1. 给下列加点字选择正确的读音，用“√”画出。
穿梭(梭)(suō shū)
阻挠(挠)(ráo náo)
踮脚(踮)(diǎn diān)
脚腕(腕)(wǎn wàn)
蘸水(蘸)(zhàn zàn)
噘嘴(噘)(juē jué)

1. suō náo diǎn wàn zhàn juē

2. 读拼音，写同音字。
(1) 露() ()阱 贡() ()制
(2) 神() ()余 茂() ()利
(3) 发() ()明 ()常 ()钱

2.(1)馅 陷 献 限 (2)圣 剩 盛 胜 (3)怔 证 正 挣

3. 写出下列句子描写了人物的哪个方面(外貌、语言、动作、神态、心理)。
(1)两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。（）
(2)他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。（）
(3)头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。（）
(4)完了，师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看。（）

3.(1)动作 (2)动作、神态 (3)外貌 (4)心理

4.读一读，完成练习。
语段一
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是
了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
语段二
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。
(1)关于语段的人物描写，下列说法正确的一项是()
A.语段一对严监生的多个亲人进行了语言与动作的描写，表现了亲人对生命垂危的严监生的心痛与怜惜。
B.语段二对祥子进行了神态与心理的描写，对身体的满意程度透露出祥子对未来生活有较高的期许。
C.语段一主要对严监生进行了细致的动作、神态描写，两个手指头的动作表现出严监生吝啬的性格特点。
(2)语段一中，如果一开始就直接让赵氏上场，一猜就中，这样写好吗？为什么？
(3)从语段一中对严监生的描写，我仿佛看到了一个（A.变色龙 B.铁公鸡）的形象；从语段二中对祥子的描写，我仿佛看到了一个的车夫。
(4)下列说法中最准确的一项是()
A.两个语段都通过典型的事例来表现人物的性格特点。
B.两个语段都通过具体的环境描写来烘托人物的感情。
C.两个语段都通过对人物的细节描写来表现人物的特点。

4.(1)C
(2)不好。前面几个人的猜测可以设置悬念,引起读者的阅读兴趣,并为赵氏的话作铺垫。这样写更能体现严监生吝啬鬼的形象,达到更好的讽刺效果。
(3)B 示例:身体健壮、精神气十足
(4)C