2.结合原著，完成填空题。
(1)《水浒传》中，第一个出场的英雄好汉是，他的绰号是“”。
由他自然引出王进(首位关键线索人物)，再由王进的延安府之行，为鲁智深、林冲等后续核心人物出场埋下伏笔，形成“人物引人物”的链式叙事结构。
(2)《水浒传》中林冲和鲁达在被逼上梁山的过程中，都发生过哪些惊心动魄的故事？请用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序填写在横线上。
林冲:误入白虎堂→→→→怒杀王伦
鲁达:拳打镇关西→→→→单打二龙山

(1) 史进；九纹龙
(2) 林冲：刺配沧州道；风雪山神庙；雪夜上梁山
鲁达：大闹五台山；倒拔垂杨柳；大闹野猪林

本题考查《水浒传》的名著阅读积累，结合原著内容梳理作答即可：
1. 原著第二回最先登场的梁山好汉为史进，绰号“九纹龙”，由他引出关键线索人物王进，串联起鲁智深、林冲等后续核心人物的出场，契合原著“人物引人物”的链式叙事结构。
2. 按照原著情节先后顺序梳理：林冲被诬陷误入白虎堂后，被判刺配沧州道，到沧州后遭陆虞候等人设计谋害，在山神庙手刃仇敌，对应风雪山神庙的情节，之后走投无路雪夜上梁山，最终在梁山怒杀排挤好汉的王伦；鲁达拳打镇关西后为避祸出家，因不守佛门清规大闹五台山，之后到东京大相国寺看管菜园，倒拔垂杨柳震慑一众泼皮，为保护林冲大闹野猪林，得罪高俅后无处容身，辗转落草单打二龙山。

（二）我的整本书阅读计划（按章节阅读）

| 阅读章节 | 阅读日期 | 所用时间 | 效果反馈 |
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| 第一辑 1954年-1955年傅雷与傅聪的往来家书 | 7月10日 | 1.5小时 | 梳理出傅雷对傅聪初学钢琴阶段的引导要点，摘抄了3句关于修身立志的名句 |
| 第二辑 1956年-1957年傅雷与傅聪的往来家书 | 7月17日 | 1.5小时 | 理解了傅雷对傅聪在音乐艺术打磨上的细致指导，感受到父子二人对艺术的赤诚热爱 |
| 第三辑 1958年-1960年傅雷与傅聪的往来家书 | 7月24日 | 1.5小时 | 整理出傅聪留学海外期间傅雷对他生活处事、婚恋观念的引导内容，有很强的现实参考意义 |
| 第四辑 家书补编及附录部分 | 7月31日 | 1小时 | 完整读完本书，梳理出全书的情感脉络，写下了300字左右的阅读感悟 |

本次选取八年级语文课标指定必读名著《傅雷家书》，制定适配暑假作息的按章节阅读计划，安排节奏松紧适宜，符合八年级学生的日常阅读时长，效果反馈兼顾内容梳理、感悟积累的要求，适配整本书阅读的学习目标。

一、阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】广通①以宋元嘉二十六年，见有野猪食其稼，因举弩射中之。流血而走，寻血迹，越十余里，入一穴中。行三百许步，豁然明晓，忽见数百家居止②，莫测其由来，视所射猪，已归村人圈中。翁呼文广通至厅上，见十数书生，皆冠章甫之冠③，服缝掖之衣④。……又见西斋有十人相对，弹一弦琴，而五声⑤自韵。……观其墟陌⑥人事，不异外间，觉其清虚独远，自是胜地。
【注释】①广通：文广通，人名。②居止：住所。③章甫之冠：古代一种礼帽。④缝掖之衣：宽袖单衣。⑤五声：古代音乐中的宫、商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽五音。⑥墟陌：这里指屋外的路上。
1. 解释下列加点的词。
（1）才通人
（2）桑竹之属
（3）因举弩射中之
（4）流血而走
2. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
（2）觉其清虚独远，自是胜地。
3. 下面句子中朗读停顿不正确的一项是 （）
A. 仿佛/若有光 B. 行/三百许步
C. 其中/往来种作 D. 忽见数百家/居止
4. 对以上两段选文相关内容的分析与理解不恰当的一项是 （）
A.【甲】文中作者由远而近，由景及人，勾勒出一幅理想的田园生活图景。
B.【甲】文虽为虚构之事，却采用写实手法，给人以真实之感。
C. 两篇文章的主人公皆有奇遇，机缘却不同。渔者是在捕鱼途中被动进入桃源，而文广通则是追逐野猪主动入村。
D.【甲】【乙】两文的主人公所进入的“世外之境”，都有着优美的风景，而且两地的民风都淳朴而美好。
5. 结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你认为理想社会应是什么样的。
二、阅读《老修表匠的时光》，回答问题。
老修表匠的时光
①巷口的梧桐又落了一地碎金，我踩着斑驳的光影，又看见了那个熟悉的身影。
②老周的修表摊就支在巷尾的老槐树下，一张掉漆的木桌，一盏昏黄的台灯，几个装着细小零件的铁盒，便是他的全部家当。在这个人人低头看手机、时间精确到秒的时代，这个修表摊像一枚被遗忘在时光褶皱里的旧邮票，固执地守着一方天地。
③我第一次见他，是在一个闷热的午后。我的旧手表停了，那是父亲留给我的遗物，表盘上的划痕记录着岁月的痕迹。我抱着试试看的心态，把表递了过去。老周抬起头，他的脸沟壑纵横，像被时光的刻刀精心雕琢过，一双眼睛却亮得惊人，浑浊的瞳孔里透着一股不容置疑的专注。他接过表，没有说话，只是用布满老茧的手指轻轻摩挲着表盘，仿佛在与一位老友对话。
④“这表，有些年头了。”他终于开口，声音沙哑却沉稳，“机芯里进了灰，齿轮也磨了。”他戴上放大镜，镊子在他手中仿佛有了生命，精准地夹起比芝麻还小的零件。时间仿佛在他身上静止了，周围的喧嚣、车流、行人的脚步，都与他无关。他的世界里，只有嘀嗒作响的机械和流逝的光阴。
⑤我站在一旁，看着他专注的神情，心生触动。在这个追求速度与效率的时代，我们总是步履匆匆，忙着追赶，忙着遗忘，却很少有人愿意像老周这样，静下心来，与时间对话，与匠心相守。
⑥“好了。”他将修好的表递给我，表盘被擦拭得锃亮，秒针重新开始了它不知疲倦的旅程。我接过表，递过钱，他却摆了摆手：“举手之劳，不用给钱。”我愣住了，如今这个物欲横流的社会，还有这样不求回报的人？
⑦他似乎看穿了我的心思，笑了笑，眼角的皱纹挤在一起：“我修表，不是为了赚钱，只是觉得，每一块表都承载着一段故事，一段记忆。我修的不是表，是时光，是人心。”那一刻，我忽然明白了。老周修的不仅仅是手表，更是在修补这个快节奏时代里，人们日渐浮躁与功利的内心。
⑧后来，我常常去他的摊前坐坐。听他讲那些关于表的故事，听他说时光的意义。他说，时间是公平的，它不会为任何人停留，但我们可以选择如何度过。与其在浮躁中迷失，不如沉下心来，做好一件事，守住一份初心，守住无数人藏在钟表里的光阴与温情。
⑨平凡的日子缓缓流淌，而老周的匠心，如同那永不停止的秒针，在时光的长河里，滴答作响，永不停歇。
（有删改）
1.【梳理情节】通读全文，梳理“我”和老周的故事，将情节补充完整。
遇见老周， → ，心生触动→修好手表，
2.【原因分析】文中“我”看到老周修表的过程，内心涌起复杂的情感，请结合全文分析画横线句子中“我”心生触动的原因。
我站在一旁，看着他专注的神情，心生触动。
3.【人物形象】结合全文，简要分析老修表匠的人物形象。

一、文言文阅读
1. （1）仅仅，只 （2）类 （3）于是，就 （4）跑
2. （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
（2）只觉得这里清净幽远、超凡脱俗，自然是一处风景优美的好地方。
3. D
4. C
5. 示例：理想社会应当环境安宁优美，百姓生活安居乐业，人人闲适自在，有丰富的精神文化生活，民风淳朴友善，没有世俗的功利浮躁，人们可以按照自己的节奏安稳度日。
二、《老修表匠的时光》阅读
1. 示例：递上父亲遗留的停表请他修理；看老周专注修表；老周拒收酬劳，我心生感悟
2. 示例：①老周面对承载着旧记忆的手表，态度珍视，修表时全神贯注，完全沉浸在自己的世界里，对外界的喧嚣毫不在意；②当下时代人人都追逐速度与效率，步履匆忙浮躁，很少有人能沉下心专注做好一件小事，老周这份坚守匠心的状态和世俗的快节奏形成强烈反差，让“我”深受触动。
3. 示例：①技艺精湛：修表动作精准娴熟，能快速修好年代久远的故障手表；②专注认真：修表时全神贯注，完全不受外界车流、行人的干扰；③淡泊质朴：修好手表后不肯收“我”的钱，不把修表作为牟利的手段；④有情怀懂坚守：明白手表承载的记忆与情感，在快节奏的时代里沉下心坚守修表的老手艺，守好初心，修补人们浮躁功利的内心。

一、文言文部分
1. 本题考查文言实词的理解，结合课内《桃花源记》所学内容与上下文语境推导词义，注意古今异义等特殊文言现象。
2. 本题考查文言语句翻译，遵循“直译为主，意译为辅”的原则，落实重点字词的释义，调整语序符合现代汉语表达规范。
3. 本题考查文言文朗读停顿划分，要结合句子含义判断断句位置，D项语句含义是“忽然看到几百户人家的住所”，正确停顿应为“忽见/数百家居止”，原停顿划分错误。
4. 本题考查文本内容理解辨析，C项中“渔者是在捕鱼途中被动进入桃源”表述有误，渔人是顺着桃花林一路行至水源处，主动发现山中小口后进入桃花源，并非被动进入。
5. 本题考查文意拓展探究，结合两文描绘的世外场景，从生活环境、百姓状态、社会氛围等角度总结理想社会的特征即可。
二、记叙文《老修表匠的时光》部分
1. 本题考查情节梳理，按照文章的行文脉络，对应空缺位置梳理“我”和老周的事件发展过程，提取关键情节填空即可。
2. 本题考查人物情感原因分析，结合上下文的时代背景与老周的状态分析：当下社会人人都追求速度与效率，步履匆忙浮躁，而老周修表时全然投入、不受外界喧嚣干扰的专注状态，和快节奏的世俗状态形成鲜明反差，让“我”意识到在浮躁的时代里沉下心、坚守匠心的可贵，因此心生触动。
3. 本题考查人物形象分析，从老周的修表技艺、行事风格、言行观念等多个角度，结合文本具体事件概括人物特点即可。