三、根据课文内容回答问题。
1.结合课文中的注释，理解下面句子的意思。
美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆。

2.填一填。
（1）《少年中国说》的作者是。作者在文中提出了一个观点：。（用原文中的语句回答）这句话告诉我们：只有少年强大了，祖国才能强大起来。
（2）课文第1自然段运用了手法，从“智”“”“强”到“”“”“进步”，再到“胜于欧洲”“雄于地球”，一气呵成，论述了建设少年中国之责任在这一观点。

1. 美丽啊，我的少年中国，将和天地一同长存，永远不会衰老！雄壮啊，我的中国少年，将和祖国一同发展，前途永无尽头。
2. (1) 梁启超；少年强则国强
(2) 排比；富；独立；自由；中国少年

1. 先结合课文注释理解关键字词：“哉”是表赞叹的语气词，“与天不老”指和天地一同长存、不会衰老，“无疆”指永无止境，串联词义梳理出整句含义，体会句子饱含的对少年中国和中国少年的赞美与期许。2. 本题考查课文的文学常识、写作手法和内容理解，结合《少年中国说（节选）》的所学内容，对照原文内容梳理填写即可。

四、连一连，体会事物的象征意义。
1.红日初升，其道大光。
2.河出伏流，一泻汪洋。
3.潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
4.乳虎啸谷，百兽震惶。
5.奇花初胎，矞矞皇皇。
6.干将发硎，有作其芒。
7.天戴其苍，地履其黄。
A.象征少年中国必然崛起
B.象征中国的巨大声威
C.象征中国的远大前程
D.象征少年中国奋发有为
E.象征祖国顶天立地的高大形象
F.象征中国的美好生活
G.象征中国的前途不可限量

1—C
2—G
3—D
4—B
5—A
6—F
7—E

这道题考查对课文《少年中国说（节选）》中经典语句象征意义的理解，结合语句的意象特点和课文主旨，即可完成对应匹配。

我是中国人(节选)
①1931年秋,我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候,曾被迫出国进行了一次考察。出国之前,已经是震撼中外的九一八事变之后,日本帝国主义侵
占了我国的东北三省。蒋介石为了(阻挠 阻止)父亲的抗日活动,逼他“携眷出国”,进行“军事考察”,而实际上是夺取了父亲的军权,将他流放国外。
②父亲来到了美国纽约。一次,他穿着整齐的军装,率(shuài suài)领一行(xíng háng)从属人员走在街上,(突然 竟然)有人拦住他,故意问道:“你是日本人吧?”父亲叫翻译回答说:“不,我是中国人!”对方听了摇摇头表示不相信,说:“中国人?‘东亚病夫’不可能有这样魁梧高大的军人……”
③又一次,他到纽约的一家邮局寄送东西,那里的工作人员明知故问地说:“你是哪国人?”我父亲大声说道:“我是中国人!”对方奚落地说:“地图上已经找不到中国了。”
④接连受到这样的嘲笑和侮辱,父亲异常气愤,甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下(劝慰 劝阻)他的时候,他(严肃 严厉)地说:“侮辱我吉鸿昌本人,我并不在乎,但我们是代表中国到美国来(考察 考查)的,受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊!”他坚定地表示,“下次外出时,就带上‘我是中国人’的牌子,让外国的朋友们都知道中国人是有血性的,有五千多年文明史的中华民族一定会重(chóng zhòng)新振作起来的!”
⑤(果然 居然 竟然),他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子,用毛笔写着“我是中国人”几个大字,并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候,引起了很多人的注目,父亲总是挺着胸膛,昂首阔步地穿过围观的人群,显示出中华儿女的骄傲。
1.用“√”选择文中括号里用得恰当的词语。
2.用“/”划去文中括号里错误的读音。
3.根据意思从文中找出相应的词语。
(1)明明知道,还故意问。()
(2)抬起头,挺起胸膛。()
4.文中画横线的句子是对吉鸿昌的动作描写,表现了吉鸿昌的品质。
5.下列说法正确的一项是()
A.“我是中国人”在文中一共出现了三次,每一次都是吉鸿昌对别人言语的反驳。
B.“我是中国人”在文中一共出现了三次,只有第二次是吉鸿昌说出来的。
C.“我是中国人”在文中一共出现了四次,都是吉鸿昌说的话,表达了他作为中国人的自豪。
D.“我是中国人”在文中一共出现了四次,第四次出现是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字,显示出吉鸿昌作为中华儿女的骄傲。
6.本文写了吉鸿昌的三件事:;;。请你将三件事连起来,写一写本文的主要内容:

7.作为中国人,自当爱祖国。你知道哪些维护祖国尊严的故事?请你写一写。(至少写两个)

1. 恰当词语选择：阻挠√ 突然√ 劝慰√ 严肃√ 考察√ 果然√
2. 划去错误读音：划去suài 划去háng 划去zhòng
3. (1)明知故问 (2)昂首阔步
4. 热爱祖国、拥有强烈的民族自尊心，敢于维护国家尊严，身为中华儿女无比自豪
5. D
6. 三件事：在街上被外国人误认是日本人，吉鸿昌当即郑重表明自己是中国人；在邮局被工作人员奚落说地图上找不到中国，吉鸿昌大声宣告自己是中国人；为了改变外国人对中国的偏见，吉鸿昌自制写有“我是中国人”的牌子挂在胸前，昂首走在纽约街头
主要内容：九一八事变后，吉鸿昌被蒋介石以出国考察为名夺走军权、流放国外，他在美国纽约接连遭到外国人的歧视和侮辱，为了维护国家和民族的尊严，向世界展现中国人的血性，吉鸿昌自制“我是中国人”的牌子挂在胸前，骄傲地向世人展现中华儿女的风骨。
7. 示例：① 徐悲鸿早年留学法国，有外国学生歧视中国人，出言贬低中国人的绘画能力，徐悲鸿被激怒后发奋苦练绘画，多次在赛事中拿出优秀作品夺得头名，用实力回击了外国人的歧视，为祖国争了光。② 钱学森在美国拥有优渥的工作和生活条件，新中国成立后他坚决想要回国建设祖国，美国当局用软禁、威胁等多种手段阻挠他，他始终没有屈服，坚持斗争多年终于回到祖国，为我国的导弹航天事业作出了巨大贡献，坚决维护了祖国的利益与尊严。

1. 结合上下文语境辨析词语的含义差异，选出最贴合语境的用词；2. 根据汉字的搭配习惯和语境判断正确读音，划去错误项；3. 回到原文对应位置，匹配给出的释义找出对应的词语；4. 结合吉鸿昌被外国人歧视的背景，分析动作背后体现的人物精神品质；5. 逐个数出文中“我是中国人”的出现位置，对比选项判断正误；6. 梳理文章叙事脉络，概括出吉鸿昌的三件典型事件，再整合事件串联出全文主要内容；7. 结合课内外积累，写出两个符合“维护祖国尊严”主题的故事即可。