七、调查身边2～3名同学，了解他们最喜欢的学科和课后活动，然后完成以下探究。
1.发现他们的“学科兴趣”与“课后活动”之间的联系。（例如：喜欢科学的同学是否更爱参加实验社团？喜欢英语的同学是否常参与英语角？）
2.为自己设计一个“学科＋兴趣”的课后活动。（例如：用英语拍摄旅行视频日记，用数学统计不同出行方式的碳排放量，等等）
3.思考：如果要把这个活动推荐给同学，你会选择用哪种方式去宣传（如校园海报、线上分享）？为什么？

1. 我一共调查了3名同班同学：第一位同学最喜欢科学课，课后几乎每周都去实验社团做小探究，在家也常做简易小手工实验；第二位同学最喜欢英语课，课后经常参与学校的英语角活动，还会主动看英文动画磨耳朵；第三位同学最喜欢美术课，课后一直是绘画社团的成员，平时也常自己画校园风景速写。能发现大家的课后活动都和自己喜爱的学科高度相关，会主动花时间参与对应学科的趣味延伸活动。
2. 我设计的“学科+兴趣”课后活动是：结合英语和美术的爱好，给家里的日常小物件制作手绘英文标识，给文具、水果、家具都画上软萌的小图案，在图案旁标注对应的英文单词，贴在物件表面，既可以锻炼画画能力，平时路过也能反复巩固对应的英语词汇。
3. 我会选择用校园手绘海报的方式宣传这个活动。因为海报可以贴在教室走廊、公告栏这些同学们日常必经的位置，大家很容易注意到，我还可以把自己做好的手绘标识样例贴在海报上，直观展示活动的趣味感，同学们一看就知道这个活动简单又好玩，很愿意一起参与。

这是一道实践探究类开放性题目，目的是引导同学们观察身边同学的学习兴趣特点，打通学科学习和课后兴趣的关联，锻炼观察总结、创意设计和逻辑表达能力，结合自身真实的调查体验作答，内容符合实际要求即可。