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五、课外阅读我能行。
太空医院(节选)
王亚法
当我醒来的时候，已经置身在一个奇异的环境里了。我不安地躺着，想起来了——
昨天，也许是今天上午吧，我工作的加油站突然发生了火灾。一条火舌在玻璃门外舔了一下，只听得“轰隆”一声，我就什么也不知道了...
我努力思索着，想从记忆的仓库里，再拣出些零乱的回忆来。可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛，我口渴，想呼喊。说来也奇怪，天花板上的一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我的嘴伸来。顿时，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒服。我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。
这时，我听到一个温和的声音：“别动，你的伤口还没长好呢！”
我困惑地转过头，一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地移到我身边。他笑吟吟地开口了：“你现在不能起床，如果觉得不舒服就想着翻个身吧。”
简直开玩笑，我挣扎一下都不行，哪能那么容易翻身？
“如果你要朝哪个方向翻的话，就在脑子里想一下。”他说。为了跟他讲话方便些，我想朝右边翻个身。真奇怪，我刚想完，忽然有一股神奇的力量，把我推了一下，我很容易地翻了过去。“请问，这里到底是什么地方？”我迷惑地问。
“哈——哈——”他笑了起来，“这里是‘太空医院’。”
“太空医院？”我喃喃地重复了一遍。突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，我相信，我的确是在太空医院里，这里没有地球的引力，一切物体都失去原有的重量，在空间飘游着。
那股神奇的力量又推了我一下，这是怎么回事？我可没有想过翻身呀，我怀疑着，只觉得手臂被什么东西刺了一下。我转过头一看，原来是天花板上的另一只小方瓶里伸出的一根带针头的注射器，在给我打针呢。
不知什么时候，我又睡着了。当我醒来的时候，那个戴口罩的白衣大夫已经站在我的身边。他从包裹里拿出一把特殊的小刀，在我面前晃了一下，说：“不要怕，不疼的。”
说着，轻轻地在我的脖子到肚脐的地方划了一刀。这时候，我感到像松了绑那样浑身轻松。
“你现在可以把身上的这层乳白色的保护膜撕掉了。”他指指我胸前，我低头一看，哈，被刀划破的地方，像解开了纽扣的衣服一样，敞开着。
“大夫，这是啥东西？”我把脱下来的“衣服”递给他时问道。
“这是在抢救的时候，给你涂的保护膜，这东西不但能防止细菌感染，而且能促使伤口生长新的皮肤。”
“可是，为什么我躺着的时候，脑子想翻身就能翻身呢？”我把这个问题提了出来。
他认真地说：“这就叫生物电流控制。人的大脑在思考时，放出的微弱电流，即生物电流，会发生变化。天花板上的这些仪器，能听从你大脑发出的生物电流的指挥。你想干什么，只要和它内部储存的信息一致，它就开始工作，比如喝水呀，翻身呀……”他又从包裹里取出一套干净衣裤，说：“你进院五天了，根据你的情况可以出院了。”
这时候，广播告诉我们，来自地球的交通飞船，马上就要停靠了，让回地球的人做好准备。
播报刚结束，医院花园的一边，打开了一扇圆形的门。白衣大夫拉着我的手，一直把我送到门口。
(有删改)
1. 下面句子中加点的字能换成括号里的字吗？为什么？
一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地
2. 这篇短文主要讲的是_______。
3. 太空医院有哪些神奇之处？请用简洁的语言概括 ______ 。
4. 你觉得作者关于太空医院的想象在未来能实现吗？为什么 ______ ？
太空医院(节选)
王亚法
当我醒来的时候，已经置身在一个奇异的环境里了。我不安地躺着，想起来了——
昨天，也许是今天上午吧，我工作的加油站突然发生了火灾。一条火舌在玻璃门外舔了一下，只听得“轰隆”一声，我就什么也不知道了...
我努力思索着，想从记忆的仓库里，再拣出些零乱的回忆来。可是干裂的嘴唇发出了火灼般的疼痛，我口渴，想呼喊。说来也奇怪，天花板上的一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我的嘴伸来。顿时，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒服。我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。
这时，我听到一个温和的声音：“别动，你的伤口还没长好呢！”
我困惑地转过头，一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地移到我身边。他笑吟吟地开口了：“你现在不能起床，如果觉得不舒服就想着翻个身吧。”
简直开玩笑，我挣扎一下都不行，哪能那么容易翻身？
“如果你要朝哪个方向翻的话，就在脑子里想一下。”他说。为了跟他讲话方便些，我想朝右边翻个身。真奇怪，我刚想完，忽然有一股神奇的力量，把我推了一下，我很容易地翻了过去。“请问，这里到底是什么地方？”我迷惑地问。
“哈——哈——”他笑了起来，“这里是‘太空医院’。”
“太空医院？”我喃喃地重复了一遍。突然，一个奇怪的景象使我大吃一惊。原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，我相信，我的确是在太空医院里，这里没有地球的引力，一切物体都失去原有的重量，在空间飘游着。
那股神奇的力量又推了我一下，这是怎么回事？我可没有想过翻身呀，我怀疑着，只觉得手臂被什么东西刺了一下。我转过头一看，原来是天花板上的另一只小方瓶里伸出的一根带针头的注射器，在给我打针呢。
不知什么时候，我又睡着了。当我醒来的时候，那个戴口罩的白衣大夫已经站在我的身边。他从包裹里拿出一把特殊的小刀，在我面前晃了一下，说：“不要怕，不疼的。”
说着，轻轻地在我的脖子到肚脐的地方划了一刀。这时候，我感到像松了绑那样浑身轻松。
“你现在可以把身上的这层乳白色的保护膜撕掉了。”他指指我胸前，我低头一看，哈，被刀划破的地方，像解开了纽扣的衣服一样，敞开着。
“大夫，这是啥东西？”我把脱下来的“衣服”递给他时问道。
“这是在抢救的时候，给你涂的保护膜，这东西不但能防止细菌感染，而且能促使伤口生长新的皮肤。”
“可是，为什么我躺着的时候，脑子想翻身就能翻身呢？”我把这个问题提了出来。
他认真地说：“这就叫生物电流控制。人的大脑在思考时，放出的微弱电流，即生物电流，会发生变化。天花板上的这些仪器，能听从你大脑发出的生物电流的指挥。你想干什么，只要和它内部储存的信息一致，它就开始工作，比如喝水呀，翻身呀……”他又从包裹里取出一套干净衣裤，说：“你进院五天了，根据你的情况可以出院了。”
这时候，广播告诉我们，来自地球的交通飞船，马上就要停靠了，让回地球的人做好准备。
播报刚结束，医院花园的一边，打开了一扇圆形的门。白衣大夫拉着我的手，一直把我送到门口。
(有删改)
1. 下面句子中加点的字能换成括号里的字吗？为什么？
一个戴着口罩的白衣大夫飘飘悠悠地
移
(走)到我身边 ______ 。2. 这篇短文主要讲的是_______。
3. 太空医院有哪些神奇之处？请用简洁的语言概括 ______ 。
4. 你觉得作者关于太空医院的想象在未来能实现吗？为什么 ______ ？
答案
五、1. 不能。“我”没有看到大夫双脚移动；“移”是改变原来的位置，突出了太空医院的神奇。
2. “我”烧伤后来到太空医院接受治疗，伤好后乘坐交通飞船返回地球的奇特经历
3. ①生物电流控制仪器。人脑思考时，生物电流发生变化，仪器能听从生物电流的指挥进行工作。②没有地球的引力，特殊的保护膜能促进伤口快速长出新皮肤，防止细菌感染，且无痛苦，是治疗烧伤病人的理想场所。
4. 示例：作者关于太空医院的想象，将来有可能实现。因为太空环境具有超低温、强辐射和高真空等特点，满足建立太空医院的客观条件，科学家们也正通过对生物电流的研究为人类造福。空间站是建立太空医院的理想场所。
2. “我”烧伤后来到太空医院接受治疗，伤好后乘坐交通飞船返回地球的奇特经历
3. ①生物电流控制仪器。人脑思考时，生物电流发生变化，仪器能听从生物电流的指挥进行工作。②没有地球的引力，特殊的保护膜能促进伤口快速长出新皮肤，防止细菌感染，且无痛苦，是治疗烧伤病人的理想场所。
4. 示例：作者关于太空医院的想象，将来有可能实现。因为太空环境具有超低温、强辐射和高真空等特点，满足建立太空医院的客观条件，科学家们也正通过对生物电流的研究为人类造福。空间站是建立太空医院的理想场所。
解析
【分析】
拿到这道课外阅读题，我们可以按题目顺序逐个梳理思路：
1. 第一题是词语赏析类的炼字题，首先第一步明确表态能不能替换，第二步结合上下文的特殊场景——太空医院是失重环境，对比“移”和“走”的表意差异：“走”是靠双脚迈步移动，而文中大夫是飘飘悠悠飘过来的，用“移”更符合失重下没有重力、无需双脚迈步的状态，同时也能凸显太空医院和地球普通医院不一样的神奇感，把这两点说清楚即可。
2. 第二题是全文内容概括题，先提取核心要素：主人公是遭遇火灾受伤的“我”，事件发生地点是太空医院，事件经过是“我”在太空医院体验了各类神奇的治疗，最后伤愈准备返回地球，把这些要素串联起来，语言通顺简洁就完成概括。
3. 第三题是信息筛选概括题，回到原文逐段定位太空医院的特殊之处：首先找到失重的设定，然后找到生物电流控制仪器的功能，再找到特殊保护膜的作用，把这几个点整理成简洁的条目，不用照搬大段原文即可。
4. 第四题是开放性探究题，首先给出明确观点，结合当下航天技术、生物电流相关研究的发展现状，说明太空医院的设想有现实技术支撑，言之有理即可。
【解析】
1. 先明确不能替换，“走”是地球重力环境下靠双脚迈步的移动方式，而太空医院处于失重状态，大夫是飘飘悠悠悬浮着移动的，看不到双脚迈步的动作，用“移”字既符合失重下的运动状态，又能突出太空医院和地球常规环境不同的奇异感，换成“走”就失去了对应的表达效果。
2. 梳理全文脉络：起因是“我”在加油站火灾中受伤昏迷，醒来后发现自己身处太空医院，体验了靠生物电流控制就能实现喝水、翻身、打针的神奇治疗过程，五天后伤口痊愈，准备搭乘返回地球的交通飞船返程，整合这些内容就是全文核心事件。
3. 回到原文提取核心的神奇特点：一是无地球引力的失重环境，所有物体都处于失重状态；二是搭载了生物电流控制的智能仪器，可以接收人脑思考时发出的生物电流信号，自动完成喝水、翻身、打针等操作；三是有特殊的医用保护膜，既可以防止伤口细菌感染，还能加速新皮肤生长，治疗过程几乎没有痛感，非常适合烧伤类患者治疗。
4. 这道题属于开放题，主流正向作答可结合当前航天事业的发展说明可行性：现在已经有长期在轨运行的空间站，太空环境本身具备高真空、洁净度极高的特点，同时生物电流相关的智能控制技术也在不断研发落地，未来完全有可能建成真正的太空医院，表述合理即可。
【答案】
1. 不能。“我”没有看到大夫双脚移动；“移”是改变原来的位置，突出了太空医院的神奇。
2. “我”烧伤后来到太空医院接受治疗，伤好后乘坐交通飞船返回地球的奇特经历
3. ①生物电流控制仪器。人脑思考时，生物电流发生变化，仪器能听从生物电流的指挥进行工作。②没有地球的引力，特殊的保护膜能促进伤口快速长出新皮肤，防止细菌感染，且无痛苦，是治疗烧伤病人的理想场所。
4. 示例：作者关于太空医院的想象，将来有可能实现。因为太空环境具有超低温、强辐射和高真空等特点，满足建立太空医院的客观条件，科学家们也正通过对生物电流的研究为人类造福。空间站是建立太空医院的理想场所。
【知识点】
词语表达效果赏析 文本内容概括 关键信息筛选
【点评】
这道科幻主题的课外阅读题，兼顾了语文基础能力考察和科学思维拓展，既考查学生对文本细节的理解、信息提取和内容概括的常规阅读能力，最后一道开放题还引导学生联系现实科技展开合理想象，激发对航天科技的兴趣，题目梯度设置合理，符合小学高段课外阅读的考察要求。
【难度系数】
0.7
拿到这道课外阅读题，我们可以按题目顺序逐个梳理思路：
1. 第一题是词语赏析类的炼字题，首先第一步明确表态能不能替换，第二步结合上下文的特殊场景——太空医院是失重环境，对比“移”和“走”的表意差异：“走”是靠双脚迈步移动，而文中大夫是飘飘悠悠飘过来的，用“移”更符合失重下没有重力、无需双脚迈步的状态，同时也能凸显太空医院和地球普通医院不一样的神奇感，把这两点说清楚即可。
2. 第二题是全文内容概括题，先提取核心要素：主人公是遭遇火灾受伤的“我”，事件发生地点是太空医院，事件经过是“我”在太空医院体验了各类神奇的治疗，最后伤愈准备返回地球，把这些要素串联起来，语言通顺简洁就完成概括。
3. 第三题是信息筛选概括题，回到原文逐段定位太空医院的特殊之处：首先找到失重的设定，然后找到生物电流控制仪器的功能，再找到特殊保护膜的作用，把这几个点整理成简洁的条目，不用照搬大段原文即可。
4. 第四题是开放性探究题，首先给出明确观点，结合当下航天技术、生物电流相关研究的发展现状，说明太空医院的设想有现实技术支撑，言之有理即可。
【解析】
1. 先明确不能替换，“走”是地球重力环境下靠双脚迈步的移动方式，而太空医院处于失重状态，大夫是飘飘悠悠悬浮着移动的，看不到双脚迈步的动作，用“移”字既符合失重下的运动状态，又能突出太空医院和地球常规环境不同的奇异感，换成“走”就失去了对应的表达效果。
2. 梳理全文脉络：起因是“我”在加油站火灾中受伤昏迷，醒来后发现自己身处太空医院，体验了靠生物电流控制就能实现喝水、翻身、打针的神奇治疗过程，五天后伤口痊愈，准备搭乘返回地球的交通飞船返程，整合这些内容就是全文核心事件。
3. 回到原文提取核心的神奇特点：一是无地球引力的失重环境，所有物体都处于失重状态；二是搭载了生物电流控制的智能仪器，可以接收人脑思考时发出的生物电流信号，自动完成喝水、翻身、打针等操作；三是有特殊的医用保护膜，既可以防止伤口细菌感染，还能加速新皮肤生长，治疗过程几乎没有痛感，非常适合烧伤类患者治疗。
4. 这道题属于开放题，主流正向作答可结合当前航天事业的发展说明可行性：现在已经有长期在轨运行的空间站，太空环境本身具备高真空、洁净度极高的特点，同时生物电流相关的智能控制技术也在不断研发落地，未来完全有可能建成真正的太空医院，表述合理即可。
【答案】
1. 不能。“我”没有看到大夫双脚移动；“移”是改变原来的位置，突出了太空医院的神奇。
2. “我”烧伤后来到太空医院接受治疗，伤好后乘坐交通飞船返回地球的奇特经历
3. ①生物电流控制仪器。人脑思考时，生物电流发生变化，仪器能听从生物电流的指挥进行工作。②没有地球的引力，特殊的保护膜能促进伤口快速长出新皮肤，防止细菌感染，且无痛苦，是治疗烧伤病人的理想场所。
4. 示例：作者关于太空医院的想象，将来有可能实现。因为太空环境具有超低温、强辐射和高真空等特点，满足建立太空医院的客观条件，科学家们也正通过对生物电流的研究为人类造福。空间站是建立太空医院的理想场所。
【知识点】
词语表达效果赏析 文本内容概括 关键信息筛选
【点评】
这道科幻主题的课外阅读题，兼顾了语文基础能力考察和科学思维拓展，既考查学生对文本细节的理解、信息提取和内容概括的常规阅读能力，最后一道开放题还引导学生联系现实科技展开合理想象，激发对航天科技的兴趣，题目梯度设置合理，符合小学高段课外阅读的考察要求。
【难度系数】
0.7
