1. 探究燃烧的条件

2. 实验探究常用的方法有控制变量法和对比法,实验探究中往往是两种方法结合使用,在控制变量法的基础上,运用对比法分析实验现象,得出实验结论。如:

(1)铜片上的白磷与红磷对比,白磷,红磷,说明燃烧需要温度达到着火点;铜片上的白磷与水中的白磷对比,水中的白磷没有与氧气接触,说明实验是通过控制氧气来研究氧气对燃烧条件的影响。
(2)通过而水中的,从而得出可燃物燃烧需要与氧气接触的结论,又通过对比水中的白磷在通入氧气后燃烧的现象,验证了结论的正确性。
3. 装置的改进

与课本装置的不同点:(1)图1装置用烧杯将裸露在外的试剂密封;(2)图2装置中用Y形管替代铜片,用气球收集反应生成的五氧化二磷;(3)图3装置中用两个小试管将不同试剂分开,观察现象更明显;(4)整个实验过程装置均处于密闭状态。
相比课本装置的优点:使反应在密闭容器中进行,避免五氧化二磷逸散,污染空气。

燃烧 不燃烧 不燃烧 达到着火点 氧气 燃烧 着火点 氧气 燃烧 不燃烧 铜片上的白磷燃烧 白磷没有燃烧

【典例1】有关燃烧条件的实验探究(白磷、红磷的着火点分别是40℃和260℃)如图。下列说法正确的是()

A.①②处说明燃烧需要可燃物
B.③④处说明燃烧需要氧气
C.①③处说明燃烧需要温度达到着火点
D.①④处燃烧时都能有效避免空气污染

B

1. “用水灭火主要是通过降低可燃物的着火点来达到灭火的目的”,这种认识是否正确?为什么?

不正确。着火点是可燃物的固有属性，只与可燃物本身的性质有关，一般不会随外界条件的改变而改变。