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二、第二小组关注了汉字谐音现象，一起来梳理资料吧。
1. 祝福中的谐音字。观察图片，照样子圈一圈、写一写。
例：喜上眉梢(梅) 事事如意(
2. 歇后语中的谐音。照样子把谐音歇后语补充完整。
例：隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
(1)咸菜烧豆腐——有言(
(2)三九天穿裙子——美丽动(
3. 楚楚跟大家分享了一个有趣的故事。想一想：如果你在场，该怎样解释？
一位外国人到中国游玩，吃饭时，他拿起一根黄瓜便要吃。一个朋友对他说：“你蘸着吃。”外国人听完，马上站起来吃。朋友再次提醒：“你蘸着吃啊！”外国人一头雾水，说：“我不是在站着吃吗？”
谐音不仅是一种语言技巧，更是文化中传递情感与愿望的载体——它让文字在“音”与“意”的碰撞中，充满了巧妙的构思。
1. 祝福中的谐音字。观察图片，照样子圈一圈、写一写。
例：喜上眉梢(梅) 事事如意(
事事 柿柿
) 年年有余(余 鱼
)2. 歇后语中的谐音。照样子把谐音歇后语补充完整。
例：隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外
(1)咸菜烧豆腐——有言(
盐
)在先(2)三九天穿裙子——美丽动(
冻
)人3. 楚楚跟大家分享了一个有趣的故事。想一想：如果你在场，该怎样解释？
一位外国人到中国游玩，吃饭时，他拿起一根黄瓜便要吃。一个朋友对他说：“你蘸着吃。”外国人听完，马上站起来吃。朋友再次提醒：“你蘸着吃啊！”外国人一头雾水，说：“我不是在站着吃吗？”
示例：如果我在场，我会这样解释：“‘蘸着吃’的‘蘸’是指把黄瓜放到调料里沾一下，‘蘸’和‘站立’的‘站’发音一样，但意思不同，不是让您站起来吃呀！”
谐音不仅是一种语言技巧，更是文化中传递情感与愿望的载体——它让文字在“音”与“意”的碰撞中，充满了巧妙的构思。
答案
1. 事事 柿柿 余 鱼
2.（1）盐 （2）冻
3. 示例：如果我在场，我会这样解释：“‘蘸着吃’的‘蘸’是指把黄瓜放到调料里沾一下，‘蘸’和‘站立’的‘站’发音一样，但意思不同，不是让您站起来吃呀！”
2.（1）盐 （2）冻
3. 示例：如果我在场，我会这样解释：“‘蘸着吃’的‘蘸’是指把黄瓜放到调料里沾一下，‘蘸’和‘站立’的‘站’发音一样，但意思不同，不是让您站起来吃呀！”
解析
【解析】
1. 祝福类谐音：参照例子，利用汉字同音特点传递美好寓意，“柿”与“事”同音，对应“事事如意”，故填“柿柿”；“鱼”与“余”同音，对应“年年有余”，故填“鱼”。
2. 谐音歇后语：（1）咸菜的主要原料是盐，“盐”与“言”同音，所以填“盐”；（2）三九天天气严寒，“冻”与“动”同音，所以填“冻”。
3. 口语谐音误会：“蘸”和“站”是同音不同义的汉字，“蘸着吃”指将黄瓜放入调料中沾一下再食用，并非“站起来吃”，需向外国人明确二者的语义区别。
【答案】
1. 柿柿；鱼
2.（1）盐 （2）冻
3. 示例：如果我在场，我会这样解释：“‘蘸着吃’的‘蘸’是指把黄瓜放到调料里沾一下，‘蘸’和‘站立’的‘站’发音一样，但意思不同，不是让您站起来吃呀！”
【知识点】
汉字谐音现象、谐音歇后语应用、谐音表意辨析
【点评】
本题围绕汉字谐音文化设题，覆盖祝福寓意、歇后语、口语误会三类应用场景，兼具趣味性与知识性，可帮助学生理解谐音在语言表达与文化传递中的作用，增强对汉字文化的感知。
【难度系数】
0.8
1. 祝福类谐音：参照例子，利用汉字同音特点传递美好寓意，“柿”与“事”同音，对应“事事如意”，故填“柿柿”；“鱼”与“余”同音，对应“年年有余”，故填“鱼”。
2. 谐音歇后语：（1）咸菜的主要原料是盐，“盐”与“言”同音，所以填“盐”；（2）三九天天气严寒，“冻”与“动”同音，所以填“冻”。
3. 口语谐音误会：“蘸”和“站”是同音不同义的汉字，“蘸着吃”指将黄瓜放入调料中沾一下再食用，并非“站起来吃”，需向外国人明确二者的语义区别。
【答案】
1. 柿柿；鱼
2.（1）盐 （2）冻
3. 示例：如果我在场，我会这样解释：“‘蘸着吃’的‘蘸’是指把黄瓜放到调料里沾一下，‘蘸’和‘站立’的‘站’发音一样，但意思不同，不是让您站起来吃呀！”
【知识点】
汉字谐音现象、谐音歇后语应用、谐音表意辨析
【点评】
本题围绕汉字谐音文化设题，覆盖祝福寓意、歇后语、口语误会三类应用场景，兼具趣味性与知识性，可帮助学生理解谐音在语言表达与文化传递中的作用，增强对汉字文化的感知。
【难度系数】
0.8
三、第三小组搜集了有关汉字的资料，请进行梳理和探究。
1. 汉字中“典”字的本义是“重要的文献、典籍”，后引申出“重要”的意思。造字时，古人在“册”字下面加上“底座”的形状，以示对典籍的尊崇。请你猜猜，下面哪个字是“典”？(
A.
B.
C.
D.
2. “诽”是形声字，根据形声字的特点可以猜测，它的读音和意思是(
A. fēi 说坏话
B. fēi 飞翔
C. pái 排列
D. fèi 废弃
3. 《有趣的形声字》中提到“星”字的演变，一开始用三个相同的形体来表示星星，后来添加的声符是(
A. 日
B. 月
C. 生
D. 星
4. 阅读语段，完成练习。
汉字真有趣。它们像乐谱中快乐地跳跃着的音符，又像一个个充满灵气、活泼可爱的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、迷人啊！
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“日”这个字，使你感受到热和力，而“月”又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
(1)第三小组通过网络搜索的方法获得了需要的资料，如果想获得更多相关的资料，还可以通过
(2)结合语段对汉字“独特性格”的描述，下面关于形声字的说法，正确的一项是(
A. 形声字的形旁和声旁组合很生硬，没有汉字的灵动韵味。
B. 如“江”字，形旁“氵”体现水的特点，声旁“工”只是随便搭配，无特别意义。
C. 形声字保留着汉字的趣味，如“湖”，形旁“氵”让人联想到湖水，声旁“胡”提示读音，并与形旁共同构成独特的字形。
D. 形声字的形旁在演变中，完全失去了表意作用。
(3)语段中画横线的句子表达了作者对汉字的热爱。请你也像这样写一写你对汉字的感情。
汉字真
我爱你，汉字
让我们继续遨游汉字王国，在主题文化节中探秘汉字字体演变，赏艺术风姿，品汉字魅力，为规范使用汉字出力！
探汉字之源
1. 汉字中“典”字的本义是“重要的文献、典籍”，后引申出“重要”的意思。造字时，古人在“册”字下面加上“底座”的形状，以示对典籍的尊崇。请你猜猜，下面哪个字是“典”？(
A
)A.
B.
C.
D.
2. “诽”是形声字，根据形声字的特点可以猜测，它的读音和意思是(
A
)。A. fēi 说坏话
B. fēi 飞翔
C. pái 排列
D. fèi 废弃
3. 《有趣的形声字》中提到“星”字的演变，一开始用三个相同的形体来表示星星，后来添加的声符是(
C
)。A. 日
B. 月
C. 生
D. 星
4. 阅读语段，完成练习。
汉字真有趣。它们像乐谱中快乐地跳跃着的音符，又像一个个充满灵气、活泼可爱的小精灵，在纸上跳着欢快的舞蹈，姿态是多么优美、迷人啊！
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“日”这个字，使你感受到热和力，而“月”又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。
(1)第三小组通过网络搜索的方法获得了需要的资料，如果想获得更多相关的资料，还可以通过
示例：查阅书籍、请教老师、实地观察
等方法来搜集。(2)结合语段对汉字“独特性格”的描述，下面关于形声字的说法，正确的一项是(
C
)A. 形声字的形旁和声旁组合很生硬，没有汉字的灵动韵味。
B. 如“江”字，形旁“氵”体现水的特点，声旁“工”只是随便搭配，无特别意义。
C. 形声字保留着汉字的趣味，如“湖”，形旁“氵”让人联想到湖水，声旁“胡”提示读音，并与形旁共同构成独特的字形。
D. 形声字的形旁在演变中，完全失去了表意作用。
(3)语段中画横线的句子表达了作者对汉字的热爱。请你也像这样写一写你对汉字的感情。
汉字真
奇妙
。它们像散落人间的珍珠，在纸上闪耀着智慧的光芒
。我爱你，汉字
让我们继续遨游汉字王国，在主题文化节中探秘汉字字体演变，赏艺术风姿，品汉字魅力，为规范使用汉字出力！
探汉字之源
答案
1. A 2. A 3. C
4.（1）示例：查阅书籍、请教老师、实地观察
（2）C
（3）示例：奇妙 散落人间的珍珠，在纸上闪耀着智慧的光芒
4.（1）示例：查阅书籍、请教老师、实地观察
（2）C
（3）示例：奇妙 散落人间的珍珠，在纸上闪耀着智慧的光芒
解析
【解析】
1. 根据“典”的造字逻辑，是“册”字下面加“底座”形状，A选项图形为“册”在底座之上，符合“典”的造字本义，故选A。
2. “诽”是形声字，形旁“讠”表意，与言语有关，声旁“非”表音，读音为fēi，意思是说坏话，故选A。
3. “星”字演变中，添加的声符是“生”，故选C。
4. (1) 搜集汉字相关资料的方法还有查阅书籍、请教老师、实地观察等。
(2) A选项错误，形声字组合有灵动韵味；B选项错误，声旁“工”提示读音，不是随便搭配；D选项错误，形旁大多仍有表意作用；C选项符合形声字形旁表意、声旁表音的特点，故选C。
(3) 按照示例仿写，体现对汉字的感情，如给出的示例表述。
【答案】
1. A
2. A
3. C
4.（1）示例：查阅书籍、请教老师、实地观察
（2）C
（3）示例：奇妙 散落人间的珍珠，在纸上闪耀着智慧的光芒
【知识点】
汉字造字法、形声字特点、资料搜集方法
【点评】
本题围绕汉字的造字本义、形声字特点、资料搜集及汉字赏析展开，考查对汉字文化的理解与运用，需结合汉字的造字逻辑和形声字规律解题，同时注重语言表达能力的锻炼。
【难度系数】
0.6
1. 根据“典”的造字逻辑，是“册”字下面加“底座”形状，A选项图形为“册”在底座之上，符合“典”的造字本义，故选A。
2. “诽”是形声字，形旁“讠”表意，与言语有关，声旁“非”表音，读音为fēi，意思是说坏话，故选A。
3. “星”字演变中，添加的声符是“生”，故选C。
4. (1) 搜集汉字相关资料的方法还有查阅书籍、请教老师、实地观察等。
(2) A选项错误，形声字组合有灵动韵味；B选项错误，声旁“工”提示读音，不是随便搭配；D选项错误，形旁大多仍有表意作用；C选项符合形声字形旁表意、声旁表音的特点，故选C。
(3) 按照示例仿写，体现对汉字的感情，如给出的示例表述。
【答案】
1. A
2. A
3. C
4.（1）示例：查阅书籍、请教老师、实地观察
（2）C
（3）示例：奇妙 散落人间的珍珠，在纸上闪耀着智慧的光芒
【知识点】
汉字造字法、形声字特点、资料搜集方法
【点评】
本题围绕汉字的造字本义、形声字特点、资料搜集及汉字赏析展开，考查对汉字文化的理解与运用，需结合汉字的造字逻辑和形声字规律解题，同时注重语言表达能力的锻炼。
【难度系数】
0.6
