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答案
答案略
解析
【解析】
本题为学习相关宣传内容，无具体设问及解题需求，故答案略。
【答案】
略
【知识点】
学习服务宣传
【点评】
本题属于学习辅助类宣传内容，旨在介绍学习提升的途径与配套工具，无具体解题任务。
【难度系数】
0.0
本题为学习相关宣传内容，无具体设问及解题需求，故答案略。
【答案】
略
【知识点】
学习服务宣传
【点评】
本题属于学习辅助类宣传内容，旨在介绍学习提升的途径与配套工具，无具体解题任务。
【难度系数】
0.0
五、阅读短文，完成练习。
倔强的小红军
陈 靖
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”
小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”
小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，向着来的路跑去。等他找到那个小鬼时，小鬼已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
(有删改)
1. 下面对文章内容理解正确的一项是(
A. 陈赓同志不关心小红军，所以一开始没发现小红军的情况。
B. 小红军很倔强，不懂得接受别人的帮助。
C. 文章通过描写陈赓同志，从侧面衬托出小红军舍己为人的品质。
D. 小红军最后活了下来。
2. 小红军是怎样拒绝陈赓的帮助的？读一读短文中画横线的三个句子，选择其中的一句，体会他的内心。
3. “陈赓同志全明白了。”他明白了
4. 从最后一个自然段陈赓的言行中，可以体会到
倔强的小红军
陈 靖
陈赓同志回顾自己革命经历的时候，曾经深情地谈起这样一件往事。
那是深秋的一天，太阳偏西了。由于长时间在荒无人烟的草地上行军，常常忍饥挨饿，陈赓同志感到十分疲惫。这一阵，他掉队了，牵着那匹同样疲惫的瘦马，一步一步朝前走着。忽然，他看见前边有个小红军，跟他一样，也掉队了。
那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！”
小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。”他说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。
“那，我们就一块儿走吧。”
“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”
陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼，说：“你把它吃了。”
小红军把身上的干粮袋一拉，轻轻地拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛。我的比你的还多呢。”陈赓同志终于被这个小鬼说服了，只好爬上马背，朝前走去。
他骑在马上，心情老平静不下来，从刚才遇见的小鬼，想起一连串的孩子。从上海、广州直到香港的码头上，跟他打过交道的那些穷孩子，一个个浮现在他眼前。
“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻掉转马头，向着来的路跑去。等他找到那个小鬼时，小鬼已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小鬼抱上马背，他的手触到了小鬼的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。
陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟啊！”
(有删改)
1. 下面对文章内容理解正确的一项是(
C
)A. 陈赓同志不关心小红军，所以一开始没发现小红军的情况。
B. 小红军很倔强，不懂得接受别人的帮助。
C. 文章通过描写陈赓同志，从侧面衬托出小红军舍己为人的品质。
D. 小红军最后活了下来。
2. 小红军是怎样拒绝陈赓的帮助的？读一读短文中画横线的三个句子，选择其中的一句，体会他的内心。
3. “陈赓同志全明白了。”他明白了
示例：小红军是为了不拖累他人，才谎称体力强、等同伴、干粮多，他其实又饿又累，身体非常虚弱，在硬撑
。4. 从最后一个自然段陈赓的言行中，可以体会到
示例：陈赓因未及时识破小红军的“谎言”，深感愧疚，觉得对不起小红军，内心充满了痛苦与自责
。答案
1. C
2. 小红军三次拒绝陈赓的帮助。第一次小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，第二次用等同伴的理由拒绝同行，第三次用拍干粮袋的办法拒绝食物。示例：第1句，小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，他当时可能在想：我不能拖累战友，要把生的希望留给他人。
3. 示例：小红军是为了不拖累他人，才谎称体力强、等同伴、干粮多，他其实又饿又累，身体非常虚弱，在硬撑
4. 示例：陈赓因未及时识破小红军的“谎言”，深感愧疚，觉得对不起小红军，内心充满了痛苦与自责
2. 小红军三次拒绝陈赓的帮助。第一次小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，第二次用等同伴的理由拒绝同行，第三次用拍干粮袋的办法拒绝食物。示例：第1句，小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，他当时可能在想：我不能拖累战友，要把生的希望留给他人。
3. 示例：小红军是为了不拖累他人，才谎称体力强、等同伴、干粮多，他其实又饿又累，身体非常虚弱，在硬撑
4. 示例：陈赓因未及时识破小红军的“谎言”，深感愧疚，觉得对不起小红军，内心充满了痛苦与自责
解析
【解析】
1. 第1题：A选项错误，陈赓同志关心小红军，只是起初被小红军的伪装所骗；B选项错误，小红军并非不懂得接受帮助，而是不想拖累陈赓同志；C选项正确，文章通过陈赓同志的心理、言行，侧面衬托出小红军舍己为人的高尚品质；D选项错误，小红军最后倒在草地上，牺牲了。
2. 第2题：小红军先后三次拒绝陈赓的帮助，分别以“体力比陈赓强”“要等同伴”“干粮比陈赓多”为理由。分析内心时，需结合小红军舍己为人、不想拖累战友的核心品质。
3. 第3题：结合后文发现的牛膝骨，可知陈赓明白小红军之前的话都是善意的谎言，其目的是不拖累自己，小红军实际又饿又累，身体极度虚弱。
4. 第4题：从陈赓“搂住小鬼”“狠狠地捶着自己的腿”以及自责的话语，能体会到他因没能及时识破小红军的伪装、没能帮助到小红军而产生的愧疚、自责与痛苦。
【答案】
1. C
2. 小红军三次拒绝陈赓的帮助。第一次小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，第二次用等同伴的理由拒绝同行，第三次用拍干粮袋的办法拒绝食物。示例：第1句，小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，他当时可能在想：我不能拖累战友，要把生的希望留给他人。
3. 示例：小红军是为了不拖累他人，才谎称体力强、等同伴、干粮多，他其实又饿又累，身体非常虚弱，在硬撑
4. 示例：陈赓因未及时识破小红军的“谎言”，深感愧疚，觉得对不起小红军，内心充满了痛苦与自责
【知识点】
人物形象分析、侧面描写、文本内容理解
【点评】
本题围绕《倔强的小红军》一文展开，考查对文本内容、人物形象的理解与分析，引导学生体会革命先辈舍己为人、不怕牺牲的崇高精神，提升文本解读与人物分析能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：A选项错误，陈赓同志关心小红军，只是起初被小红军的伪装所骗；B选项错误，小红军并非不懂得接受帮助，而是不想拖累陈赓同志；C选项正确，文章通过陈赓同志的心理、言行，侧面衬托出小红军舍己为人的高尚品质；D选项错误，小红军最后倒在草地上，牺牲了。
2. 第2题：小红军先后三次拒绝陈赓的帮助，分别以“体力比陈赓强”“要等同伴”“干粮比陈赓多”为理由。分析内心时，需结合小红军舍己为人、不想拖累战友的核心品质。
3. 第3题：结合后文发现的牛膝骨，可知陈赓明白小红军之前的话都是善意的谎言，其目的是不拖累自己，小红军实际又饿又累，身体极度虚弱。
4. 第4题：从陈赓“搂住小鬼”“狠狠地捶着自己的腿”以及自责的话语，能体会到他因没能及时识破小红军的伪装、没能帮助到小红军而产生的愧疚、自责与痛苦。
【答案】
1. C
2. 小红军三次拒绝陈赓的帮助。第一次小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，第二次用等同伴的理由拒绝同行，第三次用拍干粮袋的办法拒绝食物。示例：第1句，小红军用体力比陈赓强的理由拒绝骑马，他当时可能在想：我不能拖累战友，要把生的希望留给他人。
3. 示例：小红军是为了不拖累他人，才谎称体力强、等同伴、干粮多，他其实又饿又累，身体非常虚弱，在硬撑
4. 示例：陈赓因未及时识破小红军的“谎言”，深感愧疚，觉得对不起小红军，内心充满了痛苦与自责
【知识点】
人物形象分析、侧面描写、文本内容理解
【点评】
本题围绕《倔强的小红军》一文展开，考查对文本内容、人物形象的理解与分析，引导学生体会革命先辈舍己为人、不怕牺牲的崇高精神，提升文本解读与人物分析能力。
【难度系数】
0.6
