1.下列词语中，书写完全正确的一项是（）

A.围歼 激烈 焦躁 点燃
B.激列 憧憬 倚靠 不由得
C.暴漏 划着 编写 豫皖苏
D.漆黑 照耀 歼灭 千钧一发

D

逐一排查各选项词语书写：B项“激列”的“列”是错别字，正确写法为“烈”；C项“暴漏”的“漏”是错别字，正确写法为“露”；A项存在易错字书写偏差，D项所有词语书写均完全正确。

2.下列对课文《灯光》的理解，不正确的一项是（）

A.课文以“灯光”为线索，贯穿全文，首尾呼应
B.郝副营长为了给部队照亮前进的路，牺牲了自己的生命
C.课文开头和结尾都提到天安门广场的灯光，是为了突出灯光的美丽
D.课文歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的崇高精神

C

逐一分析选项：1. 课文以“灯光”为线索贯穿全文，首尾呼应，A表述正确；2. 郝副营长在战斗中点燃书本为部队照亮前进的路，最终牺牲，B符合课文内容，表述正确；3. 课文首尾提到天安门广场的灯光，是为了引出对革命往事的回忆，凸显当下幸福生活的来之不易，并非只为突出灯光的美丽，C表述错误；4. 课文主旨就是歌颂革命先烈为后代幸福生活不惜牺牲自己的崇高精神，D表述正确。因此不正确的是C。

五、根据课文内容填空。
“多好啊!”在课文中出现了三次。第一次是在时发出的由衷的赞叹；第二次是在时的；第三次是跟谈话时说的，体现了他对未来的。

游人；天安门广场欣赏华灯照耀的美丽夜景；郝副营长；看到书中插图里孩子在电灯下读书的场景；自言自语（由衷感叹）；郝副营长；“我”（作者）；美好憧憬与向往

本题考查对课文《灯光》关键细节的识记与内容理解，梳理文中三次“多好啊”对应的人物、场景和情感内涵，即可准确完成填空。

（一）课内阅读
①整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
②后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着（zhuó zháo）了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中（zhōng zhòng）了。
1.给加点字选择正确的读音，画“√”。
2.观察“黑魆魆”的特点，仿写几个与夜晚有关的三字词语：、、。
3.选段中“千钧一发的时刻”指的是（）（填序号）
A.半个小时后，战斗打响的时刻。
B.后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。
C.千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险的时刻。
4.选段①描写场面时运用了点面结合的方法，请用横线画出片段①中描写“点”的部分，用波浪线画出选段①中描写“面”的部分，并说一说这样写的作用。


5.选段中加点的“火光”指的是。此处的火光与天安门前璀璨的灯光、书上插图中的灯光有什么联系？

1. zháo √ ；zhòng √
2. 示例：黑漆漆、黑洞洞、夜沉沉
3. B
4. 描写“点”的部分（横线画出）：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。
描写“面”的部分（波浪线画出）：整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
作用：既烘托出战斗整体紧张危急的氛围，又突出了这微弱火光对部队的关键指引作用，让场面描写层次清晰，画面感更强。
5. 郝副营长点燃自己手中的书，为后续部队照路所发出的光
联系：书上插图中的灯光是郝副营长向往的、孩子们能在灯下读书的幸福场景，天安门前璀璨的灯光是如今和平生活的真实写照，郝副营长用生命点亮的这微弱火光，正是为了实现这样的美好愿景，三处灯光串联起先烈的憧憬、伟大牺牲与当下的幸福现实，凸显了我们现在的光明生活是先烈用生命换来的。

1. 本题考查多音字语境读音辨析，结合动作含义判断：“划着”指擦燃火柴，表动作达成，读zháo；“打中”指被枪械命中目标，读zhòng。
2. 本题考查ABB式词语仿写，“黑魆魆”是ABB结构的环境描写词，结合夜晚的特征写出同类词语即可。
3. 本题考查文中特定词语的语境含义，结合上下文情节，“千钧一发”指后续部队找不到进攻突破口、战况极度危急的时刻，排除字面释义C和不符合情节的A选项，选B。
4. 本题考查点面结合手法的辨析与作用分析：“面”是对整体群体、整体战斗场面的概括描写，“点”是对局部关键细节的聚焦刻画，二者结合既可以烘托战斗的紧张氛围，又能突出火光的核心作用，让描写层次分明更有感染力。
5. 本题考查文本内容理解与主旨关联，三处灯光是逐层递进的关联：插图里的灯光是郝副营长的美好憧憬，他舍命举火光换来战斗胜利，最终才诞生了天安门前代表和平幸福的璀璨灯光，体现出先烈牺牲的价值与当下光明生活的来之不易。