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3. 阅读下面的材料，完成后面的题目。
材料一 研学旅行继承和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。2016年，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，这让研学旅行的发展得到政策上的支持。加之，我国中小学生人数多且总体稳定，能满足研学旅行的市场需求。另外，国家统计局数据显示，随着人均可支配收入的增长，居民的教育投入也不断加大。
材料二
(1)研学旅行“发展向好，未来可期”，请根据材料一概括其原因。
(2)用一句话概括材料二中“研学旅行分类结构图”的内容。要求内容完整，条理清晰，表述准确，语言连贯，不超过50字。
材料一 研学旅行继承和发展了“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新方式。2016年，教育部等11个部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，这让研学旅行的发展得到政策上的支持。加之，我国中小学生人数多且总体稳定，能满足研学旅行的市场需求。另外，国家统计局数据显示，随着人均可支配收入的增长，居民的教育投入也不断加大。
材料二
(1)研学旅行“发展向好，未来可期”，请根据材料一概括其原因。
(2)用一句话概括材料二中“研学旅行分类结构图”的内容。要求内容完整，条理清晰，表述准确，语言连贯，不超过50字。
答案
(1)①研学旅行是素质教育的新方式；②有国家政策的支持；③学生数量能满足市场需求；④居民教育投入不断加大。
(2)研学旅行按产品类型可分为游学式和营地式,按目的地可分为境内游和境外游。
(2)研学旅行按产品类型可分为游学式和营地式,按目的地可分为境内游和境外游。
解析
【分析】
第(1)问需从材料一中提取研学旅行发展向好的相关原因，逐句梳理关键信息即可；第(2)问要先明确研学旅行分类结构图的两个分类维度，再对应各维度下的具体类别，整合表述时注意内容完整、符合字数要求。
【解析】
(1)通读材料一，依次提取关键信息：①研学旅行是素质教育的新方式；②有国家政策的支持；③中小学生数量能满足市场需求；④居民教育投入随收入增长不断加大，将这些点整理即可。
(2)观察结构图，研学旅行分为产品类型和目的地两个类别，产品类型包含游学式、营地式，目的地包含境内游、境外游，将这些内容连贯表述，控制在50字内。
【答案】
(1)①研学旅行是素质教育的新方式；②有国家政策的支持；③学生数量能满足市场需求；④居民教育投入不断加大。
(2)研学旅行按产品类型可分为游学式和营地式，按目的地可分为境内游和境外游。
【知识点】
信息提取概括、图文转换
【点评】
本题考查信息提取与图文转换的基础能力，需学生准确筛选材料和图表中的关键信息并规范整合，难度适中。
【难度系数】
0.6
第(1)问需从材料一中提取研学旅行发展向好的相关原因，逐句梳理关键信息即可；第(2)问要先明确研学旅行分类结构图的两个分类维度，再对应各维度下的具体类别，整合表述时注意内容完整、符合字数要求。
【解析】
(1)通读材料一，依次提取关键信息：①研学旅行是素质教育的新方式；②有国家政策的支持；③中小学生数量能满足市场需求；④居民教育投入随收入增长不断加大，将这些点整理即可。
(2)观察结构图，研学旅行分为产品类型和目的地两个类别，产品类型包含游学式、营地式，目的地包含境内游、境外游，将这些内容连贯表述，控制在50字内。
【答案】
(1)①研学旅行是素质教育的新方式；②有国家政策的支持；③学生数量能满足市场需求；④居民教育投入不断加大。
(2)研学旅行按产品类型可分为游学式和营地式，按目的地可分为境内游和境外游。
【知识点】
信息提取概括、图文转换
【点评】
本题考查信息提取与图文转换的基础能力，需学生准确筛选材料和图表中的关键信息并规范整合，难度适中。
【难度系数】
0.6
阅读下面的文字,完成后面的题目。
在地图上旅行
张凌云
作为地理爱好者,我醉心于长时间地盯着地图,或者索性闭上双眼,在脑海里描摹出地图的模样,持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图,我就会熟练地穿越时空的罅隙,腾挪跃动,自由飞翔……
我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔,200米以下是深绿,200米至500米是浅绿。此时,我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原,是中国地势的第三级阶梯。接下来,我将由东往西,去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏,将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
我决定不按直线,稍打破常规,折向西南。平坦的地势渐渐消失,眼前山峦起伏,穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点,通称江南丘陵,横亘在长江以南的一大片土地上,颜色也由浅绿变成浅黄,不少山峰要用深黄色标注,海拔已超过1000米。我腾挪在江西、湖南的腹地上,在庐山、井冈山、衡山之间任意切换,迎面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹,还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
越过雪峰山,我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主,但我瞥过云贵高原,又折向西北,寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在,近乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地,地势平缓,环境宜人,自有文明起,就一直是西部重镇。巴蜀之间的各种演义,除了金戈铁马和风云际会,更多的还是酒楼茶肆和滚滚红尘。
告别四川盆地,我径直北上,穿越汉水谷地、关中平原,到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分,黄土高原沟壑纵横,土塬广布,地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上,我仿佛听见来自蒙古高原的北风,年复一年地默默搬运堆积着黄土,又仿佛听见头扎白毛巾的老乡,远远地唱着苍凉的信天游,还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓,精壮的汉子们手执鼓槌,鲜艳的红丝带来回飘舞……
离开陕北高原,我向西向南,踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原,也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了,代之以浅棕、深棕、褐色、紫色,每变换一种颜色,海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上,有的地方居然用白色标注。哦,终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔,那是接近天穹的地方。
我艰难地跋涉着,依次穿越昆仑山和阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山,脚下也越来越高,最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰,我知道,现实世界里,今生今世都不可能攀上这座最高的山峰,但在想象的空间里,此刻我正如高山兀鹫,自由翱翔在世界之巅,俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列,它们就像不发一言的巨人,矗立在冰清玉洁的世界里,时间仿佛就此凝固,唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。
或许是其境过清,不宜久居,我向北轻轻一跃,飞越了整个青藏高原,进入新疆境内。此时,我正在昆仑山下,即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来,文人墨客们留下无数关于沙漠的诗篇,如“大漠沙如雪,燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”等,但背景多发生在阳关、玉门关以西,至多北疆一带,提及塔克拉玛干的很少。
我略作停留,随即翻越天山,来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度,既有莽莽高山,也有浅洼低地。准噶尔盆地的最低点艾丁湖,低于海平面154米,其周围的一圈陆地,也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方,我定定地站住了。
惠风和畅,浅草依依,三三两两的飞鸟掠过湖面,又停在不远处的芦苇之上。远山连绵,牛羊聚集,这田园牧歌般的风光,让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么,就让这里成为此行的终点站吧,我将找个幽静处躺下,轻轻逍遥走一段宁静时光。
(摘自《延安文学》2018年第3期,有删改)
4.请阅读选文,梳理完善作者的神游地图。
5.选文中,作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。这样的叙述视角有什么特点?请结合选文中“我”的所见所闻所感谈一谈。
6.有人认为删掉第1段的画线句不会影响我们对文章的理解,你赞同吗?请联系上下文简述理由。
在地图上旅行
张凌云
作为地理爱好者,我醉心于长时间地盯着地图,或者索性闭上双眼,在脑海里描摹出地图的模样,持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图,我就会熟练地穿越时空的罅隙,腾挪跃动,自由飞翔……
我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔,200米以下是深绿,200米至500米是浅绿。此时,我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原,是中国地势的第三级阶梯。接下来,我将由东往西,去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏,将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。
我决定不按直线,稍打破常规,折向西南。平坦的地势渐渐消失,眼前山峦起伏,穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点,通称江南丘陵,横亘在长江以南的一大片土地上,颜色也由浅绿变成浅黄,不少山峰要用深黄色标注,海拔已超过1000米。我腾挪在江西、湖南的腹地上,在庐山、井冈山、衡山之间任意切换,迎面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹,还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。
越过雪峰山,我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主,但我瞥过云贵高原,又折向西北,寻找传说中的天府之国——四川盆地。在广袤的中西部有它的存在,近乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地,地势平缓,环境宜人,自有文明起,就一直是西部重镇。巴蜀之间的各种演义,除了金戈铁马和风云际会,更多的还是酒楼茶肆和滚滚红尘。
告别四川盆地,我径直北上,穿越汉水谷地、关中平原,到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分,黄土高原沟壑纵横,土塬广布,地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上,我仿佛听见来自蒙古高原的北风,年复一年地默默搬运堆积着黄土,又仿佛听见头扎白毛巾的老乡,远远地唱着苍凉的信天游,还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓,精壮的汉子们手执鼓槌,鲜艳的红丝带来回飘舞……
离开陕北高原,我向西向南,踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原,也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了,代之以浅棕、深棕、褐色、紫色,每变换一种颜色,海拔上升1000米。青藏高原平均海拔4000米以上,有的地方居然用白色标注。哦,终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔,那是接近天穹的地方。
我艰难地跋涉着,依次穿越昆仑山和阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山,脚下也越来越高,最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰,我知道,现实世界里,今生今世都不可能攀上这座最高的山峰,但在想象的空间里,此刻我正如高山兀鹫,自由翱翔在世界之巅,俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列,它们就像不发一言的巨人,矗立在冰清玉洁的世界里,时间仿佛就此凝固,唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之域。
或许是其境过清,不宜久居,我向北轻轻一跃,飞越了整个青藏高原,进入新疆境内。此时,我正在昆仑山下,即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来,文人墨客们留下无数关于沙漠的诗篇,如“大漠沙如雪,燕山月似钩”“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”等,但背景多发生在阳关、玉门关以西,至多北疆一带,提及塔克拉玛干的很少。
我略作停留,随即翻越天山,来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地。中国真是一个神奇的国度,既有莽莽高山,也有浅洼低地。准噶尔盆地的最低点艾丁湖,低于海平面154米,其周围的一圈陆地,也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方,我定定地站住了。
惠风和畅,浅草依依,三三两两的飞鸟掠过湖面,又停在不远处的芦苇之上。远山连绵,牛羊聚集,这田园牧歌般的风光,让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么,就让这里成为此行的终点站吧,我将找个幽静处躺下,轻轻逍遥走一段宁静时光。
(摘自《延安文学》2018年第3期,有删改)
4.请阅读选文,梳理完善作者的神游地图。
5.选文中,作者采用了第一人称的叙述视角来记述所见景象。这样的叙述视角有什么特点?请结合选文中“我”的所见所闻所感谈一谈。
6.有人认为删掉第1段的画线句不会影响我们对文章的理解,你赞同吗?请联系上下文简述理由。
答案
4. ①江南丘陵 ②四川盆地 ③深黄 ④准噶尔盆地
5. 采用第一人称叙述视角,使读者仿佛身临其境,跟随作者的脚步神游地图,增强了文章的真实感和亲切感。如作者在陕北高原“仿佛听见来自蒙古高原的北风……听见铿锵的安塞腰鼓”,通过“我”的所见所闻所感,生动地展现了各地的风光和人文特色,让读者能更直观地感受到作者的情感体验,拉近了与读者的距离。
6. 不赞同。画线句形象地表达了作者在脑海里神游地图的状态,既点明了文章的主要内容是“在地图上旅行”,又奠定了全文自由、奇幻的基调,引出下文对神游过程的具体描述。删掉后,文章开头会显得平淡,不能很好地体现作者神游的特点和情感,对文章的整体表达有一定影响。
5. 采用第一人称叙述视角,使读者仿佛身临其境,跟随作者的脚步神游地图,增强了文章的真实感和亲切感。如作者在陕北高原“仿佛听见来自蒙古高原的北风……听见铿锵的安塞腰鼓”,通过“我”的所见所闻所感,生动地展现了各地的风光和人文特色,让读者能更直观地感受到作者的情感体验,拉近了与读者的距离。
6. 不赞同。画线句形象地表达了作者在脑海里神游地图的状态,既点明了文章的主要内容是“在地图上旅行”,又奠定了全文自由、奇幻的基调,引出下文对神游过程的具体描述。删掉后,文章开头会显得平淡,不能很好地体现作者神游的特点和情感,对文章的整体表达有一定影响。
解析
【分析】
第4题需结合选文内容，对应不同地势阶梯的地貌、颜色信息，匹配序号对应的地理事物；第5题要明确第一人称叙述视角的特点，结合文中“我”的所见所闻所感举例分析；第6题需从内容、结构、情感基调角度分析画线句的作用，判断是否可删。
【解析】
4. ①根据选文第三段，长江三角洲所在的第三级阶梯后续地貌为江南丘陵，故填江南丘陵；②选文第五段提到“告别四川盆地，我径直北上……到达陕北高原”，故第二级阶梯中对应陕北高原前的是四川盆地；③选文第四段指出第二级阶梯颜色以深黄为主，故浅绿之后是深黄；④选文第九、十段，塔克拉玛干沙漠之后翻越天山到达准噶尔盆地，故填准噶尔盆地。
5. 第一人称叙述视角的特点是增强真实感与亲切感，让读者身临其境。文中通过“我”的所见（如陕北高原的黄土塬、准噶尔盆地的田园风光）、所闻（如安塞腰鼓、信天游）、所感（如对珠峰的向往、对北疆风光的沉醉），将各地的风光与人文特色生动呈现，拉近了与读者的距离，使读者能直观感受到作者的情感体验。
6. 不赞同。画线句点明文章核心内容是“在地图上旅行”，形象表达了作者神游地图的状态，奠定了全文自由奇幻的基调，同时引出下文对神游过程的具体描述。若删掉，开头会平淡，无法体现作者神游的特点与情感，影响文章整体表达效果。
【答案】
4. ①江南丘陵 ②四川盆地 ③深黄 ④准噶尔盆地
5. 采用第一人称叙述视角，使读者仿佛身临其境，跟随作者的脚步神游地图，增强了文章的真实感和亲切感。如作者在陕北高原“仿佛听见来自蒙古高原的北风……听见铿锵的安塞腰鼓”，通过“我”的所见所闻所感，生动地展现了各地的风光和人文特色，让读者能更直观地感受到作者的情感体验，拉近了与读者的距离。
6. 不赞同。画线句形象地表达了作者在脑海里神游地图的状态，既点明了文章的主要内容是“在地图上旅行”，又奠定了全文自由、奇幻的基调，引出下文对神游过程的具体描述。删掉后，文章开头会显得平淡，不能很好地体现作者神游的特点和情感，对文章的整体表达有一定影响。
【知识点】
文本内容梳理、第一人称叙述、句子作用分析
【点评】
本题考查散文内容梳理及叙述视角、关键句作用的理解，需结合选文具体内容分析，难度适中，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.5
第4题需结合选文内容，对应不同地势阶梯的地貌、颜色信息，匹配序号对应的地理事物；第5题要明确第一人称叙述视角的特点，结合文中“我”的所见所闻所感举例分析；第6题需从内容、结构、情感基调角度分析画线句的作用，判断是否可删。
【解析】
4. ①根据选文第三段，长江三角洲所在的第三级阶梯后续地貌为江南丘陵，故填江南丘陵；②选文第五段提到“告别四川盆地，我径直北上……到达陕北高原”，故第二级阶梯中对应陕北高原前的是四川盆地；③选文第四段指出第二级阶梯颜色以深黄为主，故浅绿之后是深黄；④选文第九、十段，塔克拉玛干沙漠之后翻越天山到达准噶尔盆地，故填准噶尔盆地。
5. 第一人称叙述视角的特点是增强真实感与亲切感，让读者身临其境。文中通过“我”的所见（如陕北高原的黄土塬、准噶尔盆地的田园风光）、所闻（如安塞腰鼓、信天游）、所感（如对珠峰的向往、对北疆风光的沉醉），将各地的风光与人文特色生动呈现，拉近了与读者的距离，使读者能直观感受到作者的情感体验。
6. 不赞同。画线句点明文章核心内容是“在地图上旅行”，形象表达了作者神游地图的状态，奠定了全文自由奇幻的基调，同时引出下文对神游过程的具体描述。若删掉，开头会平淡，无法体现作者神游的特点与情感，影响文章整体表达效果。
【答案】
4. ①江南丘陵 ②四川盆地 ③深黄 ④准噶尔盆地
5. 采用第一人称叙述视角，使读者仿佛身临其境，跟随作者的脚步神游地图，增强了文章的真实感和亲切感。如作者在陕北高原“仿佛听见来自蒙古高原的北风……听见铿锵的安塞腰鼓”，通过“我”的所见所闻所感，生动地展现了各地的风光和人文特色，让读者能更直观地感受到作者的情感体验，拉近了与读者的距离。
6. 不赞同。画线句形象地表达了作者在脑海里神游地图的状态，既点明了文章的主要内容是“在地图上旅行”，又奠定了全文自由、奇幻的基调，引出下文对神游过程的具体描述。删掉后，文章开头会显得平淡，不能很好地体现作者神游的特点和情感，对文章的整体表达有一定影响。
【知识点】
文本内容梳理、第一人称叙述、句子作用分析
【点评】
本题考查散文内容梳理及叙述视角、关键句作用的理解，需结合选文具体内容分析，难度适中，能有效考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.5
