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9. 下列不属于超声波应用的是 （
A.胎儿的 B超图像
B.监测核爆炸
C.海豚判断方向而发出的声音
D.家用汽车的倒车雷达
B
）A.胎儿的 B超图像
B.监测核爆炸
C.海豚判断方向而发出的声音
D.家用汽车的倒车雷达
答案
9.B
解析
【分析】首先明确超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波，需判断各选项是否属于超声波的应用。逐一分析选项：A选项B超利用超声波的穿透性和反射成像，属于超声波应用；B选项核爆炸产生的是次声波，监测核爆炸是利用次声波，不属于超声波应用；C选项海豚发出的声音是超声波，用于判断方向，属于超声波应用；D选项汽车倒车雷达利用超声波回声定位，属于超声波应用。因此选出不符合要求的选项。
【解析】要解决本题，需掌握超声波和次声波的概念及常见应用：
1. 超声波：频率高于20000Hz，具有方向性好、穿透能力强等特点，常见应用有B超、倒车雷达、海豚的回声定位等；
2. 次声波：频率低于20Hz，传播距离远，常见应用有监测核爆炸、地震等；
对各选项分析：
A. B超图像是利用超声波成像，属于超声波应用；
B. 核爆炸产生次声波，监测核爆炸是次声波的应用，不属于超声波应用；
C. 海豚判断方向发出的是超声波，属于超声波应用；
D. 汽车倒车雷达利用超声波回声定位，属于超声波应用；
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】超声波的应用、次声波的应用
【点评】本题考查超声波与次声波的区分及应用，属于声学基础知识点，需牢记常见的超声波和次声波应用实例，难度较低。
【难度系数】0.4
【解析】要解决本题，需掌握超声波和次声波的概念及常见应用：
1. 超声波：频率高于20000Hz，具有方向性好、穿透能力强等特点，常见应用有B超、倒车雷达、海豚的回声定位等；
2. 次声波：频率低于20Hz，传播距离远，常见应用有监测核爆炸、地震等；
对各选项分析：
A. B超图像是利用超声波成像，属于超声波应用；
B. 核爆炸产生次声波，监测核爆炸是次声波的应用，不属于超声波应用；
C. 海豚判断方向发出的是超声波，属于超声波应用；
D. 汽车倒车雷达利用超声波回声定位，属于超声波应用；
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】超声波的应用、次声波的应用
【点评】本题考查超声波与次声波的区分及应用，属于声学基础知识点，需牢记常见的超声波和次声波应用实例，难度较低。
【难度系数】0.4
10.如图所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内的泡沫塑料上,用抽气筒逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化,再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化.
(1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上,而是放于泡沫塑料上,老师这样做的目的是
A.铃声的响度太大 B.铃声的音调太高 C.玻璃罩漏气
(2)经调整使器件完好后,再次用抽气筒向外抽气的过程中,随着玻璃罩内空气逐渐减少发现听到铃声的音调
(3)用抽气筒向外抽气,经过较长的时间后,小明还能听到微弱的铃声,原因可能是
(4)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好,浸没在水中,仍可以听到铃声,说明水
(1)实验时将闹钟没有直接放于玻璃罩的底盘上,而是放于泡沫塑料上,老师这样做的目的是
减弱
(选填“减弱”或“增强”)声音通过底盘传出;抽气一段时间后,小明发现听到的铃声没有明显变化,造成这一现象的可能原因是C
(选填字母).A.铃声的响度太大 B.铃声的音调太高 C.玻璃罩漏气
(2)经调整使器件完好后,再次用抽气筒向外抽气的过程中,随着玻璃罩内空气逐渐减少发现听到铃声的音调
不变
(选填“变高”“不变”或“变低”),响度变小
(选填“变大”“不变”或“变小”).(3)用抽气筒向外抽气,经过较长的时间后,小明还能听到微弱的铃声,原因可能是
玻璃罩内还有空气(其他合理即可)
,由此现象不可以
(选填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能传声的结论.(4)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好,浸没在水中,仍可以听到铃声,说明水
能
(选填“能”或“不能”)传声.答案
10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气(其他合理即可) 不可以 (4)能
解析
【分析】
本题围绕声音传播的实验展开，核心是探究声音传播需要介质、真空不能传声的结论，需结合声音的特性（音调、响度）、传声介质的特点分析各问题：
1. 第一小问：闹钟放泡沫上是为了减弱固体传声干扰；抽气后铃声无变化，说明罩内空气未减少，即装置漏气。
2. 第二小问：音调由发声体振动频率决定，响度与传声介质的多少有关，抽气时空气减少，传声介质减少，音调不变、响度变小。
3. 第三小问：长时间抽气仍有铃声，是因为罩内残留少量空气；无法达到绝对真空，不能直接得出真空不能传声的结论。
4. 第四小问：水中能听到铃声，说明液体可以传声。
【解析】
(1) 泡沫塑料可减弱声音通过底盘（固体）传出，避免固体传声干扰实验；抽气后铃声无明显变化，说明玻璃罩内空气未减少，可能原因是玻璃罩漏气，故选C。
(2) 音调由发声体振动频率决定，抽气过程中闹钟振动频率不变，故音调不变；响度与传声介质的多少有关，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，故响度变小。
(3) 长时间抽气后仍能听到微弱铃声，是因为玻璃罩内还残留少量空气；由于实验无法达到绝对真空，因此不能直接得出真空不能传声的结论，需通过推理获得。
(4) 闹钟浸没在水中仍能听到铃声，说明水（液体）可以传声。
【答案】
10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气(合理即可) 不可以 (4)能
【知识点】
声音的传播条件、音调与频率的关系、响度的影响因素
【点评】
本题是声现象的基础实验题，考查声音传播的条件、音调与响度的区分，以及实验推理法的应用，属于初中物理核心考点，难度适中，学生易掌握。
【难度系数】
0.6
本题围绕声音传播的实验展开，核心是探究声音传播需要介质、真空不能传声的结论，需结合声音的特性（音调、响度）、传声介质的特点分析各问题：
1. 第一小问：闹钟放泡沫上是为了减弱固体传声干扰；抽气后铃声无变化，说明罩内空气未减少，即装置漏气。
2. 第二小问：音调由发声体振动频率决定，响度与传声介质的多少有关，抽气时空气减少，传声介质减少，音调不变、响度变小。
3. 第三小问：长时间抽气仍有铃声，是因为罩内残留少量空气；无法达到绝对真空，不能直接得出真空不能传声的结论。
4. 第四小问：水中能听到铃声，说明液体可以传声。
【解析】
(1) 泡沫塑料可减弱声音通过底盘（固体）传出，避免固体传声干扰实验；抽气后铃声无明显变化，说明玻璃罩内空气未减少，可能原因是玻璃罩漏气，故选C。
(2) 音调由发声体振动频率决定，抽气过程中闹钟振动频率不变，故音调不变；响度与传声介质的多少有关，玻璃罩内空气逐渐减少，传声介质减少，故响度变小。
(3) 长时间抽气后仍能听到微弱铃声，是因为玻璃罩内还残留少量空气；由于实验无法达到绝对真空，因此不能直接得出真空不能传声的结论，需通过推理获得。
(4) 闹钟浸没在水中仍能听到铃声，说明水（液体）可以传声。
【答案】
10.(1)减弱 C (2)不变 变小 (3)玻璃罩内还有空气(合理即可) 不可以 (4)能
【知识点】
声音的传播条件、音调与频率的关系、响度的影响因素
【点评】
本题是声现象的基础实验题，考查声音传播的条件、音调与响度的区分，以及实验推理法的应用，属于初中物理核心考点，难度适中，学生易掌握。
【难度系数】
0.6
11.在物理实验活动中,创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动.
(1)如图甲所示,用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究,本实验所研究的声源是
(2)先用较小的力轻拨钢尺,再用较大的力重拨钢尺.分析比较两次实验现象可探究声音的
(3)拨动钢尺的力不变,使钢尺伸出桌面的长度由短变长,用仪器测得两次实验声音分别为$1.3× 10^{2}\mathrm{Hz}$和$1.2× 10^{2}\mathrm{Hz}$,可见随着钢尺伸出桌面的长度变长,观察到钢尺的振动
(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这主要是由于
(5)保持拨动钢尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变,在钢尺右端开小孔,开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示.可见结构不同会导致发出声音的
(1)如图甲所示,用一只手将钢尺的一端压在桌面上,用另一只手拨动钢尺伸出桌面的一端进行相关探究,本实验所研究的声源是
钢尺
（选填“钢尺”或“桌面”）.(2)先用较小的力轻拨钢尺,再用较大的力重拨钢尺.分析比较两次实验现象可探究声音的
响度
与声源的振幅
的关系.(3)拨动钢尺的力不变,使钢尺伸出桌面的长度由短变长,用仪器测得两次实验声音分别为$1.3× 10^{2}\mathrm{Hz}$和$1.2× 10^{2}\mathrm{Hz}$,可见随着钢尺伸出桌面的长度变长,观察到钢尺的振动
变慢
（选填“变快”“变慢”或“不变”）,发出声音的音调
变低.(4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺振动,却听不到声音,这主要是由于
钢尺发出声音的频率低于20Hz
.(5)保持拨动钢尺的力和钢尺伸出桌面的长度不变,在钢尺右端开小孔,开孔前后两次发声的波形图如图乙、丙所示.可见结构不同会导致发出声音的
音色
改变.答案
11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20Hz (5)音色
解析
【分析】
本题是关于钢尺发声的声学探究实验，需结合声音的相关特性逐一分析各问题：
(1) 声源是正在振动发声的物体，实验中拨动的是钢尺伸出桌面的部分，振动发声的是钢尺，据此确定声源；
(2) 轻拨和重拨钢尺，改变的是钢尺的振动幅度，振幅不同会导致声音的响度不同，据此探究响度与振幅的关系；
(3) 频率表示振动的快慢，频率数值越小说明振动越慢，音调由频率决定，频率越低则音调越低；
(4) 人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，当钢尺伸出过长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到；
(5) 波形图的形状反映声音的音色，开孔后发声体结构改变，波形不同，说明音色发生变化。
【解析】
(1) 声源是发声体，实验中钢尺伸出桌面部分振动发声，故声源为钢尺；
(2) 轻拨与重拨钢尺，钢尺的振幅不同，振幅决定响度，因此探究声音的响度与声源振幅的关系；
(3) 频率是单位时间内振动的次数，测得频率变小，说明振动变慢；音调由频率决定，频率越低，音调越低；
(4) 当钢尺伸出桌面过长时，振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内，因此听不到声音；
(5) 音色由发声体的材料、结构等决定，开孔后钢尺结构改变，发声的波形不同，说明音色改变。
【答案】
11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20Hz (5)音色
【知识点】
声音的特性、声源、人耳听觉范围
【点评】
本题通过钢尺探究实验，考查了声音的声源、响度、音调、音色的影响因素，以及人耳的听觉范围，属于声学基础题，注重对实验现象的分析和声学基础知识的应用。
【难度系数】
0.8
本题是关于钢尺发声的声学探究实验，需结合声音的相关特性逐一分析各问题：
(1) 声源是正在振动发声的物体，实验中拨动的是钢尺伸出桌面的部分，振动发声的是钢尺，据此确定声源；
(2) 轻拨和重拨钢尺，改变的是钢尺的振动幅度，振幅不同会导致声音的响度不同，据此探究响度与振幅的关系；
(3) 频率表示振动的快慢，频率数值越小说明振动越慢，音调由频率决定，频率越低则音调越低；
(4) 人耳能听到的声音频率范围是20Hz~20000Hz，当钢尺伸出过长时，振动频率低于20Hz，属于次声波，人耳无法听到；
(5) 波形图的形状反映声音的音色，开孔后发声体结构改变，波形不同，说明音色发生变化。
【解析】
(1) 声源是发声体，实验中钢尺伸出桌面部分振动发声，故声源为钢尺；
(2) 轻拨与重拨钢尺，钢尺的振幅不同，振幅决定响度，因此探究声音的响度与声源振幅的关系；
(3) 频率是单位时间内振动的次数，测得频率变小，说明振动变慢；音调由频率决定，频率越低，音调越低；
(4) 当钢尺伸出桌面过长时，振动频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内，因此听不到声音；
(5) 音色由发声体的材料、结构等决定，开孔后钢尺结构改变，发声的波形不同，说明音色改变。
【答案】
11.(1)钢尺 (2)响度 振幅 (3)变慢 音调 (4)钢尺发出声音的频率低于20Hz (5)音色
【知识点】
声音的特性、声源、人耳听觉范围
【点评】
本题通过钢尺探究实验，考查了声音的声源、响度、音调、音色的影响因素，以及人耳的听觉范围，属于声学基础题，注重对实验现象的分析和声学基础知识的应用。
【难度系数】
0.8
