1. (2025·淮安期末)阅读下面的古诗,完成后面题目。
霁 雪
戎 昱
风卷寒云暮雪晴,江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫,又得书窗一夜明。
(1) 请发挥想象,用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴,江烟洗尽柳条轻”所展现的画面。
(2) 末句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象?

(1) 示例:傍晚时分,雪后放晴。大风吹走天上的云,江上烟雾也仿佛被水洗掉了,江边柳树枝条随风婀娜摆动,显得轻盈极了。 (2) 隐含了一个勤奋好学的读书人形象。

(1) 这首诗写的是作者在望海楼看到的晚景。首句中的“”字表明风之猛烈,并与第二句中的“”一词相照应。
(2) 请从修辞角度赏析“电光时掣紫金蛇”。

(1) 横 壮观 (2) 这句诗运用了比喻的修辞手法,将闪电比作紫金蛇,形象地描绘了电光在天空中闪烁的景象。

3. (2025·泰州靖江期末)同学们找了一首诗,一起探究心情,分析写法。请你帮助完成对话。
寻隐者不遇
贾 岛
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
(1) 情感变化剖析。
小语:这首诗情感跌宕起伏。起初,诗人不辞辛劳地来到松下询问童子,从这一行为能深切感受到他满怀的心情,急切地想要见到隐者。然而,童子“言师采药去”,诗人瞬间,期待的会面未能达成。最后“云深不知处”,那山中云雾弥漫,更让诗人的内心充满了若有所失之感,隐者行踪难觅,只留下无尽的遐思。
(2) 写法妙处探寻。
小文:诗题是《寻隐者不遇》,可隐者自始至终都未现身,这写法是不是有些特别呢?
小语:这正是此诗的高妙之处呀,

(1) 期待 失落(或:怅惘) (2) 通过诗人与童子的简短对话,我们能充分发挥想象,仿佛看到隐者在深山之中,身背药篓,穿梭于林间寻觅珍贵草药的样子,超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者,但字里行间都透露出对隐者的倾慕、钦佩之情,所以这种写法不仅没有偏离题意,反而给人留下了深刻的印象,让人回味无穷。

4. (2025·南通海门区期末)阅读下面的古诗,完成后面题目。
田园乐七首(其五)
王 维
山下孤烟远村,天边独树高原。
一瓢颜回陋巷,五柳先生①对门。
[注释]①五柳先生:即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园,过着恬淡的农耕生活,因其住所旁有五棵柳树而被称为“五柳先生”。
(1) 阅读诗歌,边读边想象,描绘出前两句诗所展现的画面。
(2) 诗人写“颜回”和“五柳先生”,是想表达怎样的思想感情?

(1) 远处的山下横卧着一个寂静的小村庄,一缕炊烟袅袅升起;放眼远望,辽阔的高原延伸到天边,与天相接处,一棵树兀自挺立。 (2) 王维通过对颜回和陶渊明的提及,表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇,也表达了自己洁身自好、清贫淡泊的志向。