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乡情深深
张金刚
①我来自乡下,定居小城。我有很多乡下朋友,他们让我感到快乐与幸运。
②郑老师就是这样一位朋友。她邀了我数次,我终于趁个好天气,与朋友一起前往她在乡下的小院。在乡下有个小院,多么幸福,多么诗意,郑老师与她的爱人杨老师,便坐拥这份幸福与诗意。
③郑老师,在村小学教书,还写文章;杨老师,在镇政府工作,写文作画,还给村里孩子上公益国学课。那天,郑老师头戴渔夫帽,身着花长裙,在路口迎接我们。穿过整洁的街巷,沐着舒爽的林荫,伴着悦耳的鸟鸣,说笑之间,我们被引至一方漂亮小院前。郑老师紧走几步,推门示意:“欢迎光临寒舍!”何“寒”之有?堪称雅居。本是五间北屋檐下的土院,被玻璃屋顶、落地门窗一分为二:院墙内为院,露天,土地面,石甬路,种着应季花蔬;门窗内为厅,连着正房,铺了地砖,摆着盆栽,布了画架、书橱、茶台。
④杨老师躬身相请:“山泉水煮了好茶,请落座!”我环顾一周,称赞道:“也就两位老师能有这巧思,起居室、阳光房、会客厅、茶室、书房、画室、小花园,全功能、高品质!”香茶几盏、瓜子一盘、红枣数颗,我们畅聊文学和人生,几乎忘了时间。稍后,阳光房内,又一起包饺子、进午餐、品枣酒,其乐融融!
⑤饭后,杨老师端起调色板,在画架前开始创作。郑老师凑到近前,扳过他的头,麻利地给杨老师扎了个马尾小辫:“这才有艺术范儿!”我心生感动:他俩家在乡下,小儿有疾,学校、镇上、医院、家里,奔忙不休,却忙里偷闲,将日子过得有滋有味,有情有趣。临走时,郑老师塞给我一瓶珍藏的枣酒、一兜现摘的蔬菜:“酒是陈的香,菜是新的鲜,尝尝!”
⑥经人引荐,我认识了乡下爱写作的崔哥。乍看崔哥,朴素的外表、实诚的谈吐,是典型的农人形象,与作家身份好像不搭界。然而,他却是一位坚持梦想数十年、隐在农村山野间的农民作家。他扎根农村,吸吮着大地的灵气,参与村里的事务,将家乡的山水风物、生活的酸甜苦辣,甚至将他担任村干部、办家庭手工业工厂、带领乡亲们致富的丰富经历,都化进了他的小说,读来真实、朴实、厚实。
⑦事务缠身,崔哥养成了躺在床上用手机写作的习惯。用崔哥的话说:“夜深人静,月光如水,虫鸣如歌,亲手让这般故乡,在文字里呼吸,在故事里鲜活,一切烦恼和疲累都烟消云散了。”崔哥写作的精神让我感动,着实不易;也让我羡慕,甚是浪漫。
⑧村里庙会那天,我赴崔哥的家宴。柴火土灶煮的红枣粽子、炖的土猪肉和水库鱼,村里人的真诚与盛情,皆融在这丰盛地道的一菜一饭里。午餐进行到下午的大戏开场,也不愿散,任铿锵的锣鼓、悠扬的丝竹、婉转的唱腔,做了我们欢聚的背景音乐。我和崔哥也在农家小院、林荫小路、山前水畔、丘壑沃野相约,若岁月不弃,定写作不休,让挚爱的故乡在我们的文字里绵延永恒。
⑨我的故乡“苍山”,曾一度让我想逃离,现在却常常入梦,让我日思夜想。每次回到故乡,我都会遇见熟悉的乡亲们,他们大都年迈,但只要他们在,故乡就在。他们是看着我从小长大的,是我珍贵的“忘年之交”。
⑩满头白发、步履蹒跚的大婶,家住村口,是我回苍山时常遇到的人。她抬起浑浊的双眼,眯着瞅我,说:“小刚回来了?”我应了一声,还未来得及寒暄,她已低头专注走路了。我嘱咐“慢点”,她挥下手,算是回应。当年,她亮起大嗓门当“村口小喇叭”,抖搂我们这些孩子的糗事时,是多么健谈!不管怎么说,见她安好,我便觉得我的童年“档案”依然被她及我乡下其他的朋友们收藏得完好,随时可以“调取”。
⑪卸任村干部多年的大叔,正在槐荫下与大家攀谈。仅他在任上将深山里的甘泉引至每家每户这一件事,就值得让人敬重和铭记。他也是我的朋友,每次我回村逢着他,他都会将村里的大事小情说与我听,还时不时鼓励或批评我一番。他说的,我都洗耳恭听,反思如何更好地做事做人。
⑫乡下有朋友,即便不常走动,我们也会在不间断的联络中,珍视彼此的情谊。有时,我会为他们身处青山绿水间、遍尝地道土特产而高兴不已;有时,会为他们迎战自然灾害、直面各种挑战而揪心牵挂。虽然他们在最基层,做着最平凡的事,但我却能在他们的日常里,感受到执着的坚守、朴素的温情,以及美丽的风景。
(选自2023年10月11日《人民日报》,有改动)
4.文章开头即说:“我有很多乡下朋友,他们让我感到快乐与幸运。”请阅读文本,想一想:“他们”是指文中的哪些人?他们给“我”带来了怎样的快乐与幸运?然后完成下表。
5.问候看似平淡,作者却将问候的人视为“珍贵的‘忘年之交’”,从描写的角度,赏析第⑩段画线句。
6.请比较第③段画线句与改句,说说哪个表达效果更好。
原句:穿过整洁的街巷,沐着舒爽的林荫,伴着悦耳的鸟鸣。
改句:穿过一条整齐而干净的街巷,两侧绿树成荫,走在下面凉爽舒适,耳畔传来阵阵鸟鸣。
7.“我的故乡‘苍山’,曾一度让我想逃离,现在却常常入梦,让我日思夜想。”请结合生活实际,谈谈你对这句话的理解。
8.有同学认为,《乡情深深》和鲁迅的《故乡》两文可以联文探究。请你结合选文,并参照下面的链接材料,从选材和立意两个角度解释两文可以联读的原因。
链接材料:
鲁迅的《故乡》写故乡人事的变迁,展现农村经济的破败和社会的不公,反映农民及小市民生活的贫困及人与人之间的冷漠和隔膜,揭露封建制度和阶级压迫对农民的摧残,对封建社会进行控诉和批判,同时也表达了对新生活的向往和追求。
乡情深深
张金刚
①我来自乡下,定居小城。我有很多乡下朋友,他们让我感到快乐与幸运。
②郑老师就是这样一位朋友。她邀了我数次,我终于趁个好天气,与朋友一起前往她在乡下的小院。在乡下有个小院,多么幸福,多么诗意,郑老师与她的爱人杨老师,便坐拥这份幸福与诗意。
③郑老师,在村小学教书,还写文章;杨老师,在镇政府工作,写文作画,还给村里孩子上公益国学课。那天,郑老师头戴渔夫帽,身着花长裙,在路口迎接我们。穿过整洁的街巷,沐着舒爽的林荫,伴着悦耳的鸟鸣,说笑之间,我们被引至一方漂亮小院前。郑老师紧走几步,推门示意:“欢迎光临寒舍!”何“寒”之有?堪称雅居。本是五间北屋檐下的土院,被玻璃屋顶、落地门窗一分为二:院墙内为院,露天,土地面,石甬路,种着应季花蔬;门窗内为厅,连着正房,铺了地砖,摆着盆栽,布了画架、书橱、茶台。
④杨老师躬身相请:“山泉水煮了好茶,请落座!”我环顾一周,称赞道:“也就两位老师能有这巧思,起居室、阳光房、会客厅、茶室、书房、画室、小花园,全功能、高品质!”香茶几盏、瓜子一盘、红枣数颗,我们畅聊文学和人生,几乎忘了时间。稍后,阳光房内,又一起包饺子、进午餐、品枣酒,其乐融融!
⑤饭后,杨老师端起调色板,在画架前开始创作。郑老师凑到近前,扳过他的头,麻利地给杨老师扎了个马尾小辫:“这才有艺术范儿!”我心生感动:他俩家在乡下,小儿有疾,学校、镇上、医院、家里,奔忙不休,却忙里偷闲,将日子过得有滋有味,有情有趣。临走时,郑老师塞给我一瓶珍藏的枣酒、一兜现摘的蔬菜:“酒是陈的香,菜是新的鲜,尝尝!”
⑥经人引荐,我认识了乡下爱写作的崔哥。乍看崔哥,朴素的外表、实诚的谈吐,是典型的农人形象,与作家身份好像不搭界。然而,他却是一位坚持梦想数十年、隐在农村山野间的农民作家。他扎根农村,吸吮着大地的灵气,参与村里的事务,将家乡的山水风物、生活的酸甜苦辣,甚至将他担任村干部、办家庭手工业工厂、带领乡亲们致富的丰富经历,都化进了他的小说,读来真实、朴实、厚实。
⑦事务缠身,崔哥养成了躺在床上用手机写作的习惯。用崔哥的话说:“夜深人静,月光如水,虫鸣如歌,亲手让这般故乡,在文字里呼吸,在故事里鲜活,一切烦恼和疲累都烟消云散了。”崔哥写作的精神让我感动,着实不易;也让我羡慕,甚是浪漫。
⑧村里庙会那天,我赴崔哥的家宴。柴火土灶煮的红枣粽子、炖的土猪肉和水库鱼,村里人的真诚与盛情,皆融在这丰盛地道的一菜一饭里。午餐进行到下午的大戏开场,也不愿散,任铿锵的锣鼓、悠扬的丝竹、婉转的唱腔,做了我们欢聚的背景音乐。我和崔哥也在农家小院、林荫小路、山前水畔、丘壑沃野相约,若岁月不弃,定写作不休,让挚爱的故乡在我们的文字里绵延永恒。
⑨我的故乡“苍山”,曾一度让我想逃离,现在却常常入梦,让我日思夜想。每次回到故乡,我都会遇见熟悉的乡亲们,他们大都年迈,但只要他们在,故乡就在。他们是看着我从小长大的,是我珍贵的“忘年之交”。
⑩满头白发、步履蹒跚的大婶,家住村口,是我回苍山时常遇到的人。她抬起浑浊的双眼,眯着瞅我,说:“小刚回来了?”我应了一声,还未来得及寒暄,她已低头专注走路了。我嘱咐“慢点”,她挥下手,算是回应。当年,她亮起大嗓门当“村口小喇叭”,抖搂我们这些孩子的糗事时,是多么健谈!不管怎么说,见她安好,我便觉得我的童年“档案”依然被她及我乡下其他的朋友们收藏得完好,随时可以“调取”。
⑪卸任村干部多年的大叔,正在槐荫下与大家攀谈。仅他在任上将深山里的甘泉引至每家每户这一件事,就值得让人敬重和铭记。他也是我的朋友,每次我回村逢着他,他都会将村里的大事小情说与我听,还时不时鼓励或批评我一番。他说的,我都洗耳恭听,反思如何更好地做事做人。
⑫乡下有朋友,即便不常走动,我们也会在不间断的联络中,珍视彼此的情谊。有时,我会为他们身处青山绿水间、遍尝地道土特产而高兴不已;有时,会为他们迎战自然灾害、直面各种挑战而揪心牵挂。虽然他们在最基层,做着最平凡的事,但我却能在他们的日常里,感受到执着的坚守、朴素的温情,以及美丽的风景。
(选自2023年10月11日《人民日报》,有改动)
4.文章开头即说:“我有很多乡下朋友,他们让我感到快乐与幸运。”请阅读文本,想一想:“他们”是指文中的哪些人?他们给“我”带来了怎样的快乐与幸运?然后完成下表。
5.问候看似平淡,作者却将问候的人视为“珍贵的‘忘年之交’”,从描写的角度,赏析第⑩段画线句。
6.请比较第③段画线句与改句,说说哪个表达效果更好。
原句:穿过整洁的街巷,沐着舒爽的林荫,伴着悦耳的鸟鸣。
改句:穿过一条整齐而干净的街巷,两侧绿树成荫,走在下面凉爽舒适,耳畔传来阵阵鸟鸣。
7.“我的故乡‘苍山’,曾一度让我想逃离,现在却常常入梦,让我日思夜想。”请结合生活实际,谈谈你对这句话的理解。
8.有同学认为,《乡情深深》和鲁迅的《故乡》两文可以联文探究。请你结合选文,并参照下面的链接材料,从选材和立意两个角度解释两文可以联读的原因。
链接材料:
鲁迅的《故乡》写故乡人事的变迁,展现农村经济的破败和社会的不公,反映农民及小市民生活的贫困及人与人之间的冷漠和隔膜,揭露封建制度和阶级压迫对农民的摧残,对封建社会进行控诉和批判,同时也表达了对新生活的向往和追求。
答案
4. ①郑老师、杨老师 ②坚持写作的精神让“我”感动羡慕 ③让“我”觉得童年“档案”被完好收藏 ④大叔
5. 运用神态、动作、语言描写,生动形象地写出了大婶老迈的样子。看似平淡的问候,带给“我”的是一种朴素的温情,表达了“我”对故乡深厚的感情。
6. 原句表达效果更好。原句简洁凝练,通过“穿过”“沐着”“伴着”等动词,营造出更具画面感和韵律感的氛围,突出乡间环境的舒适美好,语言更富诗意。
7. 故乡“苍山”曾一度让“我”想逃离,是源自“我”对外面世界的向往,对梦想的追逐;现在却常常入梦,让“我”日思夜想,是因为故乡记录了“我”的童年,教会了“我”做事做人,那平凡生活中的坚守、温情以及青山绿水间美丽的风景,带给“我”感动。
8. 选材上,本文写乡下朋友的生活、坚守与温情,《故乡》写故乡人事的变迁,二者都围绕故乡及故乡的人展开;立意上,本文表达对乡下朋友的喜爱、对乡情的珍视,《故乡》表达对旧生活的批判和对新生活的向往,都涉及对故乡的情感认同与深刻思考,故可联文探究。
5. 运用神态、动作、语言描写,生动形象地写出了大婶老迈的样子。看似平淡的问候,带给“我”的是一种朴素的温情,表达了“我”对故乡深厚的感情。
6. 原句表达效果更好。原句简洁凝练,通过“穿过”“沐着”“伴着”等动词,营造出更具画面感和韵律感的氛围,突出乡间环境的舒适美好,语言更富诗意。
7. 故乡“苍山”曾一度让“我”想逃离,是源自“我”对外面世界的向往,对梦想的追逐;现在却常常入梦,让“我”日思夜想,是因为故乡记录了“我”的童年,教会了“我”做事做人,那平凡生活中的坚守、温情以及青山绿水间美丽的风景,带给“我”感动。
8. 选材上,本文写乡下朋友的生活、坚守与温情,《故乡》写故乡人事的变迁,二者都围绕故乡及故乡的人展开;立意上,本文表达对乡下朋友的喜爱、对乡情的珍视,《故乡》表达对旧生活的批判和对新生活的向往,都涉及对故乡的情感认同与深刻思考,故可联文探究。
解析
【分析】
要完成表格，需先定位文中对应人物的相关内容：①处对应幸福诗意生活的朋友，是郑老师和杨老师；②处对应崔哥带来的感受，是他坚持写作的精神让“我”感动羡慕；③处对应大婶带来的感受，是让“我”觉得童年“档案”被完好收藏；④处对应教会“我”做事做人的朋友，是大叔。需从文中提取关键信息，匹配表格对应位置。
【解析】
1. 定位文中人物与对应感受：①处，第②-⑤段写郑老师、杨老师的幸福诗意生活，对应“幸福与诗意的生活让‘我’心生感动”，故填郑老师、杨老师；
2. 崔哥对应②处，第⑥-⑧段写崔哥坚持写作的精神，让“我”感动羡慕，故填坚持写作的精神让“我”感动羡慕；
3. 大婶对应③处，第⑩段写大婶的问候让“我”觉得童年“档案”被完好收藏，故填让“我”觉得童年“档案”被完好收藏；
4. ④处对应“教会‘我’如何更好地做事做人”，第⑪段写大叔鼓励批评“我”，让“我”反思做事做人，故填大叔。
【答案】
①郑老师、杨老师 ②坚持写作的精神让“我”感动羡慕 ③让“我”觉得童年“档案”被完好收藏 ④大叔
【知识点】
记叙文内容理解与概括
【点评】
本题考查对记叙文内容的梳理与概括，需准确提取文中对应人物的相关信息，匹配表格要求，难度适中。
【难度系数】
0.5
要完成表格，需先定位文中对应人物的相关内容：①处对应幸福诗意生活的朋友，是郑老师和杨老师；②处对应崔哥带来的感受，是他坚持写作的精神让“我”感动羡慕；③处对应大婶带来的感受，是让“我”觉得童年“档案”被完好收藏；④处对应教会“我”做事做人的朋友，是大叔。需从文中提取关键信息，匹配表格对应位置。
【解析】
1. 定位文中人物与对应感受：①处，第②-⑤段写郑老师、杨老师的幸福诗意生活，对应“幸福与诗意的生活让‘我’心生感动”，故填郑老师、杨老师；
2. 崔哥对应②处，第⑥-⑧段写崔哥坚持写作的精神，让“我”感动羡慕，故填坚持写作的精神让“我”感动羡慕；
3. 大婶对应③处，第⑩段写大婶的问候让“我”觉得童年“档案”被完好收藏，故填让“我”觉得童年“档案”被完好收藏；
4. ④处对应“教会‘我’如何更好地做事做人”，第⑪段写大叔鼓励批评“我”，让“我”反思做事做人，故填大叔。
【答案】
①郑老师、杨老师 ②坚持写作的精神让“我”感动羡慕 ③让“我”觉得童年“档案”被完好收藏 ④大叔
【知识点】
记叙文内容理解与概括
【点评】
本题考查对记叙文内容的梳理与概括，需准确提取文中对应人物的相关信息，匹配表格要求，难度适中。
【难度系数】
0.5
