＞＞校园读物《快乐小学》开始征稿啦！刚刚学会习作新技巧的同学们快来参加吧！＜＜
任务一 阅读征稿启事

1. 下面加点字的读音完全相同的是哪一项？（）
A. 承载 记载 B. 沉闷 闷雷 C. 缝隙 缝制 D. 晃动 明晃晃
2. 下列句子中的“逗”与《征稿启事》中的“逗”意思相同的是哪一项？（）
A. 爸爸说他只在北京逗留三天。 B. 这孩子两只大眼睛水灵灵的，很逗人喜欢。
C. 台上的相声演员说话可真逗。 D. 文章中的一个个逗号就像一只只小蝌蚪。
3. 围绕“趣”这个主题写作时，最适合选择下列哪一组材料？（）
①春天里，我和小伙伴去草地上放风筝。 ②妈妈给我做了一大桌美味的晚餐。
③我仔细观察蚂蚁搬家，一看就是半天。 ④我把爸爸最爱的花瓶打碎了。
A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

1. B
解析 A项，“承载”的“载”读zài，义为用交通工具装；“记载”的“载”读zǎi，义为记在书报上。二者读音不同。B项，“沉闷”和“闷雷”的“闷”都读mèn。C项，“缝隙”的“缝”读fèng，指裂开或自然露出的窄长口子；“缝制”的“缝”读féng，指用针线连缀。二者读音不同。D项，“晃动”的“晃”读huàng，义为摇动、摆动；“明晃晃”的“晃”读huǎng，义为明亮。二者读音不同。因此，读音完全相同的一项是B。
2. B
解析 首先需明确《征稿启事》中“逗引我们驻足回望”的“逗”义为引，惹弄。A项“逗留”的“逗”指停留，与题干中的“逗”意思不同。B项“很逗人喜欢”的“逗”义为引，惹弄，与题干中的“逗”意思相同。C项“说话可真逗”的“逗”是形容词，义为有趣，与题干中的“逗”意思不同。D项“逗号”的“逗”是标点符号名称的组成部分，与题干中的“逗”意思不同。因此选B。
3. B
解析 征稿主题是“趣”，所选材料必须紧扣“趣”这一中心。材料①写与小伙伴放风筝，属于童年游戏之趣；材料③写观察蚂蚁搬家，属于探索自然之趣。材料②写妈妈做晚饭，无明确的“趣味”可言，与主题关联不强；材料④写打碎花瓶，可能伴随的是紧张或懊悔的情绪，不属于“趣”的范畴。因此，最适合选择的一组是①③，答案为B。

4. 正确书写:根据拼音写词语,补全下面的语段。
guǒ zhēn()如天气 yù bào()所说,外面下起了小雨。我披上心爱的 dǒu peng()雨衣,在田野里踩着水花,尽情 bèng tiào()。看,水珠在脚下跳跃,仿佛在演奏 jī liè()的乐章;听,笑声在空中回荡,如银铃般悦耳,让人不由得心生 zàn tàn();闻,泥土的芬芳扑面而来,令人心旷神怡……
5. 生动描写:借助景物描写能生动而含蓄地表现心情,请你照样子写一写。
它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答……

4. 果真 预报 斗篷 蹦跳 激烈 赞叹
解析 注意“果真”的“真”内部有三横，“斗篷”的“篷”部首是“⺮”。
5. 示例:清风在我的脸颊和发梢上轻柔地拂过:沙沙,沙沙沙沙……
解析 例句通过拟声词和拟人的修辞手法，借雨滴的“跳跃”表达出欢快的心情。仿写时需延续这一思路，选择一种景物(如微风、阳光)，赋予其与心境相符的动作，并配合贴切的拟声词。

任务三 学习借鉴范文
忆儿时(节选)
①我的生活兴趣很广泛，也很平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。
②记得小时候在北平的夏天晚上，我搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫。但是
把板凳往前挪挪，仍然怂恿着大人讲下去。
③在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。到今天我还不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”(后来改叫留声机，现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲被搅不过，总会依了我。只要母亲一答应，我就拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”
④其实我知道，那个“唱话匣子的”见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫作“听蹭儿”，就是不花钱听唱的意思。
⑤“唱话匣子的”把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上唱片，把弦摇紧，唱片转动了了。金刚钻的针头在早该退休的唱片上，摩擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，闹哄哄的，唱片里，唱片外，笑成一片了。
⑥有时候妈妈交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去。游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的姑娘唱大鼓，看露天电影。
⑦我所记忆的童年生活，都是热闹而幸福的，是真正的快乐，无忧无虑、不折不扣的快乐。
6. 选文围绕“童年生活热闹而幸福”这一中心意思写了“我”儿时的三件事，请你按顺序概括出来。

7. 阅读画“ ”的句子，体会作者是如何通过细节描写突出中心意思的，完成练习。
(1)这句话运用了、描写，表现了“我”的心情。
(2)后文提到“唱话匣子的”并不会走掉，“我”为什么还“还没跑出大门就喊”呢？

8. 从画“ ”的句子中可以看出唱片的声音很难听，但作者却乐在其中。联系上下文，说说作者乐在其中的原因。


9. 选文重点写“唱话匣子的”，但第③段还写了卖晚香玉和换电灯泡儿的，这样写有什么好处？

6. 挤在大人群里听鬼故事 盼望并邀请“唱话匣子的”来家里放唱片 去“城南游艺园”看各种表演
解析 本题考查围绕中心意思概括事件的能力。选文的中心意思是“童年生活热闹而幸福”，所写事件均体现了这一特点。概括时需按顺序，逐一锁定关键段落：第②段写的是夏夜听鬼故事，越怕越要听，充满刺激与热闹；第③至⑤段是全文重点，写的是急切盼望“唱话匣子的”放唱片的过程，热闹非凡；第⑥段则写去“城南游艺园”听文明戏、京戏，看魔术等，展现娱乐生活的丰富。抓住事件主题，概括时注意语言简洁。
7. (1)动作 语言 急切、兴奋
(2)因为“我”盼望“唱话匣子的”已经盼了很久，生怕他离开，这种迫不及待的表现恰恰真实地反映出孩子被满足了愿望时的狂喜与激动。
解析 本题考查通过细节描写体会人物心理的能力。第(1)题，“拔脚飞跑出去”属于动作描写，生动刻画了“我”奔跑之快；“唱话匣子的！别走！别走！”属于语言描写，极具画面感。这两种描写将“我”唯恐错过、急不可耐的心情表现得淋漓尽致。第(2)题，“我”明知对方会等却仍大喊，这是童心的真实流露，是内心急切与兴奋达到顶点的自然迸发。
8. 一是因为听“话匣子”是夏日夜晚最热闹的聚会，邻居小朋友都来“听蹭儿”，氛围欢快；二是因为这是“我”央求母亲好不容易才得来的机会，因此格外珍惜；三是因为放《洋人大笑》时唱片内外笑成一片，这份集体的欢笑才是真正的快乐源泉。
解析 本题考查联系上下文深入理解情感的能力。从第④段可知，讲价钱时门口就围了一群羡慕的邻居小朋友，后面更是“挨挨蹭蹭地跟进来”，可见这已不是单纯的听音乐，而是一场热闹的邻里聚会。从第③段可知，“我”需要“求母亲”才能如愿，来之不易的满足感远胜对音质的挑剔。从第⑤段可知，压轴的《洋人大笑》让“唱片里，唱片外，笑成一片”，这种集体欢笑的感染力才是“乐”的根源。因此，作者所乐非唱片的声音，而是那份热闹、满足与共享的幸福感。
9. 这样写丰富了夏夜街巷的场景，营造出浓郁的市井生活氛围；为“唱话匣子的”出场蓄势，在“盼望”与“终于到来”之间设置期待，凸显“唱话匣子的”到来这件事在“我”心中的地位，从而更好地服务于“童年生活热闹而幸福”的中心意思。
解析 本题考查分析材料安排意图的能力。这两件事均属次要材料，氛围上，晚香玉的芬芳、换灯泡儿的买卖，勾勒出夏夜胡同里平凡而生动的市井画卷，正是这些烟火气构成了“热闹”的底色。结构上，一笔两用，以次要人物的先至来烘托主要人物的千呼万唤始出来，形成“层递式”的铺垫，令“唱话匣子的”出场更具分量，也让“我”的快乐显得更加隆重而真切。