四、造纸术在改进之前,我们的祖先是怎样记录文字的? 阅读课文片段,完成练习。
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。那时候还没有纸,人们把文字刻在或写在竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛等材料上。尤其是竹片和木片,是造纸术发明之前中国使用时间最长、应用最广、影响最大的书写材料。这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册册的书。但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。古时候用"学富五车"形容一个人学问高,就是说他读过的书很多,需要用几辆车拉才行呢！
1. 成语"学富五车"最初是形容读书很多。当时书的材质是()。
A. 兽骨
B. 玉石
C. 竹片
D. 纸张
2. 下列对选段内容概括最恰当的一项是()。
A. 我们的祖先创造了文字。
B. 纸张发明之前,书写很不方便。
C. 我们的书写材料很丰富。
D. 我们一直在改进书写材料。
3. 结合选段内容想一想:竹片、木片相对于陶器、兽骨和青铜来说,有哪些优点? 请概括出两点。

1. C 【解析】由选段第4—6句话可知,“学富五车”这个成语中装满五辆车的是用竹片、木片做成的书。
2. B 【解析】结合选段内容可知,这段话描述了纸张发明之前书写很不方便的情况,故选B。
3.示例:(1)数量多;(2)更易于书写。

【分析】
1. 第1题：解题时需先在原文中定位“学富五车”的相关内容，找到选段第4-6句，文中明确指出竹片和木片是当时应用最广的书写材料，“学富五车”所指的书正是用竹片、木片做成的，据此可确定答案。
2. 第2题：概括选段内容要抓住核心，选段先介绍造纸术发明前的多种书写材料，重点强调竹片、木片做的书笨重，阅读、携带、保存都不方便，核心是说明纸张发明之前书写的不便。逐一分析选项：A只是开头背景，不全面；C仅提及书写材料丰富，未体现段落重点；D选段未涉及“改进书写材料”的内容，只有B准确概括了核心。
3. 第3题：思考竹片、木片的优点，需结合原文“应用最广、使用时间最长”的描述，对比陶器、兽骨、青铜的特点。这类材料要么取材困难，要么不易书写加工，而竹片、木片相对容易获取，也更便于书写，由此可概括出两点优点。
【解析】
1. 第1题：根据选段第4-6句“尤其是竹片和木片……需要用几辆车拉才行呢！”可知，“学富五车”中装满五辆车的书是用竹片做成的，故选C。
2. 第2题：选段先介绍造纸术发明前的各类书写材料，重点阐述了竹片、木片做的书笨重，阅读、携带、保存不便的问题，核心是说明纸张发明之前书写很不方便。A选项仅为开头背景，不全面；C选项未突出段落重点的“不便”；D选项选段未提及“改进书写材料”的过程，因此B选项概括最恰当。
3. 第3题：结合选段内容，对比陶器、兽骨、青铜，竹片、木片的优点：
(1) 数量多，取材相对容易；
(2) 更易于书写。
【答案】
1. C
2. B
3. 示例:(1)数量多;(2)更易于书写。
【知识点】
信息定位提取、段落内容概括、材料对比分析
【点评】
本题围绕造纸术发明前的书写材料展开，考查学生的文本信息提取、内容概括及对比分析能力，引导学生理解古代书写材料的特点，有助于提升学生的阅读理解与归纳总结能力。
【难度系数】
0.7

五、我们每天与纸相伴。读下面的材料,想一想,使用循环教材的目的是()。
循环教材是教育部自2008年春季起在农村中小学推行的教科书循环使用制度,由政府免费配发指定科目教材,供学生学期内使用后归还,供下一届学生重复使用。

A.夯实基础知识
B.减少资源浪费
C.致敬先辈贡献
D.培养良好习惯

B 【解析】结合材料内容可知,使用循环教材是为了减少资源的浪费。

【分析】
首先，我们需要仔细阅读材料，抓住关键信息“供下一届学生重复使用”。接下来逐一分析选项：A选项“夯实基础知识”，循环教材只是重复使用教材本身，和知识掌握程度没有直接关联；C选项“致敬先辈贡献”，材料中完全没有提及相关内容；D选项“培养良好习惯”，材料里并没有说明推行该制度是为了培养习惯，这属于过度引申。而“重复使用”的核心就是让教材多次利用，避免纸张等资源的不必要消耗，所以目的是减少资源浪费，对应B选项。
【解析】
根据材料中“供学生学期内使用后归还，供下一届学生重复使用”这一关键信息可知，循环教材的推行是为了让教材得到多次利用，从而减少纸张等资源的浪费，因此正确答案是B选项。
【答案】
B
【知识点】
资源节约、环保理念
【点评】
本题考查对材料内容的理解与分析能力，解题关键在于抓住材料中“重复使用”这一核心信息，准确区分各选项与材料主旨的关联，避免过度解读。
【难度系数】
0.8

六、造纸术与活字印刷术共同促进了人类文明的发展。请你阅读短文,完成练习。
活字印刷术
①印刷术是中国对世界文明的又一伟大贡献。跟造纸术一样,印刷术也经历了漫长的发展过程。
②雕版印刷术发明于唐朝。它是印章和石刻两者取长补短的产物。唐朝时,人们用雕版印刷术印刷历书、经书等。雕版印刷对文化的传播起了重大作用,但是也存在明显的缺点:第一,刻版费时费工费料;第二,大批书版存放不便;第三,有错字不容易更正。
③印刷术到了宋代有了重大的突破——活字印刷术的发明。宋代工匠毕昇发明了胶泥活字印刷技术。他先将细腻的胶泥制成活字,按照韵母分类存放在木格子里。接着,他在一块铁板上铺上松香、蜡和纸灰等黏合剂,按照字句段落将一个个字印依次排放,在四周围上铁框,用火加热。待黏合剂稍微冷却时,再用平板把版面压平,完全冷却后就可以印了。印完后,他把印版用火一烘,黏合剂熔化,最后把活字一个个拆下,留着下次排版用。
④毕昇毫无保留地把自己的发明介绍给师弟们。师弟们禁不住啧(zé)啧称赞。一位小师弟问:"师兄,你是怎么想出这么巧妙的办法的?"毕昇笑着说:"有一天,我看见两个儿子玩过家家,用泥做成了锅、碗、桌、椅、猪、人,随心所欲地排来排去。当时我就想,我何不也来玩过家家:用泥刻成单字印章,不就可以随意排列,排成文章吗?""这过家家,谁家孩子都玩过,我们都看见过,为什么偏偏只有你发明了活字印刷呢?"小师弟继续问道。师父开了口:"在你们师兄弟中,毕昇最有心。他早就在琢磨提高工效的新方法了！冰冻三尺非一日之寒啊!"
⑤毕昇发明的活字印刷术先后传入朝鲜、日本等近邻国家,而后传遍全世界。活字印刷术对世界文明产生了广泛影响,其造福人类的功绩不可磨灭。
(选自《四大发明故事》)
1. 雕版印刷的缺点是、、。
2. 毕昇发明活字印刷术是受到()的启发。
A. 儿子过家家
B. 师父的教导
C. 印章和石刻
D. 师弟的建议
3. 下列对"冰冻三尺非一日之寒"理解最准确的一项是()。
A. 毕昇发明活字印刷术是要在结冰的冰面上制作。
B. 毕昇发明活字印刷术是经过长期的积累和研究。
C. 毕昇发明活字印刷术是在寒冷的冬天研究出来。
D. 毕昇发明活字印刷术是非常容易就能研究出来。
4. 你会用哪些词语来形容毕昇? 结合短文内容说明理由。

1.刻版费时费工费料 大批书版存放不便 有错字不容易更正
【解析】由短文第②自然段的内容可知雕版印刷的缺点。
2. A 【解析】由短文第④自然段的内容可知,毕昇是受到儿子过家家的启发发明了活字印刷术。
3. B
4.示例:毕昇是一个善于观察、善于思考、坚持不懈的人。他从儿子过家家中受到启发,经过长期的积累与研究,最终发明了活字印刷术。

【分析】
1. 第1题属于信息提取类题目，解题思路是定位到文中介绍雕版印刷的段落（第②自然段），找到明确列出缺点的语句，直接提取相关内容即可。
2. 第2题是细节理解选择题，需回到文中讲述毕昇发明灵感来源的段落（第④自然段），找到毕昇自己表述的启发来源，对应选项即可得出答案。
3. 第3题考查俗语在语境中的理解，不能只看字面意思，要结合上下文师父说的话“他早就在琢磨提高工效的新方法了”，理解这句俗语是指毕昇的发明是长期积累研究的结果，进而选出正确选项。
4. 第4题是人物形象分析题，解题时要从文中找到关于毕昇的具体事例，比如他从儿子过家家得到启发、长期琢磨新方法等，从中提炼出形容他的词语，并结合事例说明理由。
【解析】
1. 阅读短文第②自然段，其中明确指出雕版印刷的三个缺点：“第一，刻版费时费工费料；第二，大批书版存放不便；第三，有错字不容易更正”，据此提取答案。
2. 从短文第④自然段毕昇的表述“有一天，我看见两个儿子玩过家家……不就可以随意排列，排成文章吗？”可知，他是受到儿子过家家的启发发明活字印刷术，故选A。
3. “冰冻三尺非一日之寒”原指冰冻到三尺厚不是一天的寒冷就能达到的，结合文中师父的话“他早就在琢磨提高工效的新方法了”，可知此处是指毕昇发明活字印刷术是经过长期的积累和研究，故选B。
4. 结合文中内容：毕昇从儿子玩过家家的游戏中得到启发，说明他善于观察、善于思考；他长期琢磨提高印刷工效的新方法，最终发明活字印刷术，说明他坚持不懈，结合这些事例阐述即可。
【答案】
1. 刻版费时费工费料 大批书版存放不便 有错字不容易更正
2. A
3. B
4. 示例：毕昇是一个善于观察、善于思考、坚持不懈的人。他从儿子过家家中受到启发，经过长期的积累与研究，最终发明了活字印刷术。
【知识点】
信息提取、俗语语境理解、人物形象分析
【点评】
本题围绕活字印刷术的相关内容展开考查，涵盖信息提取、俗语理解、人物分析等多种题型，既考查学生从文本中获取关键信息的能力，也引导学生学会结合语境理解词句、通过具体事例分析人物形象，帮助学生加深对传统文化发明故事的理解。
【难度系数】
0.7