五、根据要求完成句子练习。
1. 我们都走近去,不知道那个满圆儿去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的。(仿写句子)
2. 月亮是每个人的。(改成反问句)

1. 我们都跑过去，不知道那只蝴蝶去哪儿了，却疑心这花朵是仙子变的。
2. 月亮难道不是每个人的吗？

六、阅读下面的文段,完成练习。
奶奶说：“月亮是每个人的,它并没走,你们去找它吧。”
我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走掉,我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣,竟寻出院门。
院门外是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙,全没白日那么的粗糙,灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上湾,就大呼小叫：“月亮在这儿！”
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
我两处去看了,两处的水里都有月亮,沿着河边跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定是会有的。噢,月亮竟是这么多：只要你愿意,它就有了哩。
我们坐在沙滩上,掬着沙,瞧那光辉……正像奶奶说的那样：它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了。
1. 作者和弟弟妹妹在哪些地方找到了月亮的痕迹？试着用“____”画出来。
2. 下列对文段理解有误的一项是()
A. “月迹”的含义可以理解为月亮在孩子们心中留下的美好印迹,也可以理解为月亮的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它是有轨迹的。
B. 文段中孩子们都说月亮是属于自己的,作者的用意是表明孩子们渴望得到月亮的心情,也表明每个孩子都有一颗向上的心。
C. 文段中月亮象征了一切美好的事物。作者运用象征的表现手法,含蓄地表达人们不用争取也可以得到自己想要的东西,就像月亮一样,你不去争取,但它仍然属于每一个人。
3. 通过对课文的学习,你得到了哪些启示？

1. 葡萄叶儿上 瓷花盆儿上 锨刃儿上 河的上湾 河的下湾 2. C 3. 示例：要不断去追求美好的事物、美好的人生。人生的本质在于追求，应确立人生目标，树立理想，以积极的人生态度去追求理想，探索未知的世界。