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1.在研究“1亿有多大”的过程中，采取了怎样的研究方法？
答案
答：采取了以小推大（由部分推算整体）的研究方法，先选取数量较小的样本进行实际测量，得到小样本的相关数据，再根据1亿是样本数量的倍数关系，推算出1亿对应的实际大小。
2.结合具体事例说一说你对1亿这个数的认识和感悟。
答案
答：示例：100张A4纸摞起来大约厚1厘米，1亿里面有1000000个100，1厘米×1000000=1000000厘米=10000米，这个高度比珠穆朗玛峰的海拔8848米还要高；每秒数1个数，数1亿个数需要的时间是1秒×100000000=100000000秒，大约相当于3年多的时间，即使不吃不喝不停数数，也要数三年多才能数完，能直观感受到1亿是非常大的数。
3.这次实践活动是怎样运用数学知识来解决问题的？还用到了哪些学科知识？
答案
答：这次荡秋千主题的实践活动中，我们运用角的度量知识控制秋千每次摆动的起始角度相同，保证实验条件公平一致；用统计表记录不同绳长的秋千1分钟内的摆动次数，通过计算平均摆动次数、对比数据大小，分析得出秋千摆动快慢和绳长的对应关系，用所学的统计、数据分析类数学知识解决了问题。
还用到了科学学科中物体摆动运动的相关知识，以及体育学科中荡秋千的操作安全相关知识。
还用到了科学学科中物体摆动运动的相关知识，以及体育学科中荡秋千的操作安全相关知识。
4.你还有什么收获和体会？
答案
答：我掌握了三位数乘两位数的笔算方法，能准确解决路程、总价类的实际问题，还知道了解决数学问题可以从不同角度思考，数学知识在日常生活里的用处非常广泛。
