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1 班级开展以“君子自强不息”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）材料一是同学们搜集的两幅书法作品，请说出它们分别属于什么字体，并说明你判断的理由。
（2）材料二分别从含义、以及三个方面介绍了“君子以自强不息”这句话。
（1）材料一是同学们搜集的两幅书法作品，请说出它们分别属于什么字体，并说明你判断的理由。
（2）材料二分别从含义、以及三个方面介绍了“君子以自强不息”这句话。
答案
(1) 示例：第一幅作品是楷书，理由：字体方正端庄，笔画规整平直，结构严谨，清晰便于认读。第二幅作品是行书，理由：笔画舒展流畅，书写随性自然，部分笔画间有连带呼应，既保留了汉字的辨识度，又富有灵动的艺术感。
(2) 出处 精神内涵（或后世传承、当代价值，符合教材内容即可）
(2) 出处 精神内涵（或后世传承、当代价值，符合教材内容即可）
解析
【分析】
解答本题需分两步思考：第（1）问判断书法字体，要回忆楷书、行书的典型特征，通过观察两幅作品的笔画、结构特点来区分；第（2）问补全介绍维度，需结合常见的对经典语句的介绍角度，除含义外，通常还有出处、精神内涵等符合要求的内容。
【解析】
（1）判断书法字体需依据字体特点：楷书的特点是字体方正端庄，笔画规整平直，结构严谨，清晰便于认读；行书的特点是笔画舒展流畅，书写随性自然，部分笔画间有连带呼应，兼具辨识度与灵动性。据此可判断两幅作品的字体。
（2）对经典语句的介绍，常见维度除含义外，还有出处（语句的来源）、精神内涵（语句体现的精神价值），或后世传承、当代价值等符合教材要求的内容。
【答案】
（1）示例：第一幅作品是楷书，理由：字体方正端庄，笔画规整平直，结构严谨，清晰便于认读。第二幅作品是行书，理由：笔画舒展流畅，书写随性自然，部分笔画间有连带呼应，既保留了汉字的辨识度，又富有灵动的艺术感。
（2）出处 精神内涵（或后世传承、当代价值，符合教材内容即可）
【知识点】
书法字体辨析、经典语句解读
【点评】
本题结合“君子自强不息”主题活动，既考查基础书法常识，又考查对经典语句的理解维度，贴近语文学习实际，引导学生关注传统文化。
【难度系数】
0.7
解答本题需分两步思考：第（1）问判断书法字体，要回忆楷书、行书的典型特征，通过观察两幅作品的笔画、结构特点来区分；第（2）问补全介绍维度，需结合常见的对经典语句的介绍角度，除含义外，通常还有出处、精神内涵等符合要求的内容。
【解析】
（1）判断书法字体需依据字体特点：楷书的特点是字体方正端庄，笔画规整平直，结构严谨，清晰便于认读；行书的特点是笔画舒展流畅，书写随性自然，部分笔画间有连带呼应，兼具辨识度与灵动性。据此可判断两幅作品的字体。
（2）对经典语句的介绍，常见维度除含义外，还有出处（语句的来源）、精神内涵（语句体现的精神价值），或后世传承、当代价值等符合教材要求的内容。
【答案】
（1）示例：第一幅作品是楷书，理由：字体方正端庄，笔画规整平直，结构严谨，清晰便于认读。第二幅作品是行书，理由：笔画舒展流畅，书写随性自然，部分笔画间有连带呼应，既保留了汉字的辨识度，又富有灵动的艺术感。
（2）出处 精神内涵（或后世传承、当代价值，符合教材内容即可）
【知识点】
书法字体辨析、经典语句解读
【点评】
本题结合“君子自强不息”主题活动，既考查基础书法常识，又考查对经典语句的理解维度，贴近语文学习实际，引导学生关注传统文化。
【难度系数】
0.7
2 结合材料二、三，搜集并整理有关“君子自强不息”精神的小故事。
主人公
事件
精神体现
祖逖
闻鸡起舞
努力勤奋
主人公
事件
精神体现
祖逖
闻鸡起舞
努力勤奋
答案
|主人公|事件|精神体现|
| ---- | ---- | ---- |
|范仲淹|少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家|不畏贫苦、勤学立志|
|司马迁|遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作|身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝|
|匡衡|幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师|身处困境仍奋发进取、勤学不辍|
| ---- | ---- | ---- |
|范仲淹|少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家|不畏贫苦、勤学立志|
|司马迁|遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作|身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝|
|匡衡|幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师|身处困境仍奋发进取、勤学不辍|
解析
【分析】
本题要求搜集整理体现“君子自强不息”精神的小故事，解题思路为：1. 回忆积累的中国古代体现自强不息精神的历史人物故事；2. 明确每个故事对应的主人公、具体事件，提炼匹配的精神品质，确保符合“自强不息”的主题；3. 将整理好的内容按表格要求规范填写。
【解析】
结合积累的相关故事，选取典型事例对应表格要求：
1. 范仲淹：少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家，体现不畏贫苦、勤学立志的精神；
2. 司马迁：遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作，体现身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝的精神；
3. 匡衡：幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师，体现身处困境仍奋发进取、勤学不辍的精神。
将上述内容按表格形式整理即可。
【答案】
|主人公|事件|精神体现|
| ---- | ---- | ---- |
|范仲淹|少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家|不畏贫苦、勤学立志|
|司马迁|遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作|身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝|
|匡衡|幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师|身处困境仍奋发进取、勤学不辍|
【知识点】
文学常识、传统文化
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化中“自强不息”精神的积累与运用，引导学生重视传统文化学习，需平时积累相关历史人物故事，准确梳理人物、事件与精神的对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题要求搜集整理体现“君子自强不息”精神的小故事，解题思路为：1. 回忆积累的中国古代体现自强不息精神的历史人物故事；2. 明确每个故事对应的主人公、具体事件，提炼匹配的精神品质，确保符合“自强不息”的主题；3. 将整理好的内容按表格要求规范填写。
【解析】
结合积累的相关故事，选取典型事例对应表格要求：
1. 范仲淹：少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家，体现不畏贫苦、勤学立志的精神；
2. 司马迁：遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作，体现身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝的精神；
3. 匡衡：幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师，体现身处困境仍奋发进取、勤学不辍的精神。
将上述内容按表格形式整理即可。
【答案】
|主人公|事件|精神体现|
| ---- | ---- | ---- |
|范仲淹|少年时家境贫寒，借住寺庙分齑断粥，坚持苦读终成一代文学家|不畏贫苦、勤学立志|
|司马迁|遭受宫刑后忍辱负重，历时十余年发愤完成《史记》创作|身处逆境仍不屈不挠、为理想矢志不渝|
|匡衡|幼时家贫无烛照明，凿穿墙壁借邻居家的光读书，最终成为知名经学大师|身处困境仍奋发进取、勤学不辍|
【知识点】
文学常识、传统文化
【点评】
本题考查对中华优秀传统文化中“自强不息”精神的积累与运用，引导学生重视传统文化学习，需平时积累相关历史人物故事，准确梳理人物、事件与精神的对应关系，难度适中。
【难度系数】
0.5
3 校团委将组织开展以“君子自强不息”为主题的演讲比赛，请你从下面的观点中选择一个作为你这次演讲的论点，说说你选择的理由。
不可一曝十寒
不可知难而退
须坚韧刚毅
凡事当做则做
不可见利忘义
须不屈不挠
不可一曝十寒
不可知难而退
须坚韧刚毅
凡事当做则做
不可见利忘义
须不屈不挠
答案
示例：我选择“须坚韧刚毅”作为本次演讲的论点。理由：“君子自强不息”的核心是要求人始终奋发进取、永不怠惰，而坚韧刚毅正是支撑人长久践行这份追求的核心品格。古往今来，先贤身处逆境仍矢志不渝完成人生志向，当代建设者扎根领域数十年攻坚突破发展难关，靠的都是坚韧刚毅的品质。对正处在成长阶段的中学生来说，日常攻克学习难点、追逐个人成长目标的过程中总会遇到各类挫折，秉持坚韧刚毅的态度不轻易半途而废，正是我们践行“君子自强不息”精神最具象的体现，这个论点也很容易引发同龄人的共鸣，有很强的现实引导意义。
解析
【分析】
首先紧扣演讲主题“君子自强不息”，从给出的观点中选择贴合主题的论点，优先选能体现“自强不息”核心内涵的正面观点；阐述理由时，需从论点与主题的契合度、古今事例支撑、中学生自身现实意义三个层面展开，确保理由充分、有说服力，符合演讲的共鸣性要求。
【解析】
选择“须坚韧刚毅”作为演讲论点，理由如下：1. 契合主题：“君子自强不息”的核心是奋发进取、不懈追求，坚韧刚毅是支撑人践行这一追求的核心品格；2. 事例支撑：古往今来，先贤身处逆境仍矢志不渝完成志向，当代建设者扎根领域数十年攻坚突破，靠的都是坚韧刚毅的品质；3. 现实意义：中学生成长中攻克学习难点、追逐成长目标时会遇到挫折，秉持坚韧刚毅不半途而废，是践行“君子自强不息”精神的具象体现，易引发同龄共鸣，有现实引导意义。
【答案】
我选择“须坚韧刚毅”作为本次演讲的论点。理由：“君子自强不息”的核心是要求人始终奋发进取、永不怠惰，而坚韧刚毅正是支撑人长久践行这份追求的核心品格。古往今来，先贤身处逆境仍矢志不渝完成人生志向，当代建设者扎根领域数十年攻坚突破发展难关，靠的都是坚韧刚毅的品质。对正处在成长阶段的中学生来说，日常攻克学习难点、追逐个人成长目标的过程中总会遇到各类挫折，秉持坚韧刚毅的态度不轻易半途而废，正是我们践行“君子自强不息”精神最具象的体现，这个论点也很容易引发同龄人的共鸣，有很强的现实引导意义。
【知识点】
论点选择、观点阐释
【点评】
本题围绕“君子自强不息”的演讲主题，考查学生对主题内涵的理解、论点的选择及理由的论述能力，引导学生结合自身实际践行优秀品格，符合语文核心素养中语言运用与文化传承的要求。
【难度系数】
0.5
首先紧扣演讲主题“君子自强不息”，从给出的观点中选择贴合主题的论点，优先选能体现“自强不息”核心内涵的正面观点；阐述理由时，需从论点与主题的契合度、古今事例支撑、中学生自身现实意义三个层面展开，确保理由充分、有说服力，符合演讲的共鸣性要求。
【解析】
选择“须坚韧刚毅”作为演讲论点，理由如下：1. 契合主题：“君子自强不息”的核心是奋发进取、不懈追求，坚韧刚毅是支撑人践行这一追求的核心品格；2. 事例支撑：古往今来，先贤身处逆境仍矢志不渝完成志向，当代建设者扎根领域数十年攻坚突破，靠的都是坚韧刚毅的品质；3. 现实意义：中学生成长中攻克学习难点、追逐成长目标时会遇到挫折，秉持坚韧刚毅不半途而废，是践行“君子自强不息”精神的具象体现，易引发同龄共鸣，有现实引导意义。
【答案】
我选择“须坚韧刚毅”作为本次演讲的论点。理由：“君子自强不息”的核心是要求人始终奋发进取、永不怠惰，而坚韧刚毅正是支撑人长久践行这份追求的核心品格。古往今来，先贤身处逆境仍矢志不渝完成人生志向，当代建设者扎根领域数十年攻坚突破发展难关，靠的都是坚韧刚毅的品质。对正处在成长阶段的中学生来说，日常攻克学习难点、追逐个人成长目标的过程中总会遇到各类挫折，秉持坚韧刚毅的态度不轻易半途而废，正是我们践行“君子自强不息”精神最具象的体现，这个论点也很容易引发同龄人的共鸣，有很强的现实引导意义。
【知识点】
论点选择、观点阐释
【点评】
本题围绕“君子自强不息”的演讲主题，考查学生对主题内涵的理解、论点的选择及理由的论述能力，引导学生结合自身实际践行优秀品格，符合语文核心素养中语言运用与文化传承的要求。
【难度系数】
0.5
