2. 围绕“盼”这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？与同学展开讨论。
（1）请勾选《盼》重点写的部分。
①为了穿上新雨衣，“我”一心盼着变天。
（）
②“我”得到妈妈送的新雨衣，心花怒放，穿在身上不肯脱下来。

（）
③眼看着不能出门，“我”开始盼着雨停，希望第二天下雨。
（）
④放学路上，“我”惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却未能如愿。

（）
⑤第二天早上，真的下雨了，“我”兴高采烈地穿上了新雨衣。
（）
（2）课文重点写的部分中有许多具体、生动的描写，选择两处，说说这样写的好处。

(1) 勾选③④
(2) 第一处：“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”第二处：“‘我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？’我央求着。”第一处运用动作、心理描写，行人匆忙赶路与“我”缓步慢行形成鲜明对比，细腻写出“我”满心期盼下雨的心情；第二处通过“我”央求妈妈的语言描写，直白流露“我”迫切想出门淋雨的心思。这两处都让“盼”的中心意思表现得更细腻生动、富有感染力。（答案不唯一）

二、学习挑战。61506
从下面的题目中勾选一个，想一想，围绕题目的中心可以选择哪些材料来写，哪些部分重点写，并和同学交流。
闲不住的奶奶 细心的同桌 贪吃的猫
热闹的集市 欢声笑语满校园 那些珍贵的陪伴

选定题目：闲不住的奶奶
可选写作材料：
1. 奶奶每天天不亮就起床，打扫全屋卫生、给全家准备早饭
2. 忙完家务后奶奶也不歇着，主动打理小区公共区域的花草
3. 周末家人劝奶奶休息，她嘴上答应，转头就整理家里的旧衣物，打算寄给山区的小朋友
4. 平时奶奶总主动帮邻居接放学的小孩，给独居的老街坊送自己做的点心
重点详写部分：详写周末全家人强行拉着奶奶坐下来休息看电视，奶奶坐了不到十分钟就坐不住，一会儿惦记阳台晒的被子要翻面，一会儿想起泡好的梅干菜还没装袋要送给楼下邻居的细节，把奶奶根本停不下来的状态写具体，其余素材可以略写，共同突出奶奶勤劳热心、“闲不住”的核心特点。

本题是六年级上册“围绕中心意思写”单元的写作构思训练，目的是练习围绕题目核心中心筛选适配的写作素材，区分详写、略写内容，做到内容紧扣中心，突出核心特点，以下以《闲不住的奶奶》为例完成构思。