12. 为探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,同学们做了如下探究实验。
①准备一把30厘米长的直尺。
②选取一名同学为测试者,甲、乙、丙三名同学为受试者。
③测试者手捏直尺上刻度值最大的一端,受试者将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为0的一端,拇指和食指之间的距离保持在1厘米左右。
④受试者的眼睛要盯着测试者捏尺子的这只手,一旦测试者松开手,受试者要迅速用拇指和食指夹住这把尺子。记录下受试者手指夹住尺子处的刻度。
⑤在同一受试者注意力集中和注意力不集中(在接直尺的同时背古诗)的状态下各测3次,取平均值。
实验结果如下表所示,请分析并回答下列问题。

(1)受试者快速夹住下落直尺的过程属于反射。测量刻度值越小,说明反应速度越(填“快”或“慢”)。
(2)该实验探究的问题是。
(3)实验中每次测量都应使用同一把直尺,目的是。
(4)需要对同一被试者3次测量的刻度取平均值,目的是。
(5)由上表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度(填“大于”或“小于”)注意力集中时的平均测量刻度。据此可得出的结论是。

12.(1)条件 快 (2)注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快
(3)控制单一变量 (4)减小误差 (5)大于 注意力集中时人的反应速度快
解析(1)受试者快速夹住下落直尺的过程是在非条件反射的基础上,通过学习和训练形成的,属于条件反射;测量刻度值越小,说明反射过程用时越短,反应速度越快。
(2)该实验是为了探究同一个人在不同状态下(注意力集中与不集中)的反应速度,因此该实验探究的问题是注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
(3)为了控制单一变量,实验中每次测量都应使用同一把直尺。
(4)为了减小误差,使实验结论更有说服力,需要对同一受试者3次测量的刻度取平均值。
(5)由题表可知,同一受试者在注意力不集中时的平均测量刻度大于注意力集中时的平均测量刻度,说明注意力集中时人的反应速度快。

【分析】
本题围绕探究注意力状态对反应速度的影响展开，需结合反射类型、实验设计原则、数据处理方法等知识逐一分析：
1. 第(1)题：先区分条件反射与非条件反射的特点，再结合刻度值与尺子下落时间的关系判断反应速度；
2. 第(2)题：根据实验的自变量（注意力状态）和因变量（反应速度），明确探究问题；
3. 第(3)题：依据实验的单一变量原则，分析使用同一把直尺的目的；
4. 第(4)题：理解多次测量取平均值在减小实验误差、避免偶然性中的作用；
5. 第(5)题：对比表格中同一受试者不同状态下的平均刻度，总结数据规律并得出结论。
【解析】
(1) 受试者快速夹住下落直尺的反射是后天通过学习和训练形成的，属于条件反射；测量刻度值越小，说明尺子下落的距离越短，反应所用时间越少，因此反应速度越快。
(2) 实验的变量是注意力是否集中，目的是探究不同注意力状态下的反应速度差异，因此探究的问题是：注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快。
(3) 实验设计需遵循单一变量原则，每次使用同一把直尺，可保证尺子的规格、下落条件等一致，避免其他无关变量干扰实验结果，即控制单一变量。
(4) 对同一受试者3次测量的刻度取平均值，能够减少实验结果的偶然性，减小误差，使实验结论更具说服力。
(5) 观察表格数据可知，甲、乙、丙三名同学注意力不集中时的平均测量刻度均大于注意力集中时的；由此可得出结论：注意力集中时人的反应速度快。
【答案】
(1)条件 快 (2)注意力集中和注意力不集中哪种情况下反应速度快 (3)控制单一变量 (4)减小误差 (5)大于 注意力集中时人的反应速度快
【知识点】
条件反射、实验探究原则、减小实验误差
【点评】
本题为生物实验探究基础题，结合实际操作考查反射类型和实验设计的核心要点，需要学生掌握反射的分类、实验变量控制及数据处理的方法，难度适中。
【难度系数】
0.6