5. 在括号里填上合适的词语。
（）的羽毛
（）的蒲公英
（）的长嘴
（）的世界
（）的花瓣
（）的香味
（）的草地
（）地吃
（）的小鸟
（）地摇
（）的微笑
（）地跑

示例：翠绿 金色 有趣 大口 红色 可爱 奇妙 用力 鲜艳 甜美 淡淡 飞快

这道题考查词语搭配能力，结合本单元课文内容和日常积累，给名词搭配合适的形容词、给动作类词语搭配合适的副词即可，答案不唯一，符合事物特点和语境就正确。

二 阅读理解。
翠 鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从
那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
（选自人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》三年级下册第5课）
1. 短文的第一自然段对翠鸟的外形进行了细致的描写。作者并没有杂乱无章地写，而是按照一定的顺序观察。请根据课文内容填空，还原作者的观察顺序：
作者先写了翠鸟红色的（），接着重点描写了羽毛的颜色：头上的羽毛像（），（）的羽毛像（），（）的羽毛像（）；最后写了（）的眼睛和（）的（）。
2. 在描写翠鸟捕鱼的过程中，作者运用了一系列精准的动词。请在文中用“○”圈出描写翠鸟捕鱼动作的词语。文中画横线的句子“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去”，把翠鸟比作（），生动形象地写出了翠鸟飞行时的（）。
3. 文中写道：“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话表面是在写苇秆和水波，实际上是为了衬托（）
A. 苇秆很脆弱，水波很大。
B. 翠鸟飞走的速度极快，动作极敏捷。
C. 小鱼挣扎得很厉害。
4. 文章的最后，我们的脸为什么“有些发红”？

1. 小爪子 橄榄色的头巾 背上 浅绿色的外衣 腹部 赤褐色的衬衫 透亮灵活 又尖又长 嘴
2. 蹬开 飞过去 叼起 贴着 飞走 箭 速度快/动作敏捷
3. B
4. 听了老渔翁的话，我们感到很惭愧（或不好意思）。得知翠鸟的家在陡峭的石壁上，飞到这里不容易，且它是我们的朋友，如果还要占有它，是不对的。