，对应序号④；
(3) 真正的强大在于超越自己，“胜人者有力，自胜者强”点明了战胜自己才是真正的强大，对应序号②。
【答案】
1. ①君子以自强不息 ②胜人者有力 ③不尤人 ④而死于安乐 2.（1）③ （2）④ （3）②
【知识点】
经典名句积累、名句情境运用、诸子典籍识记
【点评】
本题考查对经典古诗文名句的积累与运用能力，既需要学生准确识记名句内容，又要求理解名句的含义，从而在具体情境中正确匹配。提醒学生在日常学习中，不仅要背诵名句，更要结合出处和语境理解其内涵，提升运用能力。
【难度系数】
0.8