10. 航天员在太空生活需要氧气和水。氧气和水的相互转化,体现了“合”与“分”的思想。
(1) “合”的思想
液氢和液氧反应产生的能量可为返回舱返回提供动力,该反应的微观示意图如图所示：

①该化学反应的基本类型是反应。
②返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是(写一条即可)。
(2) “分”的思想
航天员在空间站生活所需的氧气主要来自电解水,该反应的符号表达式是。
(3) “合”与“分”的思想
通过以上事实,证明了水由组成。

(1)①化合 ②氢的热值高(或燃烧产物是水,无污染等,合理即可)
(2)${H2O}\xrightarrow{通电}{H2}+{O2}$
(3)氢元素和氧元素 点拨:
(1)①由反应的微观示意图可知,氢气和氧气在点燃的条件下生成水,反应的符号表达式为${H2}+{O2}\xrightarrow{点燃}{H2O}$,该反应符合"多变一"的特点,属于化合反应。②返回舱返回的动力采用液氢作为能源的优点是氢的热值高、燃烧产物是水,无污染等。
(2)电解水的符号表达式为${H2O}\xrightarrow{通电}{H2}+{O2}$。
(3)水通电分解生成氢气和氧气,氢气和氧气在点燃的条件下生成水,氢气由氢元素组成,氧气由氧元素组成,可得出水由氢元素和氧元素组成。

11. X、Y、Z均含有同一种元素,X、Y的组成元素完全相同且在常温下均为液体,Z是人体维持生命必需的气体。它们之间有如图所示的转化关系(其中部分反应条件和物质已略去)。

(1) X为；Z为。
(2) 写出Y→Z的文字表达式：。

(1)过氧化氢 氧气
(2)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气

12. 某课外小组的同学想通过实验探究水的组成。请你一起参与探究过程,并填写下列空白。
【作出猜想】水中含有氢、氧两种元素。

【设计并进行实验】
(1) 小明同学用小试管收集了一试管氢气,然后用手指堵住试管口,使试管口朝下慢慢靠近酒精灯火焰,听到了很小的声音,小明同学的实验目的是；然后小明同学点燃氢气(如图甲所示),观察到氢气燃烧,火焰呈色,罩在火焰上方的干燥烧杯内壁出现,说明氢气燃烧生成了。
(2) 小亮同学用图乙装置进行电解水的实验。实验一段时间后,a、b玻璃管内产生气体的体积比大约为,用燃着的木条靠近b玻璃管放出的气体,发现木条,证明是,然后又用合理的方法检验a玻璃管产生的气体。
(3) 通电后中间球形容器内液面上升的原因是。
【得出结论】
(4) 两同学通过实验得出水组成的结论是。
(5) 图丙中①、②、③表示电解水时反应实质的微观示意图,其正确的顺序是(填字母序号,下同),表示氧化物的是。

(1)检验氢气的纯度 淡蓝 无色液滴 水
(2)2:1 燃烧得更旺 氧气
(3)a、b两管内产生气体,气压变大,将水压入中间球形容器中
(4)水是由氢元素和氧元素组成的
(5)②③① ②