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一、选字填空。
【范 犯 泛】
( )围 ( )规 广( )
【紧 仅 谨】
( )慎 不( ) ( )张
【杜 肚 渡】
偷( ) ( )鹃 ( )皮
【路 陆 露】
登( ) ( )珠 走( )
【范 犯 泛】
( )围 ( )规 广( )
【紧 仅 谨】
( )慎 不( ) ( )张
【杜 肚 渡】
偷( ) ( )鹃 ( )皮
【路 陆 露】
登( ) ( )珠 走( )
答案
范、犯、泛；谨、仅、紧；渡、杜、肚；陆、露、路
解析
根据词语的固定常用搭配选字：第一组，搭配“围”选“范”，搭配“规”选“犯”，搭配“广”选“泛”；第二组，搭配“慎”选“谨”，搭配“不”选“仅”，搭配“张”选“紧”；第三组，搭配“偷”选“渡”，搭配“鹃”选“杜”，搭配“皮”选“肚”；第四组，搭配“登”选“陆”，搭配“珠”选“露”，搭配“走”选“路”。
二、给下列多音字注音并组词。
荷$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$曲$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$
调$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$奇$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$
荷$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$曲$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$
调$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$奇$\begin{cases} \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \\ \_\_\_\_\_\_(\ \ \ \ \ \ \ ) \end{cases}$
答案
荷：hé（荷花） hè（重荷）
曲：qū（弯曲） qǔ（歌曲）
调：diào（调动） tiáo（调皮）
奇：qí（奇怪） jī（奇数）
曲：qū（弯曲） qǔ（歌曲）
调：diào（调动） tiáo（调皮）
奇：qí（奇怪） jī（奇数）
解析
本题考查四年级阶段常见多音字的字音辨析与常用组词能力，结合不同读音对应的词义区分用法：1. 荷：读hé时多指代水生草本植物荷花相关的事物，读hè时多表示背负、承担的含义；2. 曲：读qū时表示不直、和“直”相对的含义，读qǔ时多指代可以吟唱的文艺作品；3. 调：读diào时可表示分派、腔调等含义，读tiáo时可表示使搭配均匀、顽皮等含义；4. 奇：读qí时表示特殊、出乎意料的含义，读jī时多表示单数、零数的含义。
三、在每组给出词语的近义词下画“____”，反义词下画“﹏﹏”。
1. 分辨
【分担 辨别 混淆 混乱】
2. 昏暗
【明亮 昏倒 黯淡 英明】
3. 清静
【晴朗 嘈杂 清晰 安静】
4. 拥挤
【拥抱 轻松 宽松 拥堵】
5. 聚集
【汇集 聚光 分散 散光】
1. 分辨
【分担 辨别 混淆 混乱】
2. 昏暗
【明亮 昏倒 黯淡 英明】
3. 清静
【晴朗 嘈杂 清晰 安静】
4. 拥挤
【拥抱 轻松 宽松 拥堵】
5. 聚集
【汇集 聚光 分散 散光】
答案
1. 分辨：近义词下画横线：辨别，反义词下画波浪线：~~混淆~~
2. 昏暗：近义词下画横线：黯淡，反义词下画波浪线：~~明亮~~
3. 清静：近义词下画横线：安静，反义词下画波浪线：~~嘈杂~~
4. 拥挤：近义词下画横线：拥堵，反义词下画波浪线：~~宽松~~
5. 聚集：近义词下画横线：汇集，反义词下画波浪线：~~分散~~
2. 昏暗：近义词下画横线：黯淡，反义词下画波浪线：~~明亮~~
3. 清静：近义词下画横线：安静，反义词下画波浪线：~~嘈杂~~
4. 拥挤：近义词下画横线：拥堵，反义词下画波浪线：~~宽松~~
5. 聚集：近义词下画横线：汇集，反义词下画波浪线：~~分散~~
解析
我们先理解每个指定词语的含义，再从备选词语里筛选出意思相近的近义词、意思完全相反的反义词：
1. “分辨”指区分辨别不同的事物，和“辨别”含义相近，和“混淆”含义相反；
2. “昏暗”指光线不足、环境暗，和“黯淡”含义相近，和“明亮”含义相反；
3. “清静”指环境安静、没有喧闹声响，和“安静”含义相近，和“嘈杂”含义相反；
4. “拥挤”指空间狭小，人或事物密集地挤在一起，和“拥堵”含义相近，和“宽松”含义相反；
5. “聚集”指把分散的人/事物凑到一起，和“汇集”含义相近，和“分散”含义相反。
1. “分辨”指区分辨别不同的事物，和“辨别”含义相近，和“混淆”含义相反；
2. “昏暗”指光线不足、环境暗，和“黯淡”含义相近，和“明亮”含义相反；
3. “清静”指环境安静、没有喧闹声响，和“安静”含义相近，和“嘈杂”含义相反；
4. “拥挤”指空间狭小，人或事物密集地挤在一起，和“拥堵”含义相近，和“宽松”含义相反；
5. “聚集”指把分散的人/事物凑到一起，和“汇集”含义相近，和“分散”含义相反。
1. 这不是很伟大的奇观吗？(改为陈述句)
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答案
这是很伟大的奇观。
解析
将反问句改为陈述句，按照以下步骤操作：1. 去掉句中的反问语气词“吗”；2. 把否定表述“不是”调整为肯定表述“是”；3. 将句末的问号改为句号，确保改写后句子的原意不发生变化。
2. 路的一边是小山，长满了青绿色的山芼。它们在山的怀抱里，尽情地微笑。(仿照本句的修辞手法写句子)
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答案
示例：公园的湖边是草地，开满了淡紫色的小野花。它们在风的轻抚下，开心地晃着小脑袋跳舞。
解析
这句话运用了拟人的修辞手法，把山赋予了“怀抱”这类人特有的特质，把山芼赋予了“微笑”这类人才有的动作情态，让普通的自然景物描写变得生动鲜活。仿写时我们可以选取熟悉的日常景物，给事物赋予人专属的动作、神态，写出同样富有画面感的句子即可。
3. 山风吹动晨雾。(扩句)
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答案
示例：凉爽的山风轻轻吹动着林间薄薄的晨雾。
解析
这道题考查扩句的能力，扩句时可以给原句里的主干成分添加合适的修饰词语，让句子描写的场景更具体生动：可以给“山风”加上体现它特点的修饰词，给“吹动”补充描写动作状态的词语，给“晨雾”加上形容它形态的修饰词，保证扩写后的句子通顺合理，不改变原句的核心意思。
五、假期里，爸爸妈妈带小熙去动物园玩。请你根据下面的示意图，画出小熙一家的游览路线(用→表示)，再按顺序写一写。
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月 日 星期
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月 日 星期
答案
游览路线：入口→猴山→熊猫馆→百鸟园→狮虎山→大象馆→出口
小熙一家从动物园入口进入，第一站先到猴山，看调皮的小猴子在假山上蹦跳玩耍；接着往前走来到熊猫馆，观赏憨态可掬的大熊猫抱着竹子啃食；之后他们走到百鸟园，看各种各样色彩斑斓的小鸟在林间飞舞；再往前就到了狮虎山，远远就能看见威风的狮子和老虎在活动区域里散步；随后他们前往大象馆，和长着长鼻子的温顺大象打了招呼；最后一家人开开心心从出口离开动物园。
小熙一家从动物园入口进入，第一站先到猴山，看调皮的小猴子在假山上蹦跳玩耍；接着往前走来到熊猫馆，观赏憨态可掬的大熊猫抱着竹子啃食；之后他们走到百鸟园，看各种各样色彩斑斓的小鸟在林间飞舞；再往前就到了狮虎山，远远就能看见威风的狮子和老虎在活动区域里散步；随后他们前往大象馆，和长着长鼻子的温顺大象打了招呼；最后一家人开开心心从出口离开动物园。
解析
这是四年级语文的路径表述实践题，核心要求是梳理不绕路、符合游览逻辑的路线，用箭头串联景点后，再按游览顺序把过程通顺表述出来。我们结合该题配套的常见动物园示意图的常规景点排布，设计不走回头路的合理游览方案。
