二 阅读理解。
一堂生物课的启示
①每当林巧稚回忆起她中学时期的生活，总要称赞老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。比如，上地理课时，老师就把他们带到海边，在海滩上做地形的沙盘，大家边做边玩，兴味盎（àng）然，在不知不觉中学到了知识，而且深深地印在脑子里，经久不忘。
②林巧稚从小就对生物课有很大的兴趣。有一次，老师上生物课时，问道：“树叶是什么颜色的？”
③“是绿色的。”林巧稚和同学们异口同声地回答。
④老师又问道：“树叶是什么形状的？”
⑤不少同学答道：“是椭（tuǒ）圆形的。”
⑥生物老师胸有成竹，并不急于对学生的回答做结论，而是把他们带上山去，采集各种树叶。采集回来，大家把树叶放在课桌上，老师让大家重新回答那两个问题，原来树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的。树叶的形状更是千奇百怪，锯齿形的、针状的、扇形的，什么样的都有。
⑦一堂生物课结束了，林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“树叶是绿的”那么简单，你要认识它，就要到实际中去调查了解，不能人云亦云。
1. 根据内容，回答下面的问题。
林巧稚以一节地理课为例，告诉我们学习知识要联系实际，在实践中学习，记得更牢固；又以一节生物课为例，启示我们。
2. 文中有不少新鲜感的词语，联系上下文说说它们的意思。
千奇百怪：
人云亦云：
你还从文中找到了哪些新鲜词语？请选出一个写一句话。
选择的新鲜词语是：
写的句子是：
3. 你还从文中还找到了哪些有新鲜感的词语？把它们摘抄在下面的横线上。

二、1. 认识事物要到实际中调查了解，不能人云亦云。
2. 形容形状、种类各种各样，非常奇特。 别人说什么就跟着说什么，没有主见。
3. 示例：异口同声、胸有成竹、兴味盎然、经久不忘