11.人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体,可以直接播种于田间,其结构如右图所示。下列结构与胚状体功能相近的是(

A.胚根
B.胚轴
C.胚芽
D.胚
D
)A.胚根
B.胚轴
C.胚芽
D.胚
答案
11.D
解析
【分析】要解决本题,需明确人工种子中胚状体的功能,以及天然种子各结构的功能:胚是新植物的幼体,可发育为完整植株;胚根、胚轴、胚芽仅为胚的组成部分,功能单一。因此需对比选项,找到与胚状体功能(发育为完整植株)相近的结构。
【解析】人工种子的胚状体的作用是发育成完整的新植株,对应天然种子中的胚(胚是新植物的幼体,将来发育成完整植株);而胚根仅发育成根,胚轴仅发育成连接根和茎的部分,胚芽仅发育成茎和叶,都只是胚的一部分,功能不完整,因此与胚状体功能相近的是胚。
【答案】D
【知识点】人工种子、种子的结构
【点评】本题考查人工种子的结构与种子结构的对应关系,核心是理解胚作为新植物幼体的功能,属于基础概念类题目,难度较低。
【难度系数】0.6
【解析】人工种子的胚状体的作用是发育成完整的新植株,对应天然种子中的胚(胚是新植物的幼体,将来发育成完整植株);而胚根仅发育成根,胚轴仅发育成连接根和茎的部分,胚芽仅发育成茎和叶,都只是胚的一部分,功能不完整,因此与胚状体功能相近的是胚。
【答案】D
【知识点】人工种子、种子的结构
【点评】本题考查人工种子的结构与种子结构的对应关系,核心是理解胚作为新植物幼体的功能,属于基础概念类题目,难度较低。
【难度系数】0.6
12. 下图是菜豆种子和玉米种子的基本结构模式图。请据图回答下列问题。

(1)请写出图中序号所指结构的名称:①
(2)菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是都有种皮和
(3)玉米种子中含有丰富营养物质的结构是[
(4)在绿色开花植物中,像菜豆这样,种子具有两片子叶的植物称为
(1)请写出图中序号所指结构的名称:①
胚轴
,⑨胚根
。(2)菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是都有种皮和
胚
。(3)玉米种子中含有丰富营养物质的结构是[
⑤
]胚乳
。(4)在绿色开花植物中,像菜豆这样,种子具有两片子叶的植物称为
双子叶
植物。答案
12.(1)胚轴 胚根 (2)胚 (3)⑤ 胚乳 (4)双子叶
解析
【分析】
本题考查菜豆种子和玉米种子的结构及两类种子的异同点,需先准确识别图中各序号对应的结构,再结合相关概念解答问题。首先明确:左侧为菜豆种子,①是胚轴、②是胚芽、③是胚根、④是子叶;右侧为玉米种子,⑤是胚乳、⑥是种皮和果皮、⑦是胚芽、⑧是子叶、⑨是胚根。再根据种子结构的组成、营养储存部位及植物分类的知识逐一解答题目。
【解析】
(1) 菜豆种子中,①是连接胚芽和胚根的结构,为胚轴;玉米种子中,⑨是将来发育成根的结构,为胚根。
(2) 菜豆种子由种皮和胚组成,玉米种子由种皮(与果皮愈合)、胚、胚乳组成,因此二者结构的相同点是都有种皮和胚。
(3) 玉米属于单子叶植物,营养物质主要储存在胚乳中,对应图中的[⑤]胚乳。
(4) 种子的子叶数目是植物分类的依据之一,种子具有两片子叶的植物称为双子叶植物,菜豆符合该特征。
【答案】
(1) 胚轴;胚根 (2) 胚 (3) ⑤ 胚乳 (4) 双子叶
【知识点】
种子的结构;双子叶植物与单子叶植物
【点评】
本题为生物学科基础题,主要考查种子结构的识记及双子叶植物的概念,难度较低,需准确区分两类种子的结构差异和相同点。
【难度系数】
0.8
本题考查菜豆种子和玉米种子的结构及两类种子的异同点,需先准确识别图中各序号对应的结构,再结合相关概念解答问题。首先明确:左侧为菜豆种子,①是胚轴、②是胚芽、③是胚根、④是子叶;右侧为玉米种子,⑤是胚乳、⑥是种皮和果皮、⑦是胚芽、⑧是子叶、⑨是胚根。再根据种子结构的组成、营养储存部位及植物分类的知识逐一解答题目。
【解析】
(1) 菜豆种子中,①是连接胚芽和胚根的结构,为胚轴;玉米种子中,⑨是将来发育成根的结构,为胚根。
(2) 菜豆种子由种皮和胚组成,玉米种子由种皮(与果皮愈合)、胚、胚乳组成,因此二者结构的相同点是都有种皮和胚。
(3) 玉米属于单子叶植物,营养物质主要储存在胚乳中,对应图中的[⑤]胚乳。
(4) 种子的子叶数目是植物分类的依据之一,种子具有两片子叶的植物称为双子叶植物,菜豆符合该特征。
【答案】
(1) 胚轴;胚根 (2) 胚 (3) ⑤ 胚乳 (4) 双子叶
【知识点】
种子的结构;双子叶植物与单子叶植物
【点评】
本题为生物学科基础题,主要考查种子结构的识记及双子叶植物的概念,难度较低,需准确区分两类种子的结构差异和相同点。
【难度系数】
0.8
13. 在学习了“种子的结构”这部分内容后,爱动脑筋的小明突发奇想:是不是所有双子叶植物都没有胚乳,而所有单子叶植物都有胚乳呢?于是,他和生物兴趣小组的其他同学一起收集了花生、小麦、蓖麻、慈姑四种植物的种子,并进行了仔细观察,他们将观察到的结果记录如下。
| 种子种类 | 种皮 | 胚 | 子叶 | 胚乳 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 花生种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、肥厚 | 无 |
| 小麦种子 | 有 |
| 一片、不肥厚 | 有 |
| 蓖麻种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、不肥厚 | 有 |
| 慈姑种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 一片、肥厚 | 无 |
请仔细分析上述观察记录的结果,回答下列问题。
(1)种子的结构中都有
(2)有些植物的种子有胚乳,有些植物的种子无胚乳,有胚乳的种子的子叶
(3)有些植物的种子有
(4)小明要想得出更加令人信服的结论,还必须观察更多的种子,以排除实验的偶然性。
| 种子种类 | 种皮 | 胚 | 子叶 | 胚乳 |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 花生种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、肥厚 | 无 |
| 小麦种子 | 有 |
| 蓖麻种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 两片、不肥厚 | 有 |
| 慈姑种子 | 有 | 有胚芽、胚根、胚轴和子叶 | 一片、肥厚 | 无 |
请仔细分析上述观察记录的结果,回答下列问题。
(1)种子的结构中都有
种皮
和由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成的胚
。(2)有些植物的种子有胚乳,有些植物的种子无胚乳,有胚乳的种子的子叶
不肥厚
,无胚乳的种子的子叶肥厚
。(填“肥厚”或“不肥厚”)(3)有些植物的种子有
两
片子叶,有些植物的种子有一
片子叶,种子有无胚乳与子叶的数目是一片还是两片无关
(填“有关”或“无关”)。(4)小明要想得出更加令人信服的结论,还必须观察更多的种子,以排除实验的偶然性。
答案
13.(1)种皮 胚 (2)不肥厚 肥厚 (3)两 一 无关
解析 在果实和种子的形成过程中,单子叶植物和双子叶植物都可形成胚乳,只是大多数双子叶植物的胚乳在种子形成过程中被子叶吸收了,因此无胚乳。有的双子叶植物有胚乳,如蓖麻等,有的单子叶植物无胚乳,如慈姑等。
解析 在果实和种子的形成过程中,单子叶植物和双子叶植物都可形成胚乳,只是大多数双子叶植物的胚乳在种子形成过程中被子叶吸收了,因此无胚乳。有的双子叶植物有胚乳,如蓖麻等,有的单子叶植物无胚乳,如慈姑等。
解析
【分析】
解题时需结合表格中四种植物种子的结构记录,逐一分析问题:首先明确种子的基本结构,从表格提取共同特征解答第一题;接着对比有、无胚乳种子的子叶特征,对应解答第二题;再统计子叶数目,结合有、无胚乳的情况判断两者关联,解答第三题;最后理解科学探究需排除偶然性的思路。
【解析】
(1) 观察表格中四种种子的结构,均具有种皮,且胚都由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成,因此种子的结构中都有种皮和胚。
(2) 有胚乳的种子是小麦、蓖麻,它们的子叶均为不肥厚;无胚乳的种子是花生、慈姑,它们的子叶均为肥厚,因此有胚乳的种子子叶不肥厚,无胚乳的种子子叶肥厚。
(3) 子叶数目上,花生、蓖麻有两片子叶,小麦、慈姑有一片子叶;进一步分析:双子叶植物(花生、蓖麻)中,花生无胚乳、蓖麻有胚乳;单子叶植物(小麦、慈姑)中,小麦有胚乳、慈姑无胚乳,说明种子有无胚乳与子叶的数目无关。
【答案】
(1) 种皮;胚 (2) 不肥厚;肥厚 (3) 两;一;无关
【知识点】
种子的结构;双子叶与单子叶种子的区别
【点评】
本题通过具体种子的观察记录,打破了“所有双子叶植物无胚乳、所有单子叶植物有胚乳”的固有认知,考查学生对种子结构的理解和数据分析能力,引导学生树立严谨的科学探究思维,避免主观臆断。
【难度系数】
0.5
解题时需结合表格中四种植物种子的结构记录,逐一分析问题:首先明确种子的基本结构,从表格提取共同特征解答第一题;接着对比有、无胚乳种子的子叶特征,对应解答第二题;再统计子叶数目,结合有、无胚乳的情况判断两者关联,解答第三题;最后理解科学探究需排除偶然性的思路。
【解析】
(1) 观察表格中四种种子的结构,均具有种皮,且胚都由胚芽、胚根、胚轴和子叶组成,因此种子的结构中都有种皮和胚。
(2) 有胚乳的种子是小麦、蓖麻,它们的子叶均为不肥厚;无胚乳的种子是花生、慈姑,它们的子叶均为肥厚,因此有胚乳的种子子叶不肥厚,无胚乳的种子子叶肥厚。
(3) 子叶数目上,花生、蓖麻有两片子叶,小麦、慈姑有一片子叶;进一步分析:双子叶植物(花生、蓖麻)中,花生无胚乳、蓖麻有胚乳;单子叶植物(小麦、慈姑)中,小麦有胚乳、慈姑无胚乳,说明种子有无胚乳与子叶的数目无关。
【答案】
(1) 种皮;胚 (2) 不肥厚;肥厚 (3) 两;一;无关
【知识点】
种子的结构;双子叶与单子叶种子的区别
【点评】
本题通过具体种子的观察记录,打破了“所有双子叶植物无胚乳、所有单子叶植物有胚乳”的固有认知,考查学生对种子结构的理解和数据分析能力,引导学生树立严谨的科学探究思维,避免主观臆断。
【难度系数】
0.5
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