5. 特殊句式
(1)城非不高也，池非不深也
()
(2)困于心，衡于虑()
提示(1)判断句，以句末“也”为标志
(2)介词结构后置，正常语序应为“于心困，于虑衡”

(1)判断句，以句末“也”为标志
(2)介词结构后置，正常语序应为“于心困，于虑衡”

【分析】
要判断文言特殊句式，需先掌握常见特殊句式的标志与语序特点：判断句常以“……也”等为标志，介词结构后置（状语后置）是将“于+名词”这类介词结构放在动词后，正常语序应置于动词前。结合两句的结构逐一分析即可。
【解析】
(1) 该句以句末“也”作为判断句的标志，且用“非”强化判断语气，属于判断句；
(2) 该句中“于心”“于虑”是介词结构，分别修饰动词“困”“衡”，正常语序应为“于心困，于虑衡”，属于介词结构后置。
【答案】
(1) 判断句，以句末“也”为标志
(2) 介词结构后置，正常语序应为“于心困，于虑衡”
【知识点】
文言特殊句式、判断句、介词结构后置
【点评】
本题考查文言特殊句式的基础识别，需牢记常见特殊句式的标志与语序规律，属于文言基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.3

二、初读课文，提炼中心论点。
6.三篇课文的论点分别是什么？

提示 ①天时不如地利，地利不如人和
②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
③生于忧患，死于安乐

①天时不如地利，地利不如人和
②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
③生于忧患，死于安乐

【分析】
本题考查初中语文三篇经典文言文的中心论点识记，解题思路为：回忆课内要求掌握的《得道多助，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》的核心论点，直接对应填写即可，需准确记忆课文原文的中心句，避免混淆其他语句。
【解析】
本题要求提炼三篇课文的中心论点，需对应课文原文核心观点：
1. 《得道多助，失道寡助》开篇提出的“天时不如地利，地利不如人和”是全文中心论点；
2. 《富贵不能淫》中“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”是孟子对“大丈夫”的标准定义，也是课文中心论点；
3. 《生于忧患，死于安乐》的中心论点为“生于忧患，死于安乐”，点明忧患使人发展、安逸使人衰败的道理。
【答案】
①天时不如地利，地利不如人和
②富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
③生于忧患，死于安乐
【知识点】
文言文论点提炼；《孟子》课文理解
【点评】
本题为初中语文基础识记题，考查课内经典文言文的核心论点，属于必掌握的基础知识，难度较低，检验学生对课内重点课文的熟悉程度。
【难度系数】
0.7

1. 下列不含通假字的一项是()

A.亲戚畔之
B.曾益其所不能
C.威武不能屈
D.入则无法家拂士

1.C 解析 A项，“畔”同“叛”，背叛；B项，“曾”同“增”；D项，“拂”同“弼”，辅佐。

【分析】
要判断选项是否含通假字，需先明确通假字是古文中用音同或音近的字代替本字的文言现象，解题时需逐一分析各选项中是否存在这种替代关系，排除含通假字的选项，剩余即为答案。
【解析】
A项，“畔”通“叛”，意为背叛，含通假字；B项，“曾”通“增”，意为增加，含通假字；C项，无通假字；D项，“拂”通“弼”，意为辅佐，含通假字。因此不含通假字的是C项。
【答案】
C
【知识点】
文言通假字辨析
【点评】
本题考查课内文言文中常见通假字的辨析，属于基础文言知识题，需积累重点文言篇目里的通假字。
【难度系数】
0.6

2. 下列加点词的意思和用法完全相同的一项是()

A.$\begin{cases} 一怒而而诸侯惧 \\ 然后知生于忧患而死于安乐也 \end{cases}$
B.$\begin{cases} 是焉得为大丈夫乎 \\ 故天将降大任于是人也 \end{cases}$
C.$\begin{cases} 立天下之之正位 \\ 亲戚畔之 \end{cases}$
D.$\begin{cases} 入则无法家拂士 \\ 行拂乱其所为 \end{cases}$

2.B 解析 A项，连词，表顺承/连词，表并列；B项，代词，这；C项，助词，的/代词，他；D项，同“弼”，辅佐/违背。

【分析】本题考查文言文中加点词的意义和用法，需结合课内文言知识，逐一分析每个选项中两个加点词的词性、含义，对比是否完全相同，重点关注虚词用法和通假字的辨析。
【解析】A项：第一个“而”是连词，表顺承；第二个“而”是连词，表并列，二者不同。B项：两个“是”均为代词，意为“这”，二者相同。C项：第一个“之”是结构助词，译为“的”；第二个“之”是代词，代指人，二者不同。D项：第一个“拂”是通假字，同“弼”，意为“辅佐”；第二个“拂”意为“违背”，二者不同。
【答案】B
【知识点】文言虚词的意义和用法、通假字
【点评】本题考查课内文言重点字词的辨析，属于基础题型，需学生熟练掌握课内文言字词的常见用法，尤其是虚词的不同用法和通假字的识别，难度适中。
【难度系数】0.6