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(1)阅读全文，说说文题《七块红烧肉》的含义。
(2)请在第④段横线处填写一句母亲说的话，使上下文衔接得当。
(3)文中A、B、C三处的流泪有什么不同？
麻雀。
⑫“你一定别忘了。”她穿好雨衣，走进细雨之中。远方，山色已经苍茫。我看见她不停地回望，但终究消失在了远方。
⑬她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。
⑭“你一定要吃掉，我要上课了。”
⑮下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪(B)。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。
⑯有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次那个撑船的女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。她是哭着走回去的。”
⑰她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉。你有一个好妈妈。”
⑱我沿着河堤跑起来，我不要她看见我的泪水(C)……
（有删改）
(4)请从环境描写的角度赏析第⑫段中画线句子的妙处。
(5)文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容加以说明。
(2)请在第④段横线处填写一句母亲说的话，使上下文衔接得当。
(3)文中A、B、C三处的流泪有什么不同？
麻雀。
⑫“你一定别忘了。”她穿好雨衣，走进细雨之中。远方，山色已经苍茫。我看见她不停地回望，但终究消失在了远方。
⑬她是在第三天赶来的。来的时候，我快上下午课了，便匆匆去食堂为她打饭。我打了半斤饭两个菜，一个炸酱，一个红烧肉，一共一块五毛五。
⑭“你一定要吃掉，我要上课了。”
⑮下课的时候，母亲已经走了。饭盒里，炸酱没动，十块红烧肉还剩七块，整整齐齐地挨着。酱红色的浓汁，隐隐的油光，肥厚的肉块儿。为她吃掉了三块红烧肉，我开心得流泪(B)。那时候，我一周只有五块钱的伙食费。那是我在五校第一次吃红烧肉，也是最后一次。
⑯有一个黄昏，我到河堤上背课文，遇到了上次那个撑船的女子。她看着我说：“那天你妈妈回去时，胶靴里都是水。我让她坐在床上，帮她使劲儿拽，半天才拽下来。我收不住势头，一屁股坐在地上，摔得不轻。靴子拽下来，也把她的眼泪和哭声拽了出来。她是哭着走回去的。”
⑰她深深地看着我，又说：“你妈那天给我带了三块红烧肉，那是我吃过的最好吃的红烧肉。你有一个好妈妈。”
⑱我沿着河堤跑起来，我不要她看见我的泪水(C)……
（有删改）
(4)请从环境描写的角度赏析第⑫段中画线句子的妙处。
(5)文中的母亲是一个怎样的人？请结合具体内容加以说明。
答案
3.(1)表层含义:“我”给母亲打了十块红烧肉,母亲带走三块,还剩七块。深层含义:“红烧肉”不仅包含了母亲对“我”深深的关爱,也表现了母亲的知恩图报。
(2)(示例)不要的,我行。
(3)A处:母亲帮“我”铺床而流泪,是母亲舍不得“我”、关心“我”的表现。B处:辛苦的母亲吃了三块红烧肉,“我”开心得流泪,表现出“我”对母亲的关爱。C处:“我”在听完女人所说的母亲的事后,感到心酸,忍不住流泪,却又不想让女人看到“我”的泪水,怕母亲知道。表明“我”感受到母亲深沉的爱,表现了“我”对母亲的理解、感激和爱。
(4)运用环境描写,写出了天色渐黑,从侧面表现了“我”对母亲的关心。
(5)①母亲是一个爱孩子、心疼孩子的人,从一路上不让“我”挑行李,把红烧肉留给“我”能看出来。②母亲是一个知恩图报的人,从她自己舍不得吃红烧肉却将肉带给船上的女人能看出来。③母亲是一个要强、忍耐的人,从她坚持自己挑行李、双脚浸水却一直没有告诉“我”能看出来。
(2)(示例)不要的,我行。
(3)A处:母亲帮“我”铺床而流泪,是母亲舍不得“我”、关心“我”的表现。B处:辛苦的母亲吃了三块红烧肉,“我”开心得流泪,表现出“我”对母亲的关爱。C处:“我”在听完女人所说的母亲的事后,感到心酸,忍不住流泪,却又不想让女人看到“我”的泪水,怕母亲知道。表明“我”感受到母亲深沉的爱,表现了“我”对母亲的理解、感激和爱。
(4)运用环境描写,写出了天色渐黑,从侧面表现了“我”对母亲的关心。
(5)①母亲是一个爱孩子、心疼孩子的人,从一路上不让“我”挑行李,把红烧肉留给“我”能看出来。②母亲是一个知恩图报的人,从她自己舍不得吃红烧肉却将肉带给船上的女人能看出来。③母亲是一个要强、忍耐的人,从她坚持自己挑行李、双脚浸水却一直没有告诉“我”能看出来。
解析
【分析】
1. 解答标题含义题需从表层（字面内容）和深层（情感、主旨）两维度，结合文中与“红烧肉”相关的情节分析；
2. 补写句子需紧扣上下文语境，结合母亲要强、心疼孩子的性格，填写符合人物身份的话语；
3. 分析流泪的不同要区分流泪的主体、原因及体现的情感，结合具体事件辨析；
4. 环境描写赏析需先明确手法，再分析内容，最后结合上下文推导其作用；
5. 分析人物形象要从文中描写母亲的具体事件入手，提炼性格特点。
【解析】
1. 标题《七块红烧肉》的含义：表层指“我”给母亲打了十块红烧肉，母亲带走三块后，饭盒里剩余七块；深层指红烧肉承载着母亲对“我”的关爱，也体现了母亲知恩图报的品质；
2. 第④段补写：结合母亲不愿麻烦“我”的语境及要强的性格，可填写“不要的，我行”；
3. 三处流泪的不同：A处是母亲因舍不得“我”、关心“我”而流泪；B处是“我”因母亲吃了三块红烧肉而开心流泪，体现“我”对母亲的关爱；C处是“我”得知母亲的事后，因心酸、理解母亲而流泪，且不想让他人看到，表现对母亲的感激与爱；
4. 第⑫段画线句运用环境描写，写出天色渐晚的景象，侧面烘托“我”对母亲的牵挂与关心；
5. 母亲的形象：①爱孩子、心疼孩子：不让“我”挑行李，留红烧肉给“我”；②知恩图报：舍不得吃红烧肉，带给船上的女人；③要强、忍耐：坚持自己挑行李，双脚浸水未告知“我”。
【答案】
(1)表层含义:“我”给母亲打了十块红烧肉,母亲带走三块,还剩七块。深层含义:“红烧肉”不仅包含了母亲对“我”深深的关爱,也表现了母亲的知恩图报。
(2)(示例)不要的,我行。
(3)A处:母亲帮“我”铺床而流泪,是母亲舍不得“我”、关心“我”的表现。B处:辛苦的母亲吃了三块红烧肉,“我”开心得流泪,表现出“我”对母亲的关爱。C处:“我”在听完女人所说的母亲的事后,感到心酸,忍不住流泪,却又不想让女人看到“我”的泪水,怕母亲知道。表明“我”感受到母亲深沉的爱,表现了“我”对母亲的理解、感激和爱。
(4)运用环境描写,写出了天色渐黑,从侧面表现了“我”对母亲的关心。
(5)①母亲是一个爱孩子、心疼孩子的人,从一路上不让“我”挑行李,把红烧肉留给“我”能看出来。②母亲是一个知恩图报的人,从她自己舍不得吃红烧肉却将肉带给船上的女人能看出来。③母亲是一个要强、忍耐的人,从她坚持自己挑行李、双脚浸水却一直没有告诉“我”能看出来。
【知识点】
记叙文标题含义、人物情感分析、人物形象概括
【点评】
本题为记叙文阅读理解综合题，涵盖标题含义、语句补写、人物情感辨析、环境描写赏析、人物形象分析等核心考点，是初中记叙文阅读的典型考查形式，需学生结合文本细节深入分析，准确把握人物情感与主旨。
【难度系数】
0.6
1. 解答标题含义题需从表层（字面内容）和深层（情感、主旨）两维度，结合文中与“红烧肉”相关的情节分析；
2. 补写句子需紧扣上下文语境，结合母亲要强、心疼孩子的性格，填写符合人物身份的话语；
3. 分析流泪的不同要区分流泪的主体、原因及体现的情感，结合具体事件辨析；
4. 环境描写赏析需先明确手法，再分析内容，最后结合上下文推导其作用；
5. 分析人物形象要从文中描写母亲的具体事件入手，提炼性格特点。
【解析】
1. 标题《七块红烧肉》的含义：表层指“我”给母亲打了十块红烧肉，母亲带走三块后，饭盒里剩余七块；深层指红烧肉承载着母亲对“我”的关爱，也体现了母亲知恩图报的品质；
2. 第④段补写：结合母亲不愿麻烦“我”的语境及要强的性格，可填写“不要的，我行”；
3. 三处流泪的不同：A处是母亲因舍不得“我”、关心“我”而流泪；B处是“我”因母亲吃了三块红烧肉而开心流泪，体现“我”对母亲的关爱；C处是“我”得知母亲的事后，因心酸、理解母亲而流泪，且不想让他人看到，表现对母亲的感激与爱；
4. 第⑫段画线句运用环境描写，写出天色渐晚的景象，侧面烘托“我”对母亲的牵挂与关心；
5. 母亲的形象：①爱孩子、心疼孩子：不让“我”挑行李，留红烧肉给“我”；②知恩图报：舍不得吃红烧肉，带给船上的女人；③要强、忍耐：坚持自己挑行李，双脚浸水未告知“我”。
【答案】
(1)表层含义:“我”给母亲打了十块红烧肉,母亲带走三块,还剩七块。深层含义:“红烧肉”不仅包含了母亲对“我”深深的关爱,也表现了母亲的知恩图报。
(2)(示例)不要的,我行。
(3)A处:母亲帮“我”铺床而流泪,是母亲舍不得“我”、关心“我”的表现。B处:辛苦的母亲吃了三块红烧肉,“我”开心得流泪,表现出“我”对母亲的关爱。C处:“我”在听完女人所说的母亲的事后,感到心酸,忍不住流泪,却又不想让女人看到“我”的泪水,怕母亲知道。表明“我”感受到母亲深沉的爱,表现了“我”对母亲的理解、感激和爱。
(4)运用环境描写,写出了天色渐黑,从侧面表现了“我”对母亲的关心。
(5)①母亲是一个爱孩子、心疼孩子的人,从一路上不让“我”挑行李,把红烧肉留给“我”能看出来。②母亲是一个知恩图报的人,从她自己舍不得吃红烧肉却将肉带给船上的女人能看出来。③母亲是一个要强、忍耐的人,从她坚持自己挑行李、双脚浸水却一直没有告诉“我”能看出来。
【知识点】
记叙文标题含义、人物情感分析、人物形象概括
【点评】
本题为记叙文阅读理解综合题，涵盖标题含义、语句补写、人物情感辨析、环境描写赏析、人物形象分析等核心考点，是初中记叙文阅读的典型考查形式，需学生结合文本细节深入分析，准确把握人物情感与主旨。
【难度系数】
0.6
