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1. 下表是小宇同学研究空气中的气体成分和人体呼出的气体成分含量对比的记录情况，他采用的记录方法是
（
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
空气中的气体/% 78
0.03 0.07 0.9
人呼出的气体/% 78 16 4 1.1 0.9
A.文字描述法
B.表格记录法
C.图形记录法
D.影像记录法
（
B
）气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
空气中的气体/% 78
0.03 0.07 0.9人呼出的气体/% 78 16 4 1.1 0.9
A.文字描述法
B.表格记录法
C.图形记录法
D.影像记录法
答案
1.B
解析
【分析】首先观察题目中的记录形式，是将气体成分、空气中的气体含量、人呼出的气体含量按行列整理成了表格，解题时需判断这种记录方式对应的方法，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】A选项文字描述法是用文字叙述内容，题目中不是单纯的文字描述，不符合；B选项表格记录法是通过表格形式整理、对比数据，题目中的内容正是以表格形式呈现不同气体的含量，符合；C选项图形记录法是用图形（如柱状图等）呈现数据，本题无图形，不符合；D选项影像记录法是用视频等影像形式记录，不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】科学探究方法、记录方法
【点评】本题考查科学探究中数据记录方法的识别，属于基础题，难度较低，只要能区分不同记录方法的特点即可轻松解答。
【难度系数】0.8
【解析】A选项文字描述法是用文字叙述内容，题目中不是单纯的文字描述，不符合；B选项表格记录法是通过表格形式整理、对比数据，题目中的内容正是以表格形式呈现不同气体的含量，符合；C选项图形记录法是用图形（如柱状图等）呈现数据，本题无图形，不符合；D选项影像记录法是用视频等影像形式记录，不符合。因此选B。
【答案】B
【知识点】科学探究方法、记录方法
【点评】本题考查科学探究中数据记录方法的识别，属于基础题，难度较低，只要能区分不同记录方法的特点即可轻松解答。
【难度系数】0.8
2. 对外界刺激做出反应是生物的基本特征之一。下列不属于该基本特征的是 （
A.大豆种子浸在水中时会膨胀发软
B.含羞草受到触碰时叶片会合拢
C.蜗牛受到触碰时会缩回壳内
D.向日葵的花盘在光照的影响下会转动
A
）A.大豆种子浸在水中时会膨胀发软
B.含羞草受到触碰时叶片会合拢
C.蜗牛受到触碰时会缩回壳内
D.向日葵的花盘在光照的影响下会转动
答案
2.A
解析
【分析】首先明确生物的基本特征中“对外界刺激作出反应”（即应激性）的含义：生物受到外界环境的刺激（如触碰、光照等）时，产生的规律性应答反应。接下来逐一分析选项：A选项大豆种子浸在水中膨胀发软，是种子渗透吸水的物理变化，不属于对外界刺激的反应；B选项含羞草受触碰合拢、C选项蜗牛受触碰缩回壳内、D选项向日葵花盘随光照转动，均是生物对外界刺激作出的反应，需选出不符合的选项。
【解析】根据应激性的定义，对各选项分析如下：
1. A选项：大豆种子浸在水中膨胀发软，是种子细胞通过渗透作用吸水导致的物理性膨胀，并非对外界刺激作出的反应，符合题意；
2. B选项：含羞草受到触碰（外界刺激）时叶片合拢，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意；
3. C选项：蜗牛受到触碰（外界刺激）时缩回壳内，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意；
4. D选项：向日葵的花盘在光照（外界刺激）影响下转动，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】生物的基本特征、应激性
【点评】本题考查生物应激性的概念，需准确区分生物对外界刺激的反应与单纯的物理吸水等非应激性现象，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】根据应激性的定义，对各选项分析如下：
1. A选项：大豆种子浸在水中膨胀发软，是种子细胞通过渗透作用吸水导致的物理性膨胀，并非对外界刺激作出的反应，符合题意；
2. B选项：含羞草受到触碰（外界刺激）时叶片合拢，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意；
3. C选项：蜗牛受到触碰（外界刺激）时缩回壳内，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意；
4. D选项：向日葵的花盘在光照（外界刺激）影响下转动，是生物对外界刺激作出的规律性应答，属于应激性，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】生物的基本特征、应激性
【点评】本题考查生物应激性的概念，需准确区分生物对外界刺激的反应与单纯的物理吸水等非应激性现象，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】0.8
3. 西安的市花是石榴花，石榴花盛开于初夏。一粒粒石榴籽变成朵朵艳丽的石榴花这一过程体现的生物特征是 （
A.生物都有遗传和变异的特性
B.生物能排出体内产生的废物
C.生物能生长发育和繁殖后代
D.生物能对外界刺激做出反应
C
）A.生物都有遗传和变异的特性
B.生物能排出体内产生的废物
C.生物能生长发育和繁殖后代
D.生物能对外界刺激做出反应
答案
3.C
解析
【分析】
本题考查生物的基本特征，解题时需先明确生物的各项基本特征，再结合题干中“石榴籽变成石榴花”的过程，逐一分析选项对应的特征，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
生物的基本特征包括：生物能生长和繁殖、能排出体内废物、能对外界刺激作出反应、具有遗传和变异的特性等。题干中“一粒粒石榴籽变成朵朵艳丽的石榴花”，石榴籽是种子，发育成花的过程体现了生物的生长发育，而花是繁殖器官，后续可通过开花结果繁殖后代，因此该过程体现了生物能生长发育和繁殖后代，对应选项C。A选项遗传变异是指亲子代间的相似性与差异性，题干未涉及；B选项排出体内废物是生物将代谢废物排出的过程，与题干无关；D选项对外界刺激作出反应是生物对环境刺激产生的规律性反应，题干未体现。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题为生物学科的基础题，主要考查学生对生物基本特征的识记与应用能力，需结合具体实例区分不同的生物特征，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查生物的基本特征，解题时需先明确生物的各项基本特征，再结合题干中“石榴籽变成石榴花”的过程，逐一分析选项对应的特征，排除不符合的选项，选出正确答案。
【解析】
生物的基本特征包括：生物能生长和繁殖、能排出体内废物、能对外界刺激作出反应、具有遗传和变异的特性等。题干中“一粒粒石榴籽变成朵朵艳丽的石榴花”，石榴籽是种子，发育成花的过程体现了生物的生长发育，而花是繁殖器官，后续可通过开花结果繁殖后代，因此该过程体现了生物能生长发育和繁殖后代，对应选项C。A选项遗传变异是指亲子代间的相似性与差异性，题干未涉及；B选项排出体内废物是生物将代谢废物排出的过程，与题干无关；D选项对外界刺激作出反应是生物对环境刺激产生的规律性反应，题干未体现。
【答案】
C
【知识点】
生物的基本特征
【点评】
本题为生物学科的基础题，主要考查学生对生物基本特征的识记与应用能力，需结合具体实例区分不同的生物特征，难度较低。
【难度系数】
0.9
4. 下列关于细胞学说的叙述，错误的是
（
A.细胞学说的建立标志着生物学
研究进入细胞水平
B.有了显微镜，细胞学说才有可能
被提出
C.德国科学家魏尔肖对细胞学说做
了重要补充
D.该学说的主要内容是生物都是由
细胞构成的
（
D
）A.细胞学说的建立标志着生物学
研究进入细胞水平
B.有了显微镜，细胞学说才有可能
被提出
C.德国科学家魏尔肖对细胞学说做
了重要补充
D.该学说的主要内容是生物都是由
细胞构成的
答案
4.D
解析
【分析】本题是关于细胞学说的正误判断题，解题思路为：逐一分析每个选项，结合细胞学说的建立背景、主要内容及补充内容，判断选项表述是否正确。需明确细胞学说的建立依赖显微镜的发明，其意义是推动生物学研究进入细胞水平，魏尔肖对细胞学说有重要补充，且细胞学说仅针对动植物，并非所有生物都由细胞构成。
【解析】A选项：细胞学说的建立使生物学研究从个体水平深入到细胞水平，表述正确；B选项：显微镜的发明让人类能观察到细胞，为细胞学说的提出提供了必要条件，表述正确；C选项：德国科学家魏尔肖提出“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，对细胞学说做了重要补充，表述正确；D选项：细胞学说的主要内容是“一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”，并非所有生物都由细胞构成（如病毒无细胞结构），该选项表述错误。
【答案】D
【知识点】细胞学说、生物的基本结构
【点评】本题考查细胞学说的核心知识点，属于基础识记类题目，难度较低，只要准确掌握细胞学说的相关内容即可正确作答，是常见的生物考点。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：细胞学说的建立使生物学研究从个体水平深入到细胞水平，表述正确；B选项：显微镜的发明让人类能观察到细胞，为细胞学说的提出提供了必要条件，表述正确；C选项：德国科学家魏尔肖提出“所有细胞都来源于先前存在的细胞”，对细胞学说做了重要补充，表述正确；D选项：细胞学说的主要内容是“一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成”，并非所有生物都由细胞构成（如病毒无细胞结构），该选项表述错误。
【答案】D
【知识点】细胞学说、生物的基本结构
【点评】本题考查细胞学说的核心知识点，属于基础识记类题目，难度较低，只要准确掌握细胞学说的相关内容即可正确作答，是常见的生物考点。
【难度系数】0.7
5. 西瓜是人们非常喜欢的一种水果，西瓜的汁液来自细胞的 （
A.细胞质
B.细胞核
C.液泡
D.叶绿体
C
）A.细胞质
B.细胞核
C.液泡
D.叶绿体
答案
5.C
解析
【分析】
要解答本题，需明确植物细胞各结构的功能，西瓜的汁液本质是细胞液，需找到储存细胞液的细胞结构，再逐一分析选项排除错误答案。
【解析】
植物细胞各结构的功能如下：
1. 选项A：细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行新陈代谢的主要场所，并非储存汁液的结构，排除A；
2. 选项B：细胞核内含遗传物质，是细胞的控制中心，与西瓜汁液的形成无关，排除B；
3. 选项C：液泡是植物细胞中储存细胞液的结构，细胞液内溶解着糖类、色素等多种物质，西瓜的汁液就是细胞液，来自液泡，符合题意；
4. 选项D：叶绿体是植物进行光合作用的场所，主要存在于植物的绿色部分，与西瓜汁液无关，排除D。
【答案】
C
【知识点】
植物细胞的结构与功能
【点评】
本题考查植物细胞基本结构的功能，属于初中生物的基础知识点，需要学生准确记忆各细胞结构的作用，难度较低，是常考的基础题型。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需明确植物细胞各结构的功能，西瓜的汁液本质是细胞液，需找到储存细胞液的细胞结构，再逐一分析选项排除错误答案。
【解析】
植物细胞各结构的功能如下：
1. 选项A：细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行新陈代谢的主要场所，并非储存汁液的结构，排除A；
2. 选项B：细胞核内含遗传物质，是细胞的控制中心，与西瓜汁液的形成无关，排除B；
3. 选项C：液泡是植物细胞中储存细胞液的结构，细胞液内溶解着糖类、色素等多种物质，西瓜的汁液就是细胞液，来自液泡，符合题意；
4. 选项D：叶绿体是植物进行光合作用的场所，主要存在于植物的绿色部分，与西瓜汁液无关，排除D。
【答案】
C
【知识点】
植物细胞的结构与功能
【点评】
本题考查植物细胞基本结构的功能，属于初中生物的基础知识点，需要学生准确记忆各细胞结构的作用，难度较低，是常考的基础题型。
【难度系数】
0.7
6. “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗中的“苔花”描述的是苔藓，下列关于苔藓的叙述错误的是 （
A.苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中
B.苔藓用孢子繁殖
C.苔藓是绿色的，能进行光合作用
D.苔藓能开出米粒大小的花
D
）A.苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中
B.苔藓用孢子繁殖
C.苔藓是绿色的，能进行光合作用
D.苔藓能开出米粒大小的花
答案
6.D
解析
【分析】
本题考查苔藓植物的特征，需结合苔藓植物的生活环境、繁殖方式、结构特点等知识点，逐一分析选项判断正误。首先明确苔藓植物的核心特征：多生活在阴暗潮湿环境，依靠孢子繁殖，有茎和叶分化且含叶绿体能光合作用，但无真正的花、果实、种子等器官，据此判断各选项对错。
【解析】
结合苔藓植物的特征分析各选项：
1. 选项A：苔藓植物生殖过程离不开水，且体内无输导组织，因此必须生活在阴暗、潮湿的环境中，该叙述正确；
2. 选项B：苔藓植物属于孢子植物，不产生种子，依靠孢子繁殖后代，该叙述正确；
3. 选项C：苔藓植物细胞内含有叶绿体，呈绿色，能进行光合作用制造有机物，该叙述正确；
4. 选项D：苔藓植物没有真正的花，诗中的“苔花”并非真正的花，该叙述错误；
综上，本题要求选错误的叙述，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
苔藓植物的特征、孢子植物
【点评】
本题为生物学科基础题，考查苔藓植物的核心特征，易错点在于混淆“苔花”与真正的花，需牢记苔藓植物无花、果实、种子等结构，准确区分孢子植物与种子植物的器官差异。
【难度系数】
0.7
本题考查苔藓植物的特征，需结合苔藓植物的生活环境、繁殖方式、结构特点等知识点，逐一分析选项判断正误。首先明确苔藓植物的核心特征：多生活在阴暗潮湿环境，依靠孢子繁殖，有茎和叶分化且含叶绿体能光合作用，但无真正的花、果实、种子等器官，据此判断各选项对错。
【解析】
结合苔藓植物的特征分析各选项：
1. 选项A：苔藓植物生殖过程离不开水，且体内无输导组织，因此必须生活在阴暗、潮湿的环境中，该叙述正确；
2. 选项B：苔藓植物属于孢子植物，不产生种子，依靠孢子繁殖后代，该叙述正确；
3. 选项C：苔藓植物细胞内含有叶绿体，呈绿色，能进行光合作用制造有机物，该叙述正确；
4. 选项D：苔藓植物没有真正的花，诗中的“苔花”并非真正的花，该叙述错误；
综上，本题要求选错误的叙述，故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
苔藓植物的特征、孢子植物
【点评】
本题为生物学科基础题，考查苔藓植物的核心特征，易错点在于混淆“苔花”与真正的花，需牢记苔藓植物无花、果实、种子等结构，准确区分孢子植物与种子植物的器官差异。
【难度系数】
0.7
