三、综合题(共12分)
11. 读图,回答问题。


(1)南水北调工程主要反映了我国水资源的哪一特点?(2分)
(2)南水北调就是将
(3)请结合图2、图3,分别从自然条件和社会经济两方面说明华北地区需要调入水的原因。(4分)
(4)南水北调工程的调入地区还可以采取哪些措施来解决当地水资源短缺问题?(2分)
11. 读图,回答问题。
(1)南水北调工程主要反映了我国水资源的哪一特点?(2分)
(2)南水北调就是将
长江
流域丰富的水资源调往缺水的华北
地区和西北
地区。东线工程主要借助隋唐时期已有的河道——京杭运河
输送,北达山东、河北与天津。(4分)(3)请结合图2、图3,分别从自然条件和社会经济两方面说明华北地区需要调入水的原因。(4分)
(4)南水北调工程的调入地区还可以采取哪些措施来解决当地水资源短缺问题?(2分)
答案
11. (1)水资源空间分布不均。
(2)长江 华北 西北 京杭运河
(3)自然原因:降水总量少且季节分配不均。社会经济原因:城市密集,工业发达,生活、工业等用水需求量大。
(4)生产、生活中节约用水;防治水污染;发展节水农业;利用科技提高水资源的利用效率;等等。(任答2点,合理即可)
(2)长江 华北 西北 京杭运河
(3)自然原因:降水总量少且季节分配不均。社会经济原因:城市密集,工业发达,生活、工业等用水需求量大。
(4)生产、生活中节约用水;防治水污染;发展节水农业;利用科技提高水资源的利用效率;等等。(任答2点,合理即可)
解析
【分析】
这道题围绕我国水资源分布与南水北调工程展开,解题时需结合课本中水资源空间分布特点、南水北调工程概况、华北缺水原因及解决措施等知识点:第(1)问需明确南水北调针对的水资源分布特点;第(2)问考查南水北调的调出流域、调入区域及东线依托河道,需准确记忆基础内容;第(3)问要从自然(气候)和社会经济(人口、工业)两方面分析华北缺水原因;第(4)问需从节水、治污等角度列举解决当地缺水的措施。
【解析】
(1) 南水北调是跨区域调配水资源的工程,目的是解决水资源空间分布不均的问题,因此对应我国水资源空间分布不均的特点。
(2) 南水北调工程将长江流域的水资源调往缺水的华北、西北地区;东线工程利用隋唐时期的京杭运河输水,北达山东、河北与天津,依次对应填空。
(3) 自然条件:华北属温带季风气候,降水总量少且季节分配不均,集中在夏季,水资源总量不足;社会经济:华北城市密集、人口多,工业发达,生活和生产用水需求量大,加剧缺水。
(4) 解决华北缺水的措施可从节流、治污等角度作答,如节约用水、防治水污染、发展节水农业等,任答2点合理即可。
【答案】
11. (1)水资源空间分布不均。(2)长江 华北 西北 京杭运河(3)自然原因:降水总量少且季节分配不均。社会经济原因:城市密集,工业发达,生活、工业等用水需求量大。(4)生产、生活中节约用水;防治水污染;发展节水农业;利用科技提高水资源的利用效率;等等。(任答2点,合理即可)
【知识点】
水资源空间分布不均、南水北调工程、华北水资源短缺原因
【点评】
本题为地理学科水资源利用的基础综合题,侧重考查课本核心知识点的掌握,以及区域问题的分析能力,难度适中,适合学生巩固水资源相关基础内容。
【难度系数】
0.6
这道题围绕我国水资源分布与南水北调工程展开,解题时需结合课本中水资源空间分布特点、南水北调工程概况、华北缺水原因及解决措施等知识点:第(1)问需明确南水北调针对的水资源分布特点;第(2)问考查南水北调的调出流域、调入区域及东线依托河道,需准确记忆基础内容;第(3)问要从自然(气候)和社会经济(人口、工业)两方面分析华北缺水原因;第(4)问需从节水、治污等角度列举解决当地缺水的措施。
【解析】
(1) 南水北调是跨区域调配水资源的工程,目的是解决水资源空间分布不均的问题,因此对应我国水资源空间分布不均的特点。
(2) 南水北调工程将长江流域的水资源调往缺水的华北、西北地区;东线工程利用隋唐时期的京杭运河输水,北达山东、河北与天津,依次对应填空。
(3) 自然条件:华北属温带季风气候,降水总量少且季节分配不均,集中在夏季,水资源总量不足;社会经济:华北城市密集、人口多,工业发达,生活和生产用水需求量大,加剧缺水。
(4) 解决华北缺水的措施可从节流、治污等角度作答,如节约用水、防治水污染、发展节水农业等,任答2点合理即可。
【答案】
11. (1)水资源空间分布不均。(2)长江 华北 西北 京杭运河(3)自然原因:降水总量少且季节分配不均。社会经济原因:城市密集,工业发达,生活、工业等用水需求量大。(4)生产、生活中节约用水;防治水污染;发展节水农业;利用科技提高水资源的利用效率;等等。(任答2点,合理即可)
【知识点】
水资源空间分布不均、南水北调工程、华北水资源短缺原因
【点评】
本题为地理学科水资源利用的基础综合题,侧重考查课本核心知识点的掌握,以及区域问题的分析能力,难度适中,适合学生巩固水资源相关基础内容。
【难度系数】
0.6
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