本课中的三位诗人都遭遇了人生的困境。他们是如何在困境中完成了精神的突围？让我们走进“诗歌品鉴”活动，感受诗词中的意蕴吧。
知诗意：无困境，不人生
1. 三位诗人遭遇了怎样的人生困境？请结合相关背景，运用三首诗词中的原句，将下面的表格补充完整。
题目
困境表现
行路难（其一）
(1) , 。
酬乐天扬州初逢席上见赠
(2) , 。
水调歌头
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
2. 三位诗人是如何在困境中完成精神“突围”的？请结合相关诗句，仿照示例点评三位诗人的选择，完成后面的题目。
题目
诗人的选择
点评
行路难（其一）
(1) , 。
(2) 即使前路茫茫，也要 。
酬乐天扬州初逢席上见赠
沉舟侧畔千帆过,树前头万木春。
(3) 即使 , 也要 。
水调歌头
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
(4) 即使 , 也要欣然接纳。

1. (1) 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山
(2) 巴山楚水凄凉地 二十三年弃置身
2. (1) 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
(2) 示例：怀揣希望
(3) 示例：历经沧桑 积极乐观
(4) 示例：人生有缺憾

品诗美：无艺术，不诗词
本课的三首诗词都充满艺术之美。请自选角度，结合其中一两首诗词的具体内容，赏析其表达效果。（不少于100字）
赏析角度：
◆大开大合的构思美 ◆巧引善用的典故美 ◆寓理于景的哲思美

▲100字

示例一：大开大合的构思美。《行路难》（其一）中李白的情感跌宕起伏，大开大合。开篇“金樽清酒”“玉盘珍羞”的宴乐，陡然转为“停杯投箸”“拔剑四顾”的茫然；继而“冰塞川”“雪满山”的困厄，又生“闲来垂钓”“忽复乘舟”的期许，终以“长风破浪”“直挂云帆”的豪迈收束，尽显诗人内心的挣扎与对理想的执着追求。
示例二：巧引善用的典故美。李白的《行路难》（其一）与刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》用典精妙，各有匠心。李白借“垂钓碧溪”“乘舟梦日”抒挫折中的期待，刘禹锡引“闻笛赋”“烂柯人”寄思友之情与对岁月流逝、人事变迁的感叹。二者一个指向未来，一个回望过往，皆意蕴丰厚、含蓄隽永。
示例三：寓理于景的哲思美。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”苏轼在《水调歌头》中，将人生之憾与自然盈亏之律悄然相融，由月之阴晴圆缺，顿悟悲欢离合本是人生常态的至理。其借景说理之妙，在于将抽象的哲思熔铸于月，让读者涵泳其美时，悄然悟得深意，学会安守当下、接纳遗憾。