8.(2026广东节选)阅读材料,回答问题。
2026年4月,教育部等5部门联合印发《"人工智能+教育"行动计划》。某校九年级(1)班开展"与人工智能共成长"的探究活动,请你参与。
[探究一]辩证思考
人工智能辅助教师教学是"人工智能+教育"典型应用场景之一。教师依托人工智能助手,带学生穿越历史场景,让书中人物"活"起来;将课程知识一键生成为音频视频,更直观更有趣;教师借助教育平台共享优质教育资源,学生可以同步获取丰富信息,开阔视野。但教师若过度依赖人工智能,则可能削弱深度思考能力和创新能力。
(1)结合探究一,你如何全面认识人工智能辅助教师教学的作用?(6分)
[探究二]助力成长
学生利用人工智能生成基于兴趣爱好的个性化学习方案,激发学习热情;利用人工智能获取适配学习内容,提高学习效率。但学生若过度依赖人工智能,则不利于提升独立思考能力和判断能力。事实上,人工智能只是工具,学生才是学习的主人。
(2)结合探究二,请你对科学利用人工智能辅助学习提出合理建议。(8分)

8.(1) ①人工智能辅助教学是把双刃剑，我们要全面、辩证看待。②积极作用:用人工智能辅助教学，有利于创新教学方式，让教学更直观生动，激发学生的学习兴趣;有利于推动优质教育资源共享，丰富教学内容，开阔学生视野，提升整体教学质量。③消极影响:如果教师过度依赖人工智能，会削弱教师自身的深度思考能力和创新能力，不利于教师专业能力的提升。(6分)
8.(2) ①明确学习主体地位，不过度依赖人工智能。②利用人工智能优势，定制个性化学习方案，提高学习效率，激发学习动力。③遇到问题先独立思考，再借助人工智能解决，在使用中提升自身独立思考与判断能力。④学会辨别筛选人工智能提供的内容，理性科学使用人工智能工具。(8分)

随着科技的飞速发展，如今，无论是工作、学习还是娱乐，网络都已经深深地融入我们的生活中。为了解同学们的上网情况，你所在学校的八年级道德与法治实践活动小组的同学们设计了一个调查表，请你对本班同学进行上网情况调查，并针对调查结果提出合理化建议。
网上生活状态 所占比例 建议
社交聊天
学习
看新闻
观看短视频
个人信息在网上被公开
购物
打游戏
听音乐
看直播
不良信息诱导

所占比例（符合中学生实际的示例数据）：
社交聊天：85%
学习：60%
看新闻：55%
观看短视频：90%
个人信息在网上被公开：14%
购物：42%
打游戏：70%
听音乐：76%
看直播：48%
不良信息诱导：17%
合理化建议：
1. 提高媒介素养，充分利用网络的优势，借助网络获取新知、了解时事，发挥网络对学习成长的促进作用。
2. 学会“信息节食”，合理规划上网时长，控制刷短视频、打游戏、看直播、休闲娱乐社交的时间，避免沉迷网络耽误正常学习与休息。
3. 提升信息辨别能力，自觉抵制不良信息的诱导，不浏览违规有害的网络内容。
4. 增强网络隐私保护意识，不随意在网上泄露个人敏感信息，遇到个人信息被非法公开的情况，及时告知家长老师，必要时通过合法途径维权。
5. 参与各类网络活动时自觉遵守网络道德和法律法规，做负责任的网络参与者。

本题考查八年级道德与法治“合理利用网络”的相关知识点，属于开放性实践探究题。首先结合中学生真实的上网场景填写符合实际的调查比例，再围绕理性参与网络生活的要求，针对不同上网行为提出可操作的合理化建议，引导学生辩证认识网络的利弊，养成健康的用网习惯。