课前导学
熟读课文，想一想作者是按怎样的顺序把事情写清楚的，填一填。
→ →

爬天都峰前（在山脚下望峰，遇见老爷爷，准备攀登） → 爬天都峰时（奋力向峰顶攀爬） → 爬上天都峰后（登顶后交流收获）

这道题考查对《爬天都峰》课文写作顺序的梳理，课文按照事情发展的先后顺序叙事，先写“我”站在天都峰脚下，看到又高又陡的天都峰，萌生爬峰的想法还遇到了一位老爷爷，再写“我”和老爷爷互相鼓励，一同克服困难奋力攀爬天都峰的过程，最后写两人成功登顶后对话交流，获得人生感悟，顺着这三个阶段就把整件事的经过写得清晰完整。

一、根据语境，看拼音写字词。
天都峰真高哩！ shí jí（）边上的 tiě liàn（）似乎是从天上挂下来的，真叫人 fā chàn（）。在老爷爷的鼓励下，我 pān（）上了天都峰。在鲫鱼背前，老爷爷拉了拉我的小辫子，xiào hē hē（）地和我拍了一张 jì niàn（）照。

石级 铁链 发颤 攀 笑呵呵 纪念

二、根据“相”字的解释填空。
相[xiāng] ①互相：～助，②亲自观看（是不是合心意）：～中。
1. “照了一张相片”中“相”的读音是，“相”的意思是。
相[xiàng] ①物体的外观：长～。②辅助：吉人天～。
2. 在“肝胆相照”中“相”的读音是，“相”的意思是。

1. xiàng ①
2. xiāng ①

三、阅读语段，完成练习。
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩! 我爬得上去吗? 再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”
我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩! 我点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”
老爷爷也点点头,说:“对,咱们一起爬吧!”
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……
爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
1. 读第1自然段,回答下列问题。
(1)请你用一个四字词语来形容天都峰: 。
(2)作者写天都峰的特点是为了()。
A. 赞美天都峰的景色 B. 突出爬天都峰的艰难
2. 第1自然段是抓住()来写,第2~4自然段是抓住()来写,第5、6自然段是抓住()来写。
A. 怎么想 B. 怎么说 C. 怎么做
3. 第5自然段写了“我”爬天都峰的动作,请你发挥想象,接着写一写。

1.(1)高耸入云
(2)B
2.A B C
3.示例:时而牢牢抠住凸起的石缝，时而蹬住岩壁凹陷处借力,每前进一步,都要把膝盖顶在粗糙石面上支撑，手指因抓握铁链勒出红痕，但仍紧紧攥着不松开。