为了落实“健康第一”的教育理念，某小学上个月开展了体育单项达标运动会。六(2)班有40名学生，下面是他们本次运动会一次性踢毽子的数量统计表。

（1）如果六年级学生一次性踢毽子的达标线是12个，六(2)班学生一次性踢毽子的达标率是多少？
（2）如果六(2)班学生一次性踢毽子的达标率是85%，本次运动会上一次性踢毽子的达标线是多少个？

（1）$(40-4)÷40=90\%$
（2）$40×85\%=34$(人) 达标线是13个。

【分析】
（1）要计算达标率，需先明确达标率的计算公式：达标率=达标人数÷总人数×100%。首先统计出踢毽子数量小于12个的不达标人数，用总人数减去不达标人数得到达标人数，代入公式即可算出结果。
（2）先根据“达标人数=总人数×达标率”算出需要达标的人数，进而得到不达标人数。再将所有踢毽子数量从小到大排列，找到前n个（n为不达标人数）数值中的最大值，达标线即为比该最大值大的最小整数，确保大于等于达标线的人数刚好是达标人数。
【解析】
（1）首先统计踢毽子数量小于12的不达标人数：分别为4个、7个、7个、8个，共4人。
达标人数：$40-4=36$（人）
达标率：$36÷40×100\%=90\%$
（2）先计算达标人数：$40×85\%=34$（人）
不达标人数：$40-34=6$（人）
将所有踢毽子数量从小到大排列，小于13的数量刚好有6个（4、7、7、8、12、12），因此达标线为13个，此时大于等于13个的人数为34人，符合85%的达标率要求。
【答案】
（1）$90\%$
（2）$13$个
【知识点】
百分率计算、数据统计分析、达标率应用
【点评】
本题结合体育达标场景出题，既考查了百分率相关的计算能力，也考查了对统计数据的整理分析能力，解题核心是准确统计对应数量区间的人数，理解达标率和达标线的内在关联。
【难度系数】
0.7

你希望上面题中六(2)班一次性踢毽子的达标率是百分之多少？那么达标线是多少个？

我希望六（2）班一次性踢毽子的达标率是80%。
假设六（2）班共有45名学生：
$45× 80\% = 36$（人）
将全班学生踢毽子的成绩从高到低排序，第36名的成绩是20个，达标线为20个。
答：我希望六（2）班一次性踢毽子的达标率是80%，达标线是20个。

【分析】
首先可以先设定一个合理的达标率，通常选择多数学生能够达到的比例即可，比如80%；接下来结合班级总人数，用总人数乘设定的达标率，就能算出达标的学生总人数；最后把全班学生的踢毽子成绩从高到低排序，排在达标人数对应名次的学生的成绩，就是要设定的达标线，这样设定刚好能满足我们期望的达标率。
【解析】
首先设定期望的达标率为80%，假设六（2）班共有45名学生：
1. 计算达标人数：
$45× 80\% = 36$（人）
2. 将全班学生踢毽子的成绩从高到低排序，第36名的成绩是20个，因此达标线为20个。
【答案】
我希望六（2）班一次性踢毽子的达标率是80%，达标线是20个。
【知识点】
百分数计算，数据排序，达标率应用
【点评】
这道题贴合生活实际场景，将百分数知识和实际问题结合，能帮助我们理解达标率与达标线的关联，学会根据实际需求制定合理的评价标准。
【难度系数】
0.8