四、积累运用。
1.本文在表达方面很有特色，主要运用了写法。开头和结尾都写到，形成呼应，营造出一种昏沉、悲凉的氛围，读者可以从中感受到作者（低沉、消极/愉快、兴奋）的情绪。中间描绘了、、的梦境，反映出作者（消极/开朗）的心境。两种截然不同的情调和情绪形成了鲜明，给读者以强烈的冲击。
2.本文在表达方面的另一个特色是运用了象征手法。从表面看，“昏沉的夜”是指作者写作的傍晚时分，其实暗指当时，而文中梦境里的美好幻象则象征着。

1. 对比；昏沉的夜；低沉、消极；美丽；幽雅；有趣；开朗；对比
2. 黑暗的社会现实；作者向往的光明美好的理想世界

本题考查对课文《好的故事》表达手法、行文结构与主旨内涵的掌握，结合课文首尾呼应的特点、梦境的内容特质以及文中象征手法的对应含义，即可准确填写相关内容。

（一）课内阅读
①灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
②我了眼睛，向后一，在椅背上；着《初学记》的手在膝髁上。
我在蒙胧中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
1.选段①写的是。第一句表明作者。“又不是”“早熏得”让我们感受到作者的心境。
2.在选段②括号里填上合适的词语。
靠 闭 捏 仰 搁
这些词语都是对“我”的的描写。一连串的动作描写表明。
请你用上一连串的动词写一句话。


3.用横线画出文中描写“我”现实处境的语句，作者这样写的目的是什么？

4.选段②中，作者写“捏住”《初学记》，课文第2自然段用的是“捏着”，二者有什么不同？这些下意识动作，表明了作者什么心理？

1. 昏沉的暗夜现实环境；深夜久坐、很久没有休息；压抑、烦闷
2. 依次填入的词语：闭、仰、靠、捏、搁；动作；“我”已经十分疲惫，即将进入蒙胧的状态
仿写示例：我冲进家门，扔下书包，拿起水杯，仰起头咕咚咕咚喝了大半杯凉水。
3. 画线语句：灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
目的：渲染出压抑昏沉的现实氛围，和后文美丽、幽雅、有趣的“好故事”形成强烈对比，反衬出理想的美好，暗含作者对黑暗现实的不满。
4. 不同：“捏着”是放松的、自然拿着书的状态，“捏住”是作者意识快要恍惚蒙胧时，下意识用力攥住书的动作。
心理：表明作者在即将进入幻境的瞬间，下意识想要抓住现实的依托，也暗含了作者想要牢牢留住美好事物的心理。

1. 本题考查对选段环境描写的内容与情感的理解，结合文本细节即可梳理出对应的内容与作者心境。2. 本题考查课文原文识记、动作描写的作用，以及连续动词的运用，先对照课文补全动词，再结合人物状态分析动作描写的表达效果，仿写语句符合生活逻辑、用上一连串动词即可。3. 本题考查环境描写的作用，现实昏沉暗夜的描写是为了和后文美好的“好故事”形成反差，突出作者的情感倾向。4. 本题考查词语辨析，结合两个词语的词义轻重差异，联系作者即将进入朦胧幻境的状态，体会作者的深层心理。