拓展延伸 阅读短文，完成练习。
标点镇里的秩序
林晓棠
在语言森林的深处，藏着一个标点镇，这里住着一群圆滚滚的标点居民。可最近镇上乱成了一团:“逗号”总在句子中间打滚，让话变得没完没了;“句号”缩在石头缝里不肯出来，故事永远没结尾。标点镇长急得直转圈，贴出告示:谁能让小镇恢复秩序，就奖励一袋会发光的标点种子。
小刺猬阿栗背着书包路过，看到告示后立刻走进了小镇。它先找到打滚的“逗号”，轻声说:“逗号逗号，你是句子的小驿站，只需要停一下就好，不然大家说话会喘不过气呀。”“逗号”听了，乖乖站到句子中间，身子变成了柔和的浅棕色，再也不胡乱打滚了。
接着，阿栗找到了躲起来的“句号”。它捧着一颗红果子说:“句号句号，你是故事的小尾巴，有了你，大家才知道话已经说完啦。”“句号”慢慢探出头，跳到句子末尾，变成了圆润的金黄色，给每个故事画上了圆满的结尾。
镇长看到标点镇恢复了秩序，高兴地把标点种子送给了阿栗。阿栗把种子撒在语言森林里，长出了一串串整齐又优美的句子。原来，各尽其责、找准位置，就能让世界井然有序，满是美好。
(选自《儿童文学(低年级版)》，有改动)
1. 阿栗为什么要找标点符号并整顿它们呢? 请在文中用“”画出来。
2. 第3段中阿栗对句号说“你是故事的小尾巴”，结合上下文，“小尾巴”指的是。请用“”在文中画出能解释这个说法的句子。
3. 联系上下文，发挥想象，在横线上补充内容。
阿栗拉住乱跑的感叹号:“你是快乐和惊喜的小喇叭，只在恰当的时候响起，才会更动听。”感叹号点点头，不再乱喊乱跑，变成了，只在。
4. 读完短文，你知道逗号、句号、感叹号各自的作用了吗? 请简单写一写。
逗号:
句号:
感叹号:

1.“逗号”总在句子中间打滚,让话变得没完没了；
“句号”缩在石头缝里不肯出来，故事永远没结
尾。标点镇长急得直转圈,贴出告示:谁能让小镇
恢复秩序,就奖励一袋会发光的标点种子。
2.故事的结尾(末尾) 句号句号,你是故事的小尾
巴,有了你,大家才知道话已经说完啦。
3.明亮的红色 恰当的时候发出清脆的响声(合理
即可)
4.句子中间的停顿,让语句读起来有节奏。
一句话或一个意思的结束,让语句表达更明确。
一句话的末尾表达感情,让句子语气更强烈。

【分析】
这是一篇低年级童话类阅读理解题，解题思路可以按小题逐个梳理：
1. 第1题要找阿栗整顿标点的原因，首先回到原文梳理情节，先找标点镇混乱的现状，再找镇长贴出告示的内容，这两部分共同构成阿栗进入小镇整顿标点的动因，直接定位对应原文语句画出即可。
2. 第2题要理解“小尾巴”的指代含义，先结合后文句号的行为“跳到句子末尾，给每个故事画上了圆满的结尾”，就能得出“小尾巴”指的是故事的末尾，再顺着阿栗对句号说的话，就能找到直接解释这个说法的原句。
3. 第3题补写内容，要参考前文的描写规律：标点改正后会变成对应属性的颜色，逗号是浅棕色、句号是金黄色，感叹号本身风格热烈，搭配明亮的红色很合理；后半句要呼应前半句“只在恰当的时候响起”的设定，结合感叹号的作用补写符合逻辑的内容即可。
4. 第4题总结三个标点的作用，结合文中对三个标点的描述，再结合课内学过的标点基础用法，整理出通顺准确的表述就可以。
【解析】
1. 通读全文定位阿栗进入标点镇的相关情节，标点镇原本秩序混乱，逗号乱打滚让话没完没了，句号躲起来让故事没结尾，镇长贴出恢复秩序就奖励发光标点种子的告示，阿栗看到告示后才进入小镇整顿标点，这部分就是对应的原因，按要求画出即可。
2. 结合后文句号的作用是放在句子末尾收束故事，可知“小尾巴”指的是故事的结尾，阿栗对句号说的对应语句后半句直接解释了“小尾巴”的含义，定位画出该句即可。
3. 参考前文标点改正后变色的设定，感叹号风格热烈醒目，可填写变成明亮的红色；后半句结合感叹号用来表达强烈情绪的属性，填写符合全文拟人设定的内容，逻辑通顺即可。
4. 结合文中内容和标点常识整理：逗号承担句子中间的停顿功能，让语句读起来有节奏不费劲；句号放在句子末尾，表示一个完整意思说完，让表意更明确；感叹号放在情绪强烈的语句末尾，强化语气，表达惊喜、赞叹等强烈情感。
【答案】
1. “逗号”总在句子中间打滚,让话变得没完没了；“句号”缩在石头缝里不肯出来，故事永远没结尾。标点镇长急得直转圈,贴出告示:谁能让小镇恢复秩序,就奖励一袋会发光的标点种子。
2. 故事的结尾(末尾) 画出的句子：句号句号,你是故事的小尾巴,有了你,大家才知道话已经说完啦。
3. 明亮的红色 恰当的时候发出清脆的响声(合理即可)
4. 句子中间的停顿,让语句读起来有节奏。
一句话或一个意思的结束,让语句表达更明确。
一句话的末尾表达感情,让句子语气更强烈。
【知识点】
信息提取筛选，标点作用认知，语句补写
【点评】
本题属于低年级童话阅读的基础拓展题，既考察学生回文定位提取关键信息的基础阅读能力，又结合趣味童话巩固了常用标点符号的基础用法，同时开放补写题引导学生发挥想象力，还能让学生读懂“各尽其责找准位置才能井然有序”的道理，贴合低年级语文的素养培养要求。
【难度系数】
0.7