阅读下面的文字,完成4—7题。(12分)
鸟 窠
贾平凹
①在我小的时候,村里有一所磨坊,矮矮的一间草屋,挨着场畔的白杨树儿,孤零零地待着;娘是那里的磨倌,我跟着娘,在那里泡过了我的童年。
②过去了一个冬天,又过去了一个冬天,我们只是待在这磨坊里。我专赶着那毛驴:它的眼睛被布蒙住了,套着磨杆,走着一圈,又一圈;我跟着毛驴的屁股,也走着一圈,又一圈。毛驴一圈比一圈走得慢了,我也走得慢了下来,歪过头去,无精打采地看那窗外的世界。
③窗外有一棵白杨,是四周最高的白杨了。就在那稀稀的几根细枝的顶端,竟有一个鸟窠;一对鸟夫妻住在那里。它们常常落到磨坊门口,双脚跳跃着觅食;我撒一把麦粒过去,它们却“忽”地飞去了。
④我觉得这些小生命可爱极了,想它们一定也很寂寞,那么,来和我待在一起,它们唱歌犹有我听,我说话也有它们听了,它们可以一直飞到我的磨盘上,我一定会让它们吃饱。
⑤一天,我爬到树顶,那里风真大,左右摇晃,使我更觉得这里不安全,就小心翼翼地抱下那个窠来了。我把鸟窠安放在磨坊的门口。想晚上鸟儿回来了,就会歇在里边,赶明日我一到磨坊,就看得见它们了。
⑥第二天我来的时候,那鸟窠里却空落落的。鸟夫妻在树顶叽叽喳喳叫着,焦躁地飞上飞下。我大声地说:“窠在这儿,窠在这儿!”它们却不理会。飞过一阵,便都飞开去;很快,它们分别衔着一根柴枝儿,又在那梢端儿上,筑起新窠了。
⑦我真有些不明白:它们飞过磨坊,难道没有看见窠在门口吗?但它们还是不停地衔柴枝儿筑窠,一根,两根……我想,它们一定会疲倦的,疲倦了就会飞进这门口的窠里来的。
⑧一天过去了,那窠编好了底。一天又过去了,那窠编好了顶。鸟夫妻已经十分疲劳了,衔一根柴枝儿,要歇几次,才能衔上梢端;但放好一根柴枝儿,就喳喳地叫着,你一声,它一声。
⑨我惭愧极了,苦得它们又去创业,便将那门口的鸟窠放到树下,让它们不必远路去寻材料;一放下鸟窠,就立即飞跑回磨坊,害怕它们看见造孽的是我。
⑩又过了十天吧,母的再不去飞行了,它终日静静地躺在新窠里,偶尔对着磨坊叫那么一声,公的时常飞回来,嘴里叼着小虫儿。有一次,我正赶着毛驴走,就听见那白杨树上一片儿喧嚣,扭头看时,挨着那窠沿儿,有了四个红红的小嘴儿。啊,它们是有了儿女了呢。
⑪那儿女是什么模样儿?我几次要爬上去捉一只下来,又觉得不忍,就这么天天看着它们:它们快活,我也快活;它们鸣叫,我也呼喊。终于又过了一段时间,我看见那小鸟儿们了,它们和它们的父母一样漂亮,而且全能起飞,啪啪啪地飞到云里去了。
⑫它们飞走了,磨坊里外再没有什么好听的了,只有那无止无休的呼呼咯咯的石磨声。毛驴拽着磨杆,走着一圈,又一圈。我跟着毛驴,也走着一圈,又一圈,我不知道这个时候,鸟儿飞到什么地方去了……毛驴渐渐慢下来了,我并不用树条儿去抽打它,只是问娘:
⑬“娘,鸟儿为什么不住到地上来呢?”
⑭“它们喜欢住得高高的。”
⑮“那么高的,经常有风,它们不害怕吗?”
⑯“不怕,它们很快活;能飞呢。”
⑰噢,我想,它们是不是在担心住在这磨坊门口会被我捉住呢?它们住在那高高的树梢上,是愿意到什么地方就到什么地方去,想看什么就看什么吧?哎呀,那天空全是它们的了,它们是够快活呢!
⑱“娘,”我又问道,“鸟儿为什么就能飞呢?”
⑲“它们有翅膀。”
⑳“那人为什么没有呢?”
㉑“人是要安分的。”
㉒人为什么要安分呢?娘的话,我却听不懂了,想地上有山呀,房呀,湖呀,河呀的阻挡,所以鸟不住在地上吗?天上没有阻挡,空空旷旷的,但人要安分,所以才不能长出翅膀吧?我真想上那白杨树去,住在那窠里,叫那小鸟儿做哥哥、姐姐,叫那老鸟儿做爸爸、娘娘,长一对翅膀儿。
㉓娘却骂我说疯话,直催我快赶驴,说再不赶紧,天黑就不能磨完这些麦子了。
㉔鸟儿一家又飞回来,在那里吵吵闹闹,很快就又飞去了,有两根羽毛悠悠地飘下来,落在树下。
㉕我终不能忍了,再不听娘的斥责,跑出去,在那白杨树下捡起了那两根羽毛,拿回来,将其中一根别在我的头上,另一根别在毛驴的脖子上……
(选自《贾平凹人生小品》,有删改)
4.【内容梳理】阅读全文,梳理本文的行文思路,将下面的表格补充完整。(4分)

“我”与鸟窠 “我”的情感 情感的词句依据 阅读收获
初见鸟窠 惊喜、激动 竟有一个鸟窠
第一点:在内容梳理中把握双线结构
第二点:在词句品析中感受作者的情感脉络
(1) 担心 使我更觉得这里不安全
期盼 赶明日我一到磨坊,就一到磨坊,就看得见它们了
(2) 困惑 我真有些不明白:它们飞过磨坊,难道没有看见窠在门口吗?
(3) (4)
再望新窠 快活 它们快活,我也快活……它们是够快活呢!
向往 我真想上那白杨树去,住在那窠里
5.【教材链接】第③段中的画线句让小文联想到了《我的白鸽》中类似的描写,两篇文章都写到了给鸟儿喂食,作者的用意有什么不同?请结合具体内容简要分析。(4分)
接着又是扑啦啦一声响,另一只白鸽飞落到我的肩头,旋即又跳弹到手臂上,挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿……似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。
(选自陈忠实《我的白鸽》)
6.【句子理解】文章结尾处“我”从白杨树下捡起了两根羽毛。请结合你对文章的理解,简要分析“我”为什么把另一根羽毛“别在毛驴的脖子上”。(2分)
7.【图文转换】有读者根据选文第⑱—㉓段内容创作了一幅插画(见下图)。请在插画中的横线处写一句话,揭示画面主题。要求:①结合文章内容,但不得抄袭原文;②至少运用一种修辞手法;③不超过20字。(2分)

(图片有改动)

4.(4分)(1)抱下鸟窠 (2)再放鸟窠 (3)惭愧
(4)苦得它们又去创业/就立即飞跑回磨坊,害怕它们看见造孽的是我
5.(4分)本文写“我”给鸟儿撒麦粒,表现了“我”的寂寞,渴望增添自己生活的色彩,鸟儿飞走,突出鸟儿的警惕性,表现了追求自由的主题;(2分)而《我的白鸽》写白鸽啄食玉米粒儿,表现出白鸽对人的信赖,突出人和自然的亲近与和谐。(2分)
6.(2分)“我”把羽毛别在毛驴的脖子上,象征着对自由的向往和对毛驴的同情,(1分)希望它也能像鸟儿一样自由自在。(1分)
7.(2分)示例:插上自由的翅膀,像鸟儿一样飞翔。