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停下来,做个发现者
张 勇
①李斌先生曾讲,大学时的老师来北京出差,邀请三两门生去喝茶。老师亲自沏茶、斟茶,并传授洗杯、闻杯、品茶的技巧。临走时老师特别叮嘱:“只有学会停顿,才能发现不同的自己,工作再忙再累,也要给自己留出一点品茶静思的时间。”
②忙是一种节奏,是一种标志,也是一种生活。现代社会,何人不忙?何事不忙?生活的逼迫,学习的压力,梦想的追求,常常让我们行色匆匆,不肯停下前进的脚步。于是,在努力拼搏的过程中,我们有时候会感到无力、彷徨、孤单……与其在苦难的泥潭中挣扎,不如暂时停下脚步,思考前进的方向。
③立陶宛有一种螺旋树,这种树在幼年时,长势过快,一味地疯长,顶端的幼芽就显得柔弱,经不起一点风吹雨打。每当刮风下雨,这些脆弱的幼芽往往不堪一击,几乎全被毁掉。顶芽被毁后,螺旋树就生长出许多侧芽来顶替,这样一来就渐渐地长成了弯弯扭扭的螺旋树。
④做任何事情都不能急于求成。要循序渐进,一步一个脚印地去做,这样才能为成功打下坚实的基础。没有人可以精力无限、奔腾不息,忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。适度的停顿犹如登山过程中的休整,是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。就像电影镜头,长短镜头结合在一起,才会形成缤纷多彩的画面节奏;
。
⑤古人在驿道旁建造亭子,让人们暂时停下疲累的脚步,正是为了让人们更好地赶路,让人们在“停”中补充体力,增添力量,让人们把后面的路走得更轻松,走得更快捷。“停”是为了更好地走,这是中国古人智慧在“亭”中的形象体现。
⑥听说阿尔卑斯山谷中,在一条风景极佳的大路上,有一条标语:“慢慢走,欣赏啊!”对此,朱光潜先生写道:“许多人在这车如流水马如龙的世界过活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地疾驰而过,无暇一回首流连风景,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”
⑦我们的生活何尝不需要这样呢?越来越快的生活节奏,不停地奔波,总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。时间不能停滞,但是我们可以驻足。也许偶尔的一瞥,你就能看见生活的笑靥;也许偶尔停一下,你就成为美的发现者和欣赏者!
(选自《做人与处世》2016年第13期,有删改)
4.请梳理本文的论证思路,补充下面的图表。
5.下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是 ()
A.当我们在努力拼搏的过程中陷入苦难的泥潭,不如暂时停止挣扎,解决眼前的迷惘。
B.作者举螺旋树的例子是从正面论证人如果急于求成,不懂得休整停顿,就会根基不稳,难以承受生活的重压。
C.只有学会劳逸结合,停时积蓄力量,才能走得更远。中国的“亭子”形象地诠释了这一智慧。
D.我们要学会放慢脚步,倾听内心的声音,尽情领略生活的美好。
6.请仿照第④段的画线句,在横线处补写一个句子,使之形成语意连贯的论据。(句式不要求一致)
7.联系本文,谈谈“偶尔停一下”会有哪些收获。
停下来,做个发现者
张 勇
①李斌先生曾讲,大学时的老师来北京出差,邀请三两门生去喝茶。老师亲自沏茶、斟茶,并传授洗杯、闻杯、品茶的技巧。临走时老师特别叮嘱:“只有学会停顿,才能发现不同的自己,工作再忙再累,也要给自己留出一点品茶静思的时间。”
②忙是一种节奏,是一种标志,也是一种生活。现代社会,何人不忙?何事不忙?生活的逼迫,学习的压力,梦想的追求,常常让我们行色匆匆,不肯停下前进的脚步。于是,在努力拼搏的过程中,我们有时候会感到无力、彷徨、孤单……与其在苦难的泥潭中挣扎,不如暂时停下脚步,思考前进的方向。
③立陶宛有一种螺旋树,这种树在幼年时,长势过快,一味地疯长,顶端的幼芽就显得柔弱,经不起一点风吹雨打。每当刮风下雨,这些脆弱的幼芽往往不堪一击,几乎全被毁掉。顶芽被毁后,螺旋树就生长出许多侧芽来顶替,这样一来就渐渐地长成了弯弯扭扭的螺旋树。
④做任何事情都不能急于求成。要循序渐进,一步一个脚印地去做,这样才能为成功打下坚实的基础。没有人可以精力无限、奔腾不息,忙碌周期与休憩周期相结合才能让生命充满精彩。适度的停顿犹如登山过程中的休整,是从胜利走向胜利、从激昂迈向激昂的必经阶段。就像电影镜头,长短镜头结合在一起,才会形成缤纷多彩的画面节奏;
。
⑤古人在驿道旁建造亭子,让人们暂时停下疲累的脚步,正是为了让人们更好地赶路,让人们在“停”中补充体力,增添力量,让人们把后面的路走得更轻松,走得更快捷。“停”是为了更好地走,这是中国古人智慧在“亭”中的形象体现。
⑥听说阿尔卑斯山谷中,在一条风景极佳的大路上,有一条标语:“慢慢走,欣赏啊!”对此,朱光潜先生写道:“许多人在这车如流水马如龙的世界过活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风,匆匆忙忙地疾驰而过,无暇一回首流连风景,于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊!”
⑦我们的生活何尝不需要这样呢?越来越快的生活节奏,不停地奔波,总以为前面有一个巨大的幸福在等待着你。时间不能停滞,但是我们可以驻足。也许偶尔的一瞥,你就能看见生活的笑靥;也许偶尔停一下,你就成为美的发现者和欣赏者!
(选自《做人与处世》2016年第13期,有删改)
4.请梳理本文的论证思路,补充下面的图表。
5.下列对本文内容的理解和分析不正确的一项是 ()
A.当我们在努力拼搏的过程中陷入苦难的泥潭,不如暂时停止挣扎,解决眼前的迷惘。
B.作者举螺旋树的例子是从正面论证人如果急于求成,不懂得休整停顿,就会根基不稳,难以承受生活的重压。
C.只有学会劳逸结合,停时积蓄力量,才能走得更远。中国的“亭子”形象地诠释了这一智慧。
D.我们要学会放慢脚步,倾听内心的声音,尽情领略生活的美好。
6.请仿照第④段的画线句,在横线处补写一个句子,使之形成语意连贯的论据。(句式不要求一致)
7.联系本文,谈谈“偶尔停一下”会有哪些收获。
答案
4. ①学会停顿，成为发现者 ②比喻论证 举例论证 ③生活中偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者 5. B 6. 示例：就像月亮有圆有缺，月缺与月圆共同形成不同的月相变化，才会让美丽的夜空更加引人遐思 7. 示例：①可以发现不同的自己；②可以使自己的忙碌周期与休憩周期相结合，让生命更精彩；③可以补充体力，增添力量，把后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者和欣赏者。
解析
【分析】
本题围绕议论文阅读展开，涵盖论点提炼、论证方法辨析、论证思路梳理、内容理解、仿写及主旨感悟等考点。解答时，需先通读全文把握中心论点，再逐段分析论证结构明确各部分的论证方法；第5题需比对选项与原文判断正误；第6题仿写要结合语境运用类比手法；第7题需从文中提取“偶尔停一下”的相关收获并整理。
【解析】
4. ①处：文章第①段通过老师的话引出核心观点，结合结尾段，中心论点为“学会停顿，成为发现者”；②处：第④段将“适度停顿”比作“登山过程中的休整”，运用比喻论证，第⑤段举古人建亭子让行人停下的例子，运用举例论证，故此处填“比喻论证、举例论证”；③处：第⑦段总结全文，得出结论“生活中偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者”。
5. 选项B错误，原文第③段螺旋树的例子是从反面论证人一味急于求成、不懂得停顿休整的危害，并非正面论证，故答案为B。
6. 仿写需与画线句结构一致，运用类比手法，示例：就像音乐中的休止符，长短音符交替出现，才会奏出和谐动听的旋律。
7. “偶尔停一下”的收获可从文中提取：①能发现不同的自己；②可让忙碌周期与休憩周期结合，使生命更精彩；③能补充体力、增添力量，让后续的路走得更轻松；④能成为美的发现者和欣赏者。
【答案】
4. ①学会停顿，成为发现者；②比喻论证、举例论证；③生活中偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者
5. B
6. 示例：就像音乐中的休止符，长短音符交替出现，才会奏出和谐动听的旋律
7. ①可以发现不同的自己；②可以使忙碌周期与休憩周期相结合，让生命充满精彩；③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者和欣赏者
【知识点】
议论文论点、论证方法、论证思路
【点评】
本题全面考查议论文阅读的核心能力，从基础的论点、论证方法，到论证思路梳理，再到内容理解、仿写和主旨感悟，题型多样，能有效检测学生对议论文知识的掌握程度，引导学生理解“停顿”的意义，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
本题围绕议论文阅读展开，涵盖论点提炼、论证方法辨析、论证思路梳理、内容理解、仿写及主旨感悟等考点。解答时，需先通读全文把握中心论点，再逐段分析论证结构明确各部分的论证方法；第5题需比对选项与原文判断正误；第6题仿写要结合语境运用类比手法；第7题需从文中提取“偶尔停一下”的相关收获并整理。
【解析】
4. ①处：文章第①段通过老师的话引出核心观点，结合结尾段，中心论点为“学会停顿，成为发现者”；②处：第④段将“适度停顿”比作“登山过程中的休整”，运用比喻论证，第⑤段举古人建亭子让行人停下的例子，运用举例论证，故此处填“比喻论证、举例论证”；③处：第⑦段总结全文，得出结论“生活中偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者”。
5. 选项B错误，原文第③段螺旋树的例子是从反面论证人一味急于求成、不懂得停顿休整的危害，并非正面论证，故答案为B。
6. 仿写需与画线句结构一致，运用类比手法，示例：就像音乐中的休止符，长短音符交替出现，才会奏出和谐动听的旋律。
7. “偶尔停一下”的收获可从文中提取：①能发现不同的自己；②可让忙碌周期与休憩周期结合，使生命更精彩；③能补充体力、增添力量，让后续的路走得更轻松；④能成为美的发现者和欣赏者。
【答案】
4. ①学会停顿，成为发现者；②比喻论证、举例论证；③生活中偶尔停下，就能成为美的发现者和欣赏者
5. B
6. 示例：就像音乐中的休止符，长短音符交替出现，才会奏出和谐动听的旋律
7. ①可以发现不同的自己；②可以使忙碌周期与休憩周期相结合，让生命充满精彩；③可以补充体力，增添力量，让后面的路走得更轻松；④可以成为美的发现者和欣赏者
【知识点】
议论文论点、论证方法、论证思路
【点评】
本题全面考查议论文阅读的核心能力，从基础的论点、论证方法，到论证思路梳理，再到内容理解、仿写和主旨感悟，题型多样，能有效检测学生对议论文知识的掌握程度，引导学生理解“停顿”的意义，贴近生活实际。
【难度系数】
0.5
