一、看拼音,写词语。
1. 气候 gān zào()的 shā mò()、植被茂密的雨林,都留下了科学家 kǎo chá()的足迹。
2. 为了 jiē kāi()火星 shén mì()的面纱,科学家们决定对火星进行近距离观测。他们发现火星水汽和 yǎng qì()含量都极少,cí chǎng()也非常弱,这些 yīn sù()都说明,在火星上生命难以存在。

1. 干燥 沙漠 考察
2. 揭开 神秘 氧气 磁场 因素

1. 根据拼音和课文内容，“gān zào”对应的词语是“干燥”，“shā mò”对应的词语是“沙漠”，“kǎo chá”对应的词语是“考察”。
2. “jiē kāi”对应的词语是“揭开”，“shén mì”对应的词语是“神秘”，“yǎng qì”对应的词语是“氧气”，“cí chǎng”对应的词语是“磁场”，“yīn sù”对应的词语是“因素”。

二、带着“火星是否存在生命”这个问题阅读课文,下列说法有误的一项是()。
A.阅读时,我们要重点阅读第 5～8 自然段。
B.阅读时,要仔细阅读科学家对火星进行探索和研究的内容。
C.这个问题目前没有明确的答案,还需要人类进一步研究。
D.课文中提供的证据都是可信的,不需要再查阅资料。

D

题目要求判断关于“火星是否存在生命”阅读课文说法有误的一项。A项，课文第5-8自然段围绕火星是否存在生命展开，是重点阅读部分，正确；B项，阅读时需关注科学家对火星的探索研究内容以解答问题，正确；C项，课文明确指出火星是否存在生命尚无定论，需进一步研究，正确；D项，课文中部分证据是基于当时研究的推测，并非所有证据都绝对可信，且学习过程中查阅资料是必要的，该说法有误。

三、请写出下列句子所使用的说明方法。
1. 水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃,不可能存在生命。()
2. 火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒,火星自转一圈是 24 小时 37 分 22.6 秒。()()
3. 银河系对宇宙来说又是沧海一粟。()

1. 列数字；2. 作比较 列数字；3. 打比方

1. 句中“300～400℃”是具体数字，说明水星表面温度，用了列数字的说明方法。
2. 前半句指出火星与地球有相似之处，是作比较；后半句“23小时56分4秒”“24小时37分22.6秒”是具体数字，用了列数字的说明方法。
3. “沧海一粟”将银河系比作大海中的一粒谷子，用了打比方的说明方法。

四、阅读课文片段,完成练习。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在 -50～150℃之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度一般都低于 -140℃,因此,也不可能有生命存在。
1. 阅读片段,先概括天体中生命存在的必备条件,再根据片段内容判断下列星球是否具备这些必备条件(用“√”或“×”表示)。
|生命存在的必备条件|水星|金星|木星|土星|天王星|海王星|
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
从上面的表格,可以得出结论：。
2. 片段中加点词语“至少”能否去掉？为什么？

|生命存在的必备条件|水星|金星|木星|土星|天王星|海王星|
|----|----|----|----|----|----|----|
|适合生物生存的温度（-50～150℃）|×|×|×|×|×|×|
|必要的水分|×|×|×|×|×|×|
|适当成分的大气|×|×|×|×|×|×|
|足够的光和热|×|×|×|×|×|×|
从上面的表格，可以得出结论：太阳系中除地球以外的其他行星都不可能存在生命。
2. 不能去掉。“至少”表明生命存在必备的条件最少有这几个，可能还有其他条件，去掉后就变成只有这几个条件，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。