1. 林林整理了 20 以内的部分的退位减法算式。

（1）把上表中的算式补充完整。
（2）圈一圈：横着看，（被减数、减数）相同，（被减数、减数）逐渐少 1，差逐渐（多、少）1。
（3）圈一圈：竖着看，（被减数、减数）相同，（被减数、减数）逐渐多 1，差逐渐（多、少）1。
（4）在表中圈出与 $11 - 6$ 得数相同的算式。

1. (1)按从左到右的顺序:14-9 12-8 13-7 12-6
[提示]按行看，被减数相同;按列看，减数相同，据此确定林林的整理方式并完成表格。
(2)圈“被减数” 圈“减数” 圈“多”
[提示]横着看，被减数不变，减数逐渐减少。
(3)圈“减数” 圈“被减数” 圈“多”
[提示]竖着看，减数不变，被减数逐渐增加。
(4)圈“10-5”“12-7”“13-8”“14-9”
[提示]从右上往左下斜着圈。

2. 3 17 不能
[提示]横着框或者竖着框，框出的两个数的和最小是2+1=3，最大是9+8=17。因为8+6=14，9+5=14，但是6和8、5和9都不在同一行，也不在同一列，所以不能框出和是14的数。

3. 按规律写算式。
(1)$18 - 9$，$17 - 8$，$16 - 7$，()，()，()。
(2)$11 - 9$，$12 - 8$，$13 - 7$，()，()，()。
(3)$11 - 2$，$11 - 3$，$11 - 4$，()，()，()。
【我思考】在减法中，当被减数和减数变大或变小时差也发生了变化。
【我验证】$18 - 9 = $()，$17 - 8 = $()，$16 - 7 = $()；$11 - 9 = $()，$12 - 8 = $()，$13 - 7 = $()；$11 - 2 = $()，$11 - 3 = $()，$11 - 4 =$()。
【我发现】被减数和减数同时减少相同的数，差()；被减数变大，减数变小，差()；被减数不变，减数变大，差()。

3. (1)15-6 14-5 13-4
(2)14-6 15-5 16-4
(3)11-5 11-6 11-7
9 9 9 2 4 6 9 8 7 不变 变大 变小
[提示]先找到每个算式中被减数和减数的变化规律，再填写算式。

4. 新考法 推理探究 在下面的 $◯$ 里填合适的数，使每条线上三个数相加的和都等于图形中间的数。

4.

[提示]用中间的数减去每条线上已知(或求出)的两个数，就得到第三个数。
思路引导
填数问题
用和减去每条线上已知(或求出)的两个数，就得到第三个数。