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4. 央视科教频道推出了节目《中国汉字听写大会》，在全国掀起了手写汉字的热潮。目前所知，我国有文字可考的历史从哪个朝代开始 （
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
B
）A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
答案
4.B
解析
【分析】
本题为历史识记类选择题，解题思路是：先回忆我国古代文字发展的核心史实——我国有文字可考的历史始于商朝，依据是商朝出现的甲骨文是中国已知最早的成熟文字；再逐一分析选项：夏朝未发现成熟文字体系，不符合；商朝出现甲骨文，符合题意；西周、春秋时间晚于商朝，排除，因此选B。
【解析】
我国有文字可考的历史从商朝开始，因为商朝的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对汉字的形成与发展影响深远，是我国文字可考历史的开端，故本题选B。
【答案】
B
【知识点】
甲骨文、商朝文明
【点评】
本题考查初中历史基础识记知识点，难度较低，属于必拿分的题目，只要牢记甲骨文相关的历史结论即可作答。
【难度系数】
0.8
本题为历史识记类选择题，解题思路是：先回忆我国古代文字发展的核心史实——我国有文字可考的历史始于商朝，依据是商朝出现的甲骨文是中国已知最早的成熟文字；再逐一分析选项：夏朝未发现成熟文字体系，不符合；商朝出现甲骨文，符合题意；西周、春秋时间晚于商朝，排除，因此选B。
【解析】
我国有文字可考的历史从商朝开始，因为商朝的甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对汉字的形成与发展影响深远，是我国文字可考历史的开端，故本题选B。
【答案】
B
【知识点】
甲骨文、商朝文明
【点评】
本题考查初中历史基础识记知识点，难度较低，属于必拿分的题目，只要牢记甲骨文相关的历史结论即可作答。
【难度系数】
0.8
5.（2026·深圳期中）下面图片反映的主题是（
A.辉煌灿烂的青铜文明
B.丰富多彩的古蜀文明
C.古代中国的诗歌文化
D.古代中国的青铜乐器
A
）A.辉煌灿烂的青铜文明
B.丰富多彩的古蜀文明
C.古代中国的诗歌文化
D.古代中国的青铜乐器
答案
5.A
解析
【分析】首先观察图片中的四件文物：司母戊鼎、三星堆遗址出土的戴金面罩青铜人头像、何尊、曾侯乙编钟，均为商周时期的青铜器。解题时需逐一分析选项，判断哪个选项能涵盖所有文物的共同主题，排除片面或错误的选项。
【解析】逐一分析选项：A选项“辉煌灿烂的青铜文明”，四件文物都属于青铜器，是古代中国青铜文明的典型代表，符合主题；B选项“丰富多彩的古蜀文明”，仅三星堆文物属于古蜀文明，司母戊鼎、何尊、曾侯乙编钟与古蜀文明无关，排除；C选项“古代中国的诗歌文化”，这些文物是青铜器，与诗歌文化无关，排除；D选项“古代中国的青铜乐器”，仅曾侯乙编钟是青铜乐器，其余三件不是，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】青铜文明、商周青铜器
【点评】本题以古代著名青铜器为载体，考查学生对青铜文明的认识，需要准确把握各文物的类别及所属文明，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析选项：A选项“辉煌灿烂的青铜文明”，四件文物都属于青铜器，是古代中国青铜文明的典型代表，符合主题；B选项“丰富多彩的古蜀文明”，仅三星堆文物属于古蜀文明，司母戊鼎、何尊、曾侯乙编钟与古蜀文明无关，排除；C选项“古代中国的诗歌文化”，这些文物是青铜器，与诗歌文化无关，排除；D选项“古代中国的青铜乐器”，仅曾侯乙编钟是青铜乐器，其余三件不是，排除。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】青铜文明、商周青铜器
【点评】本题以古代著名青铜器为载体，考查学生对青铜文明的认识，需要准确把握各文物的类别及所属文明，难度适中。
【难度系数】0.7
6. 我国现存第一部诗歌总集是 （
A.《离骚》
B.《论语》
C.《春秋》
D.《诗经》
D
）A.《离骚》
B.《论语》
C.《春秋》
D.《诗经》
答案
6.D
解析
【分析】
这道题考查中国古代文学典籍的基础常识，解题思路是先明确题干要求“我国现存第一部诗歌总集”，再逐一分析每个选项对应的典籍性质，排除不符合要求的选项，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项《离骚》是战国时期屈原的代表作，属于楚辞体单篇作品，并非诗歌总集，排除；
B选项《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家语录体散文集，不属于诗歌总集，排除；
C选项《春秋》是我国现存最早的编年体史书，属于史书而非诗歌总集，排除；
D选项《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国现存第一部诗歌总集，符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
中国古代文学常识、诗歌总集常识
【点评】
本题属于语文基础考点，考查学生对我国古代核心典籍性质的准确记忆，难度较低，是需要熟练掌握的文学常识内容。
【难度系数】
0.8
这道题考查中国古代文学典籍的基础常识，解题思路是先明确题干要求“我国现存第一部诗歌总集”，再逐一分析每个选项对应的典籍性质，排除不符合要求的选项，最终确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项《离骚》是战国时期屈原的代表作，属于楚辞体单篇作品，并非诗歌总集，排除；
B选项《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家语录体散文集，不属于诗歌总集，排除；
C选项《春秋》是我国现存最早的编年体史书，属于史书而非诗歌总集，排除；
D选项《诗经》收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，是我国现存第一部诗歌总集，符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
中国古代文学常识、诗歌总集常识
【点评】
本题属于语文基础考点，考查学生对我国古代核心典籍性质的准确记忆，难度较低，是需要熟练掌握的文学常识内容。
【难度系数】
0.8
7. 战国时期，诗人们吸收民歌精华，采用楚国方言，创作出一种新体诗歌——楚辞。其中一名爱国诗人的代表作《离骚》，把自然现象、历史人物和神话传说融为一体，使思想性和艺术性高度结合，充分表达了诗人对祖国和人民的热爱。这位爱国诗人是（
A.屈原
B.李冰
C.孙膑
D.商鞅
A
）A.屈原
B.李冰
C.孙膑
D.商鞅
答案
7.A
解析
【分析】首先提取题干关键信息：该人物是战国时期创作楚辞、代表作《离骚》的爱国诗人。接着逐一分析选项，结合各人物的主要贡献进行排除，最终确定正确答案。
【解析】根据题干关键信息“创作出楚辞、代表作《离骚》、爱国诗人”分析选项：A.屈原是战国时期楚国爱国诗人，是楚辞的创立者，代表作《离骚》，符合题意；B.李冰是战国时期水利家，主持修建都江堰，与文学创作无关，排除；C.孙膑是战国时期军事家，著有《孙膑兵法》，与题干描述不符，排除；D.商鞅是战国时期政治家，主持商鞅变法，与文学创作无关，排除。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】先秦文学常识；屈原与楚辞
【点评】本题考查先秦文学相关的基础识记知识，难度较低，主要考查学生对屈原及其代表作的掌握情况，属于易得分题。
【难度系数】0.9
【解析】根据题干关键信息“创作出楚辞、代表作《离骚》、爱国诗人”分析选项：A.屈原是战国时期楚国爱国诗人，是楚辞的创立者，代表作《离骚》，符合题意；B.李冰是战国时期水利家，主持修建都江堰，与文学创作无关，排除；C.孙膑是战国时期军事家，著有《孙膑兵法》，与题干描述不符，排除；D.商鞅是战国时期政治家，主持商鞅变法，与文学创作无关，排除。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】先秦文学常识；屈原与楚辞
【点评】本题考查先秦文学相关的基础识记知识，难度较低，主要考查学生对屈原及其代表作的掌握情况，属于易得分题。
【难度系数】0.9
8.（2025·清远模拟）右图为中国人民银行发行的纪念币，纪念币背面图案为何尊造型，衬以何尊局部铭文并凸显铭文“中国”字样，并刊“国家宝藏·何尊”字样及面额。该纪念币的发行旨在（
A.促进国际文化交流
B.普及金融和货币知识
C.增强民族文化自信
D.推动经济社会发展
C
）A.促进国际文化交流
B.普及金融和货币知识
C.增强民族文化自信
D.推动经济社会发展
答案
8.C
解析
【分析】首先明确纪念币图案为何尊，何尊铭文有最早的“中国”字样，是中华优秀传统文化的重要载体。需结合选项分析发行纪念币的核心目的：A选项未涉及国际交流相关内容；B选项纪念币核心意义是文化层面，并非普及金融知识；C选项契合文化传承的目的；D选项纪念币发行主要目的不是推动经济发展。
【解析】对各选项逐一判断：A项，题干未体现该纪念币用于国际文化交流，排除；B项，该纪念币发行的核心目的并非普及金融和货币知识，排除；C项，纪念币以承载“中国”铭文的何尊为设计元素，凸显中华传统文化符号，发行旨在传承优秀传统文化，增强民族文化自信，符合题意；D项，推动经济社会发展不是该纪念币发行的主要目的，排除。
【答案】C
【知识点】文化自信、中华传统文化
【点评】本题结合纪念币的文化元素，考查对文化自信的理解，难度适中，需准确把握纪念币的文化意义。
【难度系数】0.6
【解析】对各选项逐一判断：A项，题干未体现该纪念币用于国际文化交流，排除；B项，该纪念币发行的核心目的并非普及金融和货币知识，排除；C项，纪念币以承载“中国”铭文的何尊为设计元素，凸显中华传统文化符号，发行旨在传承优秀传统文化，增强民族文化自信，符合题意；D项，推动经济社会发展不是该纪念币发行的主要目的，排除。
【答案】C
【知识点】文化自信、中华传统文化
【点评】本题结合纪念币的文化元素，考查对文化自信的理解，难度适中，需准确把握纪念币的文化意义。
【难度系数】0.6
9. 在殷墟，讲解员指着一些刻有文字的残片说：“这些文字内容反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。”由此判断，“这些文字”应该是 （
A.甲骨文
B.行书
C.小篆
D.隶书
A
）A.甲骨文
B.行书
C.小篆
D.隶书
答案
9.A
解析
【分析】首先提取题干关键信息：文字出土于殷墟，内容反映商王活动和商朝的政治经济，对研究商朝历史有重要价值。接着回忆各选项文字的出现时期和特点：殷墟是商朝都城遗址，商朝的文字主要是刻在龟甲、兽骨（残片）上的甲骨文，符合题干描述；再排除其他选项：行书盛行于魏晋，小篆是秦朝官方文字，隶书主要流行于汉朝，均与商朝时间不符，由此判断答案。
【解析】根据题干信息，“殷墟”是商朝后期的都城遗址，出土的刻在龟甲、兽骨（残片）上的文字是甲骨文，甲骨文记载了商王的活动、商朝的政治与经济情况，对研究商朝历史有重要价值，符合题干描述。分析选项：A.甲骨文，符合；B.行书，形成于东汉，魏晋时期盛行，与商朝无关，排除；C.小篆，是秦朝统一后的官方文字，时间不符，排除；D.隶书，秦朝后期出现，汉朝盛行，时间不符，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】甲骨文、汉字演变
【点评】本题考查甲骨文的相关知识，属于历史学科的基础识记类题目，需要准确掌握甲骨文的出土地点、内容及历史价值，难度较低，适合学生巩固基础知识。
【难度系数】0.8
【解析】根据题干信息，“殷墟”是商朝后期的都城遗址，出土的刻在龟甲、兽骨（残片）上的文字是甲骨文，甲骨文记载了商王的活动、商朝的政治与经济情况，对研究商朝历史有重要价值，符合题干描述。分析选项：A.甲骨文，符合；B.行书，形成于东汉，魏晋时期盛行，与商朝无关，排除；C.小篆，是秦朝统一后的官方文字，时间不符，排除；D.隶书，秦朝后期出现，汉朝盛行，时间不符，排除。因此选A。
【答案】A
【知识点】甲骨文、汉字演变
【点评】本题考查甲骨文的相关知识，属于历史学科的基础识记类题目，需要准确掌握甲骨文的出土地点、内容及历史价值，难度较低，适合学生巩固基础知识。
【难度系数】0.8
10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一
续表
——据李峰《青铜器和金文书体研究》整理
材料二 二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野，乃誓……誓已，诸侯兵会者车四千乘，陈师牧野。帝纣闻武王来，亦发兵七十万人距(拒)武王。
——司马迁《史记·周本纪》
材料三 甲子日，纣兵败。纣走入，登鹿台，衣其宝玉衣，赴火而死。
——司马迁《史记·殷本纪》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析利簋的史料价值。
(2)指出以上材料相结合可以证明的历史事件。结合材料对这种史料运用方法作简要说明。
材料一
续表
——据李峰《青铜器和金文书体研究》整理
材料二 二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野，乃誓……誓已，诸侯兵会者车四千乘，陈师牧野。帝纣闻武王来，亦发兵七十万人距(拒)武王。
——司马迁《史记·周本纪》
材料三 甲子日，纣兵败。纣走入，登鹿台，衣其宝玉衣，赴火而死。
——司马迁《史记·殷本纪》
(1)根据材料一并结合所学知识，简析利簋的史料价值。
(2)指出以上材料相结合可以证明的历史事件。结合材料对这种史料运用方法作简要说明。
答案
10.(1)利簋是西周早期的出土青铜器，属于第一手实物史料，其铭文明确记载了牧野之战的时间，是目前已知最早记录武王伐纣事件的出土文献，能够和《史记》等传世文献的记载相互印证，为商周断代、研究武王伐纣这一重大历史事件提供了极为珍贵的实物证据，弥补了传世文献的不足，史料价值极高。
(2)可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”，既可以利用出土的利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》的内容解读利簋铭文背后的历史细节，二者结合能够有效避免单一史料的局限性，更加全面准确地还原历史事件的全貌，提升历史研究的严谨性与可信度。
(2)可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”，既可以利用出土的利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》的内容解读利簋铭文背后的历史细节，二者结合能够有效避免单一史料的局限性，更加全面准确地还原历史事件的全貌，提升历史研究的严谨性与可信度。
解析
【分析】
解答本题需分两小问逐步思考：第(1)问，先明确利簋的史料属性（出土青铜器属第一手实物史料），再结合其铭文内容（记载牧野之战时间），从史料价值的核心维度（印证传世文献、弥补文献不足、研究商周历史的作用）展开分析；第(2)问，先提取三则材料的核心信息（材料二牧野之战、材料三纣兵败、材料一利簋铭文记武王伐纣）确定历史事件，再结合史料类型（实物史料+传世文献）判断运用方法为二重证据法，最后说明该方法的作用。
【解析】
(1) 利簋是西周早期出土的青铜器，属于第一手实物史料；其铭文明确记载了牧野之战的时间，是目前已知最早记录武王伐纣事件的出土文献；可与《史记》等传世文献的记载相互印证，为商周断代、研究武王伐纣这一重大历史事件提供珍贵的实物证据，弥补了传世文献的不足，因此史料价值极高。
(2) 可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”；既可以利用利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》内容解读利簋铭文背后的历史细节；二者结合能避免单一史料的局限性，更全面准确还原历史事件，提升历史研究的严谨性与可信度。
【答案】
(1) 利簋是西周早期的出土青铜器，属于第一手实物史料，其铭文明确记载了牧野之战的时间，是目前已知最早记录武王伐纣事件的出土文献，能够和《史记》等传世文献的记载相互印证，为商周断代、研究武王伐纣这一重大历史事件提供了极为珍贵的实物证据，弥补了传世文献的不足，史料价值极高。
(2) 可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”，既可以利用出土的利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》的内容解读利簋铭文背后的历史细节，二者结合能够有效避免单一史料的局限性，更加全面准确地还原历史事件的全貌，提升历史研究的严谨性与可信度。
【知识点】
史料价值、武王伐纣、二重证据法
【点评】
本题考查历史学科核心素养中的史料实证，要求学生掌握史料类型判断、史料价值分析方法，以及二重证据法的内涵与作用，需结合材料信息与所学知识综合作答，是历史学科典型的史料分析类题目。
【难度系数】
0.6
解答本题需分两小问逐步思考：第(1)问，先明确利簋的史料属性（出土青铜器属第一手实物史料），再结合其铭文内容（记载牧野之战时间），从史料价值的核心维度（印证传世文献、弥补文献不足、研究商周历史的作用）展开分析；第(2)问，先提取三则材料的核心信息（材料二牧野之战、材料三纣兵败、材料一利簋铭文记武王伐纣）确定历史事件，再结合史料类型（实物史料+传世文献）判断运用方法为二重证据法，最后说明该方法的作用。
【解析】
(1) 利簋是西周早期出土的青铜器，属于第一手实物史料；其铭文明确记载了牧野之战的时间，是目前已知最早记录武王伐纣事件的出土文献；可与《史记》等传世文献的记载相互印证，为商周断代、研究武王伐纣这一重大历史事件提供珍贵的实物证据，弥补了传世文献的不足，因此史料价值极高。
(2) 可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”；既可以利用利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》内容解读利簋铭文背后的历史细节；二者结合能避免单一史料的局限性，更全面准确还原历史事件，提升历史研究的严谨性与可信度。
【答案】
(1) 利簋是西周早期的出土青铜器，属于第一手实物史料，其铭文明确记载了牧野之战的时间，是目前已知最早记录武王伐纣事件的出土文献，能够和《史记》等传世文献的记载相互印证，为商周断代、研究武王伐纣这一重大历史事件提供了极为珍贵的实物证据，弥补了传世文献的不足，史料价值极高。
(2) 可证明的历史事件：武王伐纣，牧野之战中商军战败，商朝最终灭亡。
说明：这种史料运用方法是将出土实物史料与传世文献史料相互对照印证的“二重证据法”，既可以利用出土的利簋铭文验证《史记》相关记载的真实性，也可以借助《史记》的内容解读利簋铭文背后的历史细节，二者结合能够有效避免单一史料的局限性，更加全面准确地还原历史事件的全貌，提升历史研究的严谨性与可信度。
【知识点】
史料价值、武王伐纣、二重证据法
【点评】
本题考查历史学科核心素养中的史料实证，要求学生掌握史料类型判断、史料价值分析方法，以及二重证据法的内涵与作用，需结合材料信息与所学知识综合作答，是历史学科典型的史料分析类题目。
【难度系数】
0.6
