1. 读句子，根据拼音写字词。
(1)( lí míng )时分，洪水( kuáng bēn )着，那巨浪( fēng )狂地扑来，( fàng sì )地舔着堤岸。守堤人( jīng huāng )地奔走呼喊。
(2)水，爬上了老汉的( xiōng táng )。突然，那木桥轰的一声( tā )了。小伙子被洪水( tūn mò )了。

(1)黎明 狂奔 疯 放肆 惊慌
(2)胸膛 塌 吞没

【分析】
解题时，需结合拼音和句子语境，回忆对应的常用汉字，注意区分同音字、形近字，确保书写正确。先看第一组拼音：lí míng对应表示时间的“黎明”，kuáng bēn对应表示快速奔跑的“狂奔”，fēng结合语境形容巨浪的状态应为“疯”，fàng sì对应表示毫无顾忌的“放肆”，jīng huāng对应表示慌张的“惊慌”；再看第二组拼音：xiōng táng对应身体部位“胸膛”，tā形容木桥的状态应为“塌”，tūn mò对应表示淹没的“吞没”，最后核对字词书写是否正确。
【解析】
(1) 根据拼音和语境，lí míng写“黎明”，kuáng bēn写“狂奔”，fēng写“疯”，fàng sì写“放肆”，jīng huāng写“惊慌”；
(2) xiōng táng写“胸膛”，tā写“塌”，tūn mò写“吞没”，均符合拼音和句子语境要求。
【答案】
(1)黎明 狂奔 疯 放肆 惊慌
(2)胸膛 塌 吞没
【知识点】
根据拼音写汉字、常用词语书写
【点评】
本题为语文基础字词题，考查学生对常用词语的掌握及拼音与汉字的对应能力，结合语境可辅助准确判断字词，难度较低，需学生平时积累常用词语，注意同音字的区分。
【难度系数】
0.9

2. 写出下列句子所运用的修辞手法,并从课文中摘抄类似的句子。
(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ()


(2)老汉凶得像只豹子。 ()

(1)拟人 示例:死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(2)比喻 示例:山洪咆哮着,像一群受惊的野马。

【分析】判断修辞手法需依据其定义：拟人是将物赋予人的动作、神态等特征，当作人来写；比喻是用有相似点的另一事物来描写本体。第(1)题中“洪水跳舞”把洪水当作人，运用拟人；第(2)题将老汉比作豹子，运用比喻。摘抄类似句子需从课文《桥》中选取符合对应修辞的原句。
【解析】(1) 句子将洪水赋予人的动作“跳舞”，运用了拟人的修辞手法；从课文《桥》中摘抄的类似拟人句为“死亡在洪水的狞笑声中逼近”。(2) 句子将老汉比作豹子，运用了比喻的修辞手法；从课文《桥》中摘抄的类似比喻句为“山洪咆哮着，像一群受惊的野马”。
【答案】(1)拟人 示例:死亡在洪水的狞笑声中逼近。(2)比喻 示例:山洪咆哮着,像一群受惊的野马。
【知识点】修辞手法辨析、课文内容积累
【点评】本题考查常见修辞手法的辨析及指定课文内容的掌握，属于基础题型，需准确判断修辞并结合课文作答。
【难度系数】0.6

3.从课文中摘抄描写雨和桥的句子，并写一写这样的环境描写对突显人物品质有什么作用。
写雨：

写桥：

作用：

写雨：(示例)黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
写桥：(示例)木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
作用：这样的环境描写更能烘托老支书在面对山洪时沉着无畏、敢于担当、不徇私情、舍己为人的高尚品质。

【分析】
本题考查课文《桥》的内容积累与环境描写的作用。解题思路：1. 回忆课文中描写雨的语句，需体现雨势极大的特点；2. 回忆描写桥的语句，需体现桥在洪灾中的脆弱状态；3. 结合老支书的人物形象，分析环境描写对烘托人物高尚品质的作用，即通过恶劣环境反衬人物的优秀品质。
【解析】
1. 描写雨的句子选自课文《桥》开头，为“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”；2. 描写桥的句子是课文中体现桥受洪水冲击的拟人化语句：“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”；3. 环境描写的作用：通过描写暴雨的狂暴、木桥的脆弱，渲染了紧张危急的氛围，更能烘托老支书在山洪暴发时沉着无畏、敢于担当、不徇私情、舍己为人的高尚品质，使人物形象更加鲜明。
【答案】
写雨：黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
写桥：木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。
作用：这样的环境描写更能烘托老支书在面对山洪时沉着无畏、敢于担当、不徇私情、舍己为人的高尚品质。
【知识点】
环境描写的作用、课文内容积累
【点评】
本题结合课文考查内容积累与环境描写的表达效果，属于基础题型，需学生熟悉课文并掌握环境描写的作用。
【难度系数】
0.6

4.下列对课文标题“桥”的理解正确的有()。(多项选择)

A.“桥”具有象征意义，是人们求生的希望之桥，也是把党员和群众联系在一起的情感之桥
B.“桥”具有推动情节发展的作用，它的特点折射出情势的紧迫，推动着人物的对话和行为发展
C.“桥”在课文中是环境的一部分，是故事发生的重要场地，木桥虽窄，却有着重要的作用

ABC

【分析】
这道题考查对课文《桥》标题的理解，需结合课文内容逐一分析选项的合理性。首先回忆课文核心内容：《桥》讲述洪水来袭时，老支书指挥村民通过木桥逃生、最终牺牲的故事。接下来从标题的象征义、情节作用、环境意义三个维度，逐一判断选项是否符合课文内容。
【解析】
解析如下：
1. 选项A：课文中木桥是村民求生的唯一通道，象征人们求生的希望之桥；老支书作为党员，将群众安危放在首位，木桥也象征党员与群众紧密联结的情感之桥，故A正确。
2. 选项B：木桥狭窄、不牢固的特点，凸显逃生情势的紧迫，推动了老支书指挥、村民有序撤离等情节发展，故B正确。
3. 选项C：木桥是故事发生的重要环境，是逃生的关键场地，对情节推进和人物行为有重要作用，故C正确。
综上，ABC均正确。
【答案】ABC
【知识点】标题的含义与作用
【点评】本题围绕课文标题展开，考查学生对课文内容、主旨及标题作用的掌握，属于基础题型，熟悉课文即可正确作答。
【难度系数】0.6

5. 阅读短文，完成练习。
风雪夜归人
马亚伟
三十多年前，父亲在离家三十里路的地方上班，每天骑自行车往返。
冬天的天，像个面无表情的冷面人。寒气阵阵，天空透着难以捉摸的意味。父亲抬头望了几次天，说：“这天阴了好几天了，雪也没下，我还是去吧，厂里一大堆事，耽搁不得。”母亲说：“下雪了怎么办？今天就别去了。”父亲犹豫了一下，还是推起车子出了家门。父亲轻易不会歇班，他挣的钱要供我们一家开支。
没多久，雪纷纷扬扬地下了起来。那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外急得团团转，雪地上留下了她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可怎么回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。
夜色笼了过来，母亲站在门口翘首遥望，可路上连个人影也看不到。冰天雪地，我在呼啸的风中瑟缩着，感觉要被冻成一根冰棍儿。“妈，回屋里等吧！”我开口说话时，牙齿都要打战。母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。过了许久，我们才回屋里继续等。
就在我们都等得心烦意乱的时候，屋门“吱呀”一声开了。“爸爸回来啦！”妹妹喊起来，我和母亲也一跃而起。我们面前的父亲，简直成了雪人！他的衣服上都是雪，眉毛、胡须上也都是雪，整个人都是白的。“赶着做事，回来晚了。”父亲开口说话，“三十里地，我一步步走回来的！”父亲的嘴巴像被冻僵了一般，母亲的眼泪一下子涌了出来，她使劲吸吸鼻子，为父亲拍打满身的雪。我赶紧把门关紧，让屋里的温暖一点点驱散父亲的寒冷。
这个世界有冰有霜，但幸好还有家；这个世界有风有雪，但幸好还有爱。夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家。
(有删节)
(1)短文中画横线的句子是对母亲的描写，运用了“”等动词，我们从中可以感受到。
短文中描写母亲的句子还有很多，请你用“﹏﹏”画出两处。
(2)下列对短文的理解不正确的一项是()。
A. “那次的雪下得特别大，雪片简直像羽毛一样，在风中乱舞。”这句话是环境描写，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地写出了雪下得猛烈，突出了父亲回家的艰难和母亲的担心
B. 短文的情节并不复杂，但在叙述上运用了多种描写方法，语言真切质朴，富有感染力
C. 短文以“风雪夜归人”为标题，文中却多处描写母亲的语言、动作、神态，以致冲淡了对主人公父亲形象的塑造
(3)短文对父亲着墨不多，但父亲的形象仍很鲜明。请你结合短文内容，说说这是一位怎样的父亲。




(4)提升题 结合短文结尾的句子“夜归人，只要有人在风雪中为他守候，就一定能回到家”，联系生活实际，说说你对这句话的理解。

(1) 动作 涌、吸、拍打 母亲看到父亲回家时的激动心情和对父亲的心疼
(2) C
(3) 示例:阴冷的冬日,父亲依然坚持去厂里上班,并且坚持冒雪步行三十里地回家,可见父亲是一个对工作负责、爱家的人。
(4) 示例:家人的守候是寒冬里的温暖。生活中,当我们遭遇困境时,父母的陪伴、师长的鼓励如同风雪里的守候,给予我们前行的力量。家与爱永远是我们安心的港湾。

【分析】
本题为记叙文阅读理解题，需结合短文内容逐一解答各小题：
1. 第(1)题：先判断描写类型，再抓取母亲动作描写的动词，体会情感，最后画出两处母亲的描写句；
2. 第(2)题：逐一分析选项，判断对短文理解的正误，选出错误选项；
3. 第(3)题：结合父亲的行为（冒雪上班、步行回家）分析其形象；
4. 第(4)题：理解句子含义，联系生活实际阐述感悟。
【解析】
(1) 画横线的句子是对母亲的动作描写，运用了“涌、吸、拍打”等动词，体现母亲看到父亲回家时的激动与心疼。需画出的母亲描写句示例：①母亲在屋里屋外急得团团转，雪地上留下了她杂乱的脚印。②母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。
(2) 分析选项：A选项正确，该句是环境描写，用比喻、拟人突出雪大，烘托父亲回家难和母亲担心；B选项正确，短文用多种描写方法，语言质朴有感染力；C选项错误，母亲的描写是侧面烘托父亲形象，并未冲淡，故选C。
(3) 父亲在阴冷冬日坚持上班，冒雪步行三十里回家，可见他是对工作负责、爱家的人。
(4) 句子意为：家人的守候是困境中的温暖，生活中遇到困难时，家人的陪伴、关心如同风雪里的守候，给予我们前行力量，家是安心港湾。联系实际如：我上次晚归遇雨，妈妈在路口等我，让我感受到温暖，这就是守候的意义。
【答案】
(1) 动作；涌、吸、拍打；母亲看到父亲回家时的激动心情和对父亲的心疼；（画出的句子示例：“母亲在屋里屋外急得团团转，雪地上留下了她杂乱的脚印。”“母亲却目光专注地遥望着村口，一声不吭，她在雪花飞扬中保持着一成不变的姿势和表情，那姿势和表情像雕像般肃穆。”）
(2) C
(3) 父亲是一个对工作负责、爱家的人。他在阴冷的冬日依然坚持去厂里上班，并且冒雪步行三十里地回家，体现了他的责任感和对家庭的爱。
(4) 这句话的意思是，家人的守候是困境中的温暖。生活中，当我们遇到困难时，家人的陪伴、关心就像风雪里的守候，给予我们前行的力量，家永远是我们安心的港湾。比如我上次生病晚归，妈妈在门口等我，让我感受到了这份温暖，这就是守候的意义。
【知识点】
记叙文阅读、人物描写方法、句子理解
【点评】
本题考查记叙文的综合阅读理解能力，涵盖人物描写、内容理解、人物形象分析和句子感悟，需学生结合文本细节分析，难度适中。
【难度系数】
0.5