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1. 关于重力的叙述,下列说法中正确的是()
A.物体的质量越大,受到的重力也越大,所以
物体所受的重力是由物体的质量产生的
B.重力是物体本身的一种属性
C.放在支撑面上的物体受到的重力方向总是
垂直于支撑面
D.物体所受的重力是由于地球对它的吸引而
产生的
A.物体的质量越大,受到的重力也越大,所以
物体所受的重力是由物体的质量产生的
B.重力是物体本身的一种属性
C.放在支撑面上的物体受到的重力方向总是
垂直于支撑面
D.物体所受的重力是由于地球对它的吸引而
产生的
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，需围绕重力的核心概念展开分析，从重力的产生原因、是否为物体属性、重力方向这三个关键角度，逐一判断每个选项的正误：
1. 首先明确重力的本质：重力是地球对物体的吸引产生的，而非物体的质量；
2. 区分质量与重力的属性：质量是物体本身的属性，重力会随地理位置变化，不是物体的固有属性；
3. 牢记重力方向：重力方向始终是竖直向下，而非垂直于支撑面。
带着这些知识点，逐个排查选项，就能选出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：物体所受重力是由于地球的吸引而产生的，并非由物体的质量产生。物体质量越大重力越大，是因为重力公式$G=mg$（$g$为常量），质量是重力的影响因素而非产生原因，故A错误。
B选项：质量是物体本身的固有属性，不随位置、状态等改变；而重力$G=mg$，$g$值会随地理位置变化，因此重力不是物体的属性，故B错误。
C选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直于支撑面。例如物体放在斜面上时，重力方向依然竖直向下，并非垂直于斜面，故C错误。
D选项：物体所受的重力是由于地球对它的吸引而产生的，这是重力的正确产生原因，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的产生、重力的方向、质量与重力的区别
【点评】
本题考查重力的基础概念，涵盖重力的产生原因、属性判断及方向等核心知识点，重点考查学生对质量与重力概念的区分能力，以及对重力方向的准确理解，属于基础概念辨析题，帮助学生夯实力学基础。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需围绕重力的核心概念展开分析，从重力的产生原因、是否为物体属性、重力方向这三个关键角度，逐一判断每个选项的正误：
1. 首先明确重力的本质：重力是地球对物体的吸引产生的，而非物体的质量；
2. 区分质量与重力的属性：质量是物体本身的属性，重力会随地理位置变化，不是物体的固有属性；
3. 牢记重力方向：重力方向始终是竖直向下，而非垂直于支撑面。
带着这些知识点，逐个排查选项，就能选出正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：物体所受重力是由于地球的吸引而产生的，并非由物体的质量产生。物体质量越大重力越大，是因为重力公式$G=mg$（$g$为常量），质量是重力的影响因素而非产生原因，故A错误。
B选项：质量是物体本身的固有属性，不随位置、状态等改变；而重力$G=mg$，$g$值会随地理位置变化，因此重力不是物体的属性，故B错误。
C选项：重力的方向总是竖直向下，而非垂直于支撑面。例如物体放在斜面上时，重力方向依然竖直向下，并非垂直于斜面，故C错误。
D选项：物体所受的重力是由于地球对它的吸引而产生的，这是重力的正确产生原因，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的产生、重力的方向、质量与重力的区别
【点评】
本题考查重力的基础概念，涵盖重力的产生原因、属性判断及方向等核心知识点，重点考查学生对质量与重力概念的区分能力，以及对重力方向的准确理解，属于基础概念辨析题，帮助学生夯实力学基础。
【难度系数】
0.7
2. 踢出去的足球,在空中运动时,若不计空气作
用力,则足球的受力情况是()
A.只受踢力
B.只受重力
C.既受踢力,也受重力
D.不受踢力,也不受重力
用力,则足球的受力情况是()
A.只受踢力
B.只受重力
C.既受踢力,也受重力
D.不受踢力,也不受重力
答案
2.B 点拨:力是物体对物体的作用，有受力物体必然存在着施力物体。踢出去的足球能够继续在空中运动，是因为足球具有惯性(惯性知识将在下一章学习);足球在空中运动时，已经脱离了足球运动员，不再受足球运动员对它的踢力，但仍然受到竖直向下的重力作用，正是重力作用，导致足球的运动状态发生改变，最终落到地面上。由以上分析可知，踢出去的足球在空中运动时，在不计空气作用力的情况下，只受重力。故正确答案为B。
解析
【分析】
要解决这道题，需分两步梳理思路：首先判断足球是否受踢力，踢力是脚对足球的接触作用力，只有脚与足球接触时才会产生，足球在空中运动时，脚和足球已分离，无接触则不受踢力；其次判断是否受重力，地球附近的所有物体，无论运动状态如何，都会受到重力作用，所以足球在空中会受重力。综合可知足球只受重力。
【解析】
1. 分析踢力：踢力是脚对足球的接触式作用力，当足球在空中运动时，脚与足球不再接触，因此足球不受踢力；
2. 分析重力：地球附近的物体都受到重力作用，该力与物体的运动状态无关，所以足球在空中时受重力作用；
综上，不计空气阻力时，足球在空中的受力情况是只受重力。
【答案】
B
【知识点】
重力的存在、接触力的特点
【点评】
本题重点考查对重力和接触力的理解，易混淆点是误以为踢出去的足球仍受踢力，需明确接触力的产生条件是物体间必须相互接触，而重力是地球附近物体的固有受力，与运动状态无关。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需分两步梳理思路：首先判断足球是否受踢力，踢力是脚对足球的接触作用力，只有脚与足球接触时才会产生，足球在空中运动时，脚和足球已分离，无接触则不受踢力；其次判断是否受重力，地球附近的所有物体，无论运动状态如何，都会受到重力作用，所以足球在空中会受重力。综合可知足球只受重力。
【解析】
1. 分析踢力：踢力是脚对足球的接触式作用力，当足球在空中运动时，脚与足球不再接触，因此足球不受踢力；
2. 分析重力：地球附近的物体都受到重力作用，该力与物体的运动状态无关，所以足球在空中时受重力作用；
综上，不计空气阻力时，足球在空中的受力情况是只受重力。
【答案】
B
【知识点】
重力的存在、接触力的特点
【点评】
本题重点考查对重力和接触力的理解，易混淆点是误以为踢出去的足球仍受踢力，需明确接触力的产生条件是物体间必须相互接触，而重力是地球附近物体的固有受力，与运动状态无关。
【难度系数】
0.7
3. 关于$g=9.8\ N/kg$,下列说法正确的是()
A.物体受到的重力是它质量的9.8倍
B.物体的质量是它所受重力的9.8倍
C.质量是$1\ kg$的物体受到的重力是$9.8\ N$
D.$1\ kg=9.8\ N$
A.物体受到的重力是它质量的9.8倍
B.物体的质量是它所受重力的9.8倍
C.质量是$1\ kg$的物体受到的重力是$9.8\ N$
D.$1\ kg=9.8\ N$
答案
C
解析
【分析】
首先要明确$g=9.8\ N/kg$的物理意义，它表示质量与重力的定量关系，但重力和质量是两个不同的物理量，单位不同，不能直接比较倍数，也不能等同。接下来逐个分析选项：
1. 对于选项A、B：重力的单位是N，质量的单位是kg，不同物理量的数值不能直接说倍数关系，因此A、B错误；
2. 对于选项C：$g=9.8\ N/kg$的本质含义就是质量为$1\ kg$的物体受到的重力是$9.8\ N$，该表述符合物理定义；
3. 对于选项D：$kg$是质量单位，$N$是力的单位，两者属于不同物理量的单位，不能划等号，因此D错误。综上，正确选项为C。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：重力和质量是不同物理量，单位分别为$\mathrm{N}$和$\mathrm{kg}$，不能表述为“重力是质量的9.8倍”，该选项错误；
B选项：同理，质量与重力无法直接比较倍数关系，该选项错误；
C选项：根据$g$的物理意义，$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$表示质量为$1\ \mathrm{kg}$的物体受到的重力为$9.8\ \mathrm{N}$，该选项正确；
D选项：$\mathrm{kg}$是质量单位，$\mathrm{N}$是力的单位，不同物理量的单位不能等同，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
1. 重力与质量的关系
2. $g$的物理意义
【点评】
本题属于基础概念题，重点考查对重力、质量概念及$g$的物理意义的理解，易错点在于混淆不同物理量的概念和单位，误将不同物理量进行倍数比较或单位等同。
【难度系数】
0.8
首先要明确$g=9.8\ N/kg$的物理意义，它表示质量与重力的定量关系，但重力和质量是两个不同的物理量，单位不同，不能直接比较倍数，也不能等同。接下来逐个分析选项：
1. 对于选项A、B：重力的单位是N，质量的单位是kg，不同物理量的数值不能直接说倍数关系，因此A、B错误；
2. 对于选项C：$g=9.8\ N/kg$的本质含义就是质量为$1\ kg$的物体受到的重力是$9.8\ N$，该表述符合物理定义；
3. 对于选项D：$kg$是质量单位，$N$是力的单位，两者属于不同物理量的单位，不能划等号，因此D错误。综上，正确选项为C。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：重力和质量是不同物理量，单位分别为$\mathrm{N}$和$\mathrm{kg}$，不能表述为“重力是质量的9.8倍”，该选项错误；
B选项：同理，质量与重力无法直接比较倍数关系，该选项错误；
C选项：根据$g$的物理意义，$g=9.8\ \mathrm{N/kg}$表示质量为$1\ \mathrm{kg}$的物体受到的重力为$9.8\ \mathrm{N}$，该选项正确；
D选项：$\mathrm{kg}$是质量单位，$\mathrm{N}$是力的单位，不同物理量的单位不能等同，该选项错误。
【答案】
C
【知识点】
1. 重力与质量的关系
2. $g$的物理意义
【点评】
本题属于基础概念题，重点考查对重力、质量概念及$g$的物理意义的理解，易错点在于混淆不同物理量的概念和单位，误将不同物理量进行倍数比较或单位等同。
【难度系数】
0.8
4. 神舟二十号载人飞船与空间站完成交会对接
后,航天员要锻炼身体,下列各种锻炼方式有
效的是()
A.引体向上
B.做俯卧撑
C.举哑铃
D.用弹簧拉力器练臂力
后,航天员要锻炼身体,下列各种锻炼方式有
效的是()
A.引体向上
B.做俯卧撑
C.举哑铃
D.用弹簧拉力器练臂力
答案
D
解析
【分析】
首先要明确空间站内处于失重状态，物体几乎不受重力作用。接下来分析每个锻炼方式的原理：引体向上、做俯卧撑、举哑铃都是依靠自身重力或哑铃的重力来提供锻炼的阻力，在失重环境中，重力几乎消失，这些锻炼方式无法达到锻炼效果；而弹簧拉力器是利用弹簧的弹力来提供阻力，弹力的产生与重力无关，在失重环境下依然能正常发挥作用，所以这种锻炼方式有效。
【解析】
在空间站的失重环境中：
选项A：引体向上需要借助自身重力来拉伸肌肉，失重时重力几乎为零，无法提供足够阻力，锻炼无效；
选项B：俯卧撑依靠身体重力下压来锻炼，失重状态下身体几乎没有向下的重力作用，无法达到锻炼目的；
选项C：举哑铃是利用哑铃的重力来锻炼手臂肌肉，失重时哑铃几乎不受重力，举哑铃几乎不需要用力，锻炼无效；
选项D：弹簧拉力器的阻力来自弹簧的弹力，弹力是弹簧发生弹性形变产生的，与重力无关，在失重环境中弹簧仍能产生弹力，因此用弹簧拉力器练臂力是有效的。
【答案】
D
【知识点】
失重现象、弹力的特性
【点评】
本题考查失重环境下的力学应用，关键在于区分依靠重力和依靠弹力的锻炼方式，理解失重状态下重力对锻炼的影响，以及弹力不受失重环境的限制，帮助学生将物理知识与航天实际应用结合起来。
【难度系数】
0.8
首先要明确空间站内处于失重状态，物体几乎不受重力作用。接下来分析每个锻炼方式的原理：引体向上、做俯卧撑、举哑铃都是依靠自身重力或哑铃的重力来提供锻炼的阻力，在失重环境中，重力几乎消失，这些锻炼方式无法达到锻炼效果；而弹簧拉力器是利用弹簧的弹力来提供阻力，弹力的产生与重力无关，在失重环境下依然能正常发挥作用，所以这种锻炼方式有效。
【解析】
在空间站的失重环境中：
选项A：引体向上需要借助自身重力来拉伸肌肉，失重时重力几乎为零，无法提供足够阻力，锻炼无效；
选项B：俯卧撑依靠身体重力下压来锻炼，失重状态下身体几乎没有向下的重力作用，无法达到锻炼目的；
选项C：举哑铃是利用哑铃的重力来锻炼手臂肌肉，失重时哑铃几乎不受重力，举哑铃几乎不需要用力，锻炼无效；
选项D：弹簧拉力器的阻力来自弹簧的弹力，弹力是弹簧发生弹性形变产生的，与重力无关，在失重环境中弹簧仍能产生弹力，因此用弹簧拉力器练臂力是有效的。
【答案】
D
【知识点】
失重现象、弹力的特性
【点评】
本题考查失重环境下的力学应用，关键在于区分依靠重力和依靠弹力的锻炼方式，理解失重状态下重力对锻炼的影响，以及弹力不受失重环境的限制，帮助学生将物理知识与航天实际应用结合起来。
【难度系数】
0.8
5. 如图7-3-3所示,纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上
装有两个回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而
不会掉下来。下列说法正确的是()
A.装回形针降低了小鸟的重心
B.装回形针升高了小鸟的重心
C.小鸟的重心一定在其几何中心上
D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水
装有两个回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而
不会掉下来。下列说法正确的是()
A.装回形针降低了小鸟的重心
B.装回形针升高了小鸟的重心
C.小鸟的重心一定在其几何中心上
D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水
答案
A
解析
【分析】
要解决这道题，需结合重心的相关知识分析：首先回忆不倒翁的原理是通过降低重心来提高物体的稳定性；接着分析装回形针对小鸟重心的影响：回形针有一定重量，装在翅膀上会改变小鸟的质量分布，使整体重心下移；再逐一判断选项：A选项符合重心降低的结论，B选项与实际相反；只有质地均匀、形状规则的物体重心才在几何中心，小鸟质地不均匀且加装了回形针，所以C错误；题目中未提及鸟嘴有胶水，小鸟不掉是因为重心低稳定性好，D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：装回形针后，小鸟的质量分布发生变化，较重的回形针位于翅膀位置，使整体重心降低，提高了稳定性，该选项正确。
B选项：装回形针是降低而非升高重心，该选项错误。
C选项：只有质地均匀、形状规则的物体，重心才在其几何中心上，小鸟质地不均匀且加装了回形针，重心不在几何中心，该选项错误。
D选项：小鸟不掉下来是因为重心低稳定性好，并非鸟嘴上有胶水，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
1. 重心的影响因素
2. 重心与物体稳定性
【点评】
本题结合生活中的“不倒翁”小鸟现象，考查重心的相关知识，重点在于理解重心位置对物体稳定性的影响，以及区分均匀与非均匀物体的重心位置，属于基础概念题，有助于将物理知识与生活现象结合起来理解。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合重心的相关知识分析：首先回忆不倒翁的原理是通过降低重心来提高物体的稳定性；接着分析装回形针对小鸟重心的影响：回形针有一定重量，装在翅膀上会改变小鸟的质量分布，使整体重心下移；再逐一判断选项：A选项符合重心降低的结论，B选项与实际相反；只有质地均匀、形状规则的物体重心才在几何中心，小鸟质地不均匀且加装了回形针，所以C错误；题目中未提及鸟嘴有胶水，小鸟不掉是因为重心低稳定性好，D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：装回形针后，小鸟的质量分布发生变化，较重的回形针位于翅膀位置，使整体重心降低，提高了稳定性，该选项正确。
B选项：装回形针是降低而非升高重心，该选项错误。
C选项：只有质地均匀、形状规则的物体，重心才在其几何中心上，小鸟质地不均匀且加装了回形针，重心不在几何中心，该选项错误。
D选项：小鸟不掉下来是因为重心低稳定性好，并非鸟嘴上有胶水，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
1. 重心的影响因素
2. 重心与物体稳定性
【点评】
本题结合生活中的“不倒翁”小鸟现象，考查重心的相关知识，重点在于理解重心位置对物体稳定性的影响，以及区分均匀与非均匀物体的重心位置，属于基础概念题，有助于将物理知识与生活现象结合起来理解。
【难度系数】
0.8
6. 如图7-3-4所示,在跳台滑雪比赛中,运动员在
空中滑翔时所受重力示意图正确的是图7-3-5
中的()
空中滑翔时所受重力示意图正确的是图7-3-5
中的()
答案
D
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要回忆重力的基本性质：重力的方向总是竖直向下的，与物体的运动状态无关，且重力的作用点在物体的重心。解题时，我们可以根据这两个要点逐一分析选项：首先看力的方向是否为竖直向下，再看作用点是否在运动员的重心位置，排除不符合的选项后即可得到正确答案。
【解析】
重力的方向总是竖直向下（指向地心），且重力的作用点在物体的重心。对各选项分析如下：
A选项：力的方向不是竖直向下，不符合重力方向的特点，错误；
B选项：力的方向斜向上，与重力方向竖直向下的特点相悖，错误；
C选项：力的方向斜向下，不是竖直向下，错误；
D选项：力的方向竖直向下，作用点在运动员的重心，符合重力的示意图要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的方向、力的示意图
【点评】
本题考查重力的基本性质和力的示意图的画法，属于基础题。解题的关键是牢记“重力的方向总是竖直向下，与物体的运动状态无关”这一核心知识点，避免被运动员的运动状态干扰。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，我们需要回忆重力的基本性质：重力的方向总是竖直向下的，与物体的运动状态无关，且重力的作用点在物体的重心。解题时，我们可以根据这两个要点逐一分析选项：首先看力的方向是否为竖直向下，再看作用点是否在运动员的重心位置，排除不符合的选项后即可得到正确答案。
【解析】
重力的方向总是竖直向下（指向地心），且重力的作用点在物体的重心。对各选项分析如下：
A选项：力的方向不是竖直向下，不符合重力方向的特点，错误；
B选项：力的方向斜向上，与重力方向竖直向下的特点相悖，错误；
C选项：力的方向斜向下，不是竖直向下，错误；
D选项：力的方向竖直向下，作用点在运动员的重心，符合重力的示意图要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的方向、力的示意图
【点评】
本题考查重力的基本性质和力的示意图的画法，属于基础题。解题的关键是牢记“重力的方向总是竖直向下，与物体的运动状态无关”这一核心知识点，避免被运动员的运动状态干扰。
【难度系数】
0.9
7. 嫦娥六号探测器着陆月球背面南极—艾特肯
盆地进行采样。此次嫦娥六号带回$1935.3\ g$
月球样品,这些样品在地球上受到的重力为
$N$,质量是$kg$。($g$取
$10\ N/kg$)
盆地进行采样。此次嫦娥六号带回$1935.3\ g$
月球样品,这些样品在地球上受到的重力为
$N$,质量是$kg$。($g$取
$10\ N/kg$)
答案
19.353
1.9353
1.9353
解析
【分析】
首先明确质量是物体的固有属性，不随物体的位置改变而变化，因此月球样品在地球上的质量与在月球上的质量相等，先将质量单位从克换算为千克；再利用重力计算公式$G = mg$，代入换算后的质量和题目给出的$g$值，即可计算出样品在地球上受到的重力。
【解析】
1. 质量单位换算：
因为$1\ kg = 1000\ g$，所以$1935.3\ g = 1935.3 × 10^{-3}\ kg = 1.9353\ kg$，即样品在地球上的质量为$1.9353\ kg$。
2. 计算重力：
根据重力公式$G = mg$，代入$m = 1.9353\ kg$，$g = 10\ N/kg$，可得：
$G = 1.9353\ kg × 10\ N/kg = 19.353\ N$。
【答案】
19.353；1.9353
【知识点】
质量的属性、重力计算、单位换算
【点评】
本题考查质量的基本特性和重力的简单计算，属于基础题型，关键是牢记质量不随位置改变，熟练掌握单位换算和重力公式的应用。
【难度系数】
0.9
首先明确质量是物体的固有属性，不随物体的位置改变而变化，因此月球样品在地球上的质量与在月球上的质量相等，先将质量单位从克换算为千克；再利用重力计算公式$G = mg$，代入换算后的质量和题目给出的$g$值，即可计算出样品在地球上受到的重力。
【解析】
1. 质量单位换算：
因为$1\ kg = 1000\ g$，所以$1935.3\ g = 1935.3 × 10^{-3}\ kg = 1.9353\ kg$，即样品在地球上的质量为$1.9353\ kg$。
2. 计算重力：
根据重力公式$G = mg$，代入$m = 1.9353\ kg$，$g = 10\ N/kg$，可得：
$G = 1.9353\ kg × 10\ N/kg = 19.353\ N$。
【答案】
19.353；1.9353
【知识点】
质量的属性、重力计算、单位换算
【点评】
本题考查质量的基本特性和重力的简单计算，属于基础题型，关键是牢记质量不随位置改变，熟练掌握单位换算和重力公式的应用。
【难度系数】
0.9
8. 如图7-3-6所示是一物体在太阳系不同行星上
所受重力的大小,根据图中所给的信息,一学
生在地球上时质量为$60\ kg$,是他所
受重力的施力物体。如果有一天他登上火星,
则他在火星上所受重力的大小为$N$,
质量是$kg$。(地球上$g$取$10\ N/kg$)
所受重力的大小,根据图中所给的信息,一学
生在地球上时质量为$60\ kg$,是他所
受重力的施力物体。如果有一天他登上火星,
则他在火星上所受重力的大小为$N$,
质量是$kg$。(地球上$g$取$10\ N/kg$)
答案
地球
222
60
222
60
解析
【分析】
首先，明确重力的施力物体：地球上的物体所受重力是由地球施加的，所以施力物体是地球。
然后，计算学生在地球上的重力：根据重力公式$G=mg$，代入学生质量和地球的$g$值，可算出地球上的重力。
接着，利用图表中同一物体在地球和火星上的重力比例，计算学生在火星上的重力：观察图表，同一物体在地球上重力为40.0N，火星上为14.8N，通过比例关系，用学生在地球上的重力乘以该比例，得到火星上的重力。
最后，质量是物体的固有属性，不随位置变化，所以登上火星后质量保持60kg不变。
【解析】
1. 重力的施力物体：
地球上的物体所受重力是地球对物体的吸引产生的，因此施力物体是地球。
2. 计算学生在地球上的重力：
根据重力公式$ G = mg $，代入$ m = 60\ kg $，$ g = 10\ N/kg $，可得：
$ G_{\mathrm{地}} = 60\ kg × 10\ N/kg = 600\ N $
3. 计算学生在火星上的重力：
由图可知，同一物体在地球上的重力$ G_{\mathrm{地}}' = 40.0\ N $，在火星上的重力$ G_{\mathrm{火}}' = 14.8\ N $，则重力的比例为$ \frac{G_{\mathrm{火}}'}{G_{\mathrm{地}}'} = \frac{14.8}{40.0} $。
因此学生在火星上的重力：
$ G_{\mathrm{火}} = \frac{14.8}{40.0} × G_{\mathrm{地}} = \frac{14.8}{40.0} × 600\ N = 222\ N $
4. 质量的特性：
质量是物体的固有属性，不随物体的位置改变而改变，所以学生登上火星后质量仍为$ 60\ kg $。
【答案】
地球；222；60
【知识点】
重力的施力物体，重力的计算，质量的属性
【点评】
本题结合柱状图信息，考查重力的相关概念与计算，同时强调质量的固有属性，需要学生从图表中提取有效比例关系，理解重力与质量的区别。
【难度系数】
0.7
首先，明确重力的施力物体：地球上的物体所受重力是由地球施加的，所以施力物体是地球。
然后，计算学生在地球上的重力：根据重力公式$G=mg$，代入学生质量和地球的$g$值，可算出地球上的重力。
接着，利用图表中同一物体在地球和火星上的重力比例，计算学生在火星上的重力：观察图表，同一物体在地球上重力为40.0N，火星上为14.8N，通过比例关系，用学生在地球上的重力乘以该比例，得到火星上的重力。
最后，质量是物体的固有属性，不随位置变化，所以登上火星后质量保持60kg不变。
【解析】
1. 重力的施力物体：
地球上的物体所受重力是地球对物体的吸引产生的，因此施力物体是地球。
2. 计算学生在地球上的重力：
根据重力公式$ G = mg $，代入$ m = 60\ kg $，$ g = 10\ N/kg $，可得：
$ G_{\mathrm{地}} = 60\ kg × 10\ N/kg = 600\ N $
3. 计算学生在火星上的重力：
由图可知，同一物体在地球上的重力$ G_{\mathrm{地}}' = 40.0\ N $，在火星上的重力$ G_{\mathrm{火}}' = 14.8\ N $，则重力的比例为$ \frac{G_{\mathrm{火}}'}{G_{\mathrm{地}}'} = \frac{14.8}{40.0} $。
因此学生在火星上的重力：
$ G_{\mathrm{火}} = \frac{14.8}{40.0} × G_{\mathrm{地}} = \frac{14.8}{40.0} × 600\ N = 222\ N $
4. 质量的特性：
质量是物体的固有属性，不随物体的位置改变而改变，所以学生登上火星后质量仍为$ 60\ kg $。
【答案】
地球；222；60
【知识点】
重力的施力物体，重力的计算，质量的属性
【点评】
本题结合柱状图信息，考查重力的相关概念与计算，同时强调质量的固有属性，需要学生从图表中提取有效比例关系，理解重力与质量的区别。
【难度系数】
0.7
