1. 当人们看到小偷行窃时,愤恨的情绪使人产生正义感;当人们看到自己的祖国遇到外敌入侵时,就会产生愤怒激动的情绪,由此表现出崇高的爱国主义情感。这说明 ()
①情感随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就产生某种情绪 ②当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时就会产生某种情感 ③情绪是稳定的,情感是不稳定的 ④情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验,是人基本的精神需求

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

1.C

【分析】
这是一道道德与法治的概念辨析类题目，解题时首先要明确核心考点是情绪与情感的区别和转化逻辑：首先回忆基础知识点，情绪是随情境变化的、短暂不稳定的，当同一种情绪反复出现、随着时间推移形成固定的倾向后，就会逐步沉淀为稳定的情感。接下来对照题干给出的“愤恨情绪生成正义感、愤怒激动的情绪升华为爱国主义情感”的场景，逐一判断四个题肢的表述正误，排除逻辑颠倒、描述错误的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个对四个题肢进行辨析：
1. 题肢①：表述逻辑完全颠倒，正确的转化关系是情绪经过长期积累形成稳定倾向后产生情感，并非情感演化出情绪，因此①错误。
2. 题肢②：符合情绪向情感转化的客观规律，当人们对某些人或事物的情绪长期保持、形成比较稳定的倾向时，就会生成对应的情感，和题干描述的情绪升华为正义感、爱国情感的过程完全吻合，因此②正确。
3. 题肢③：表述和事实完全相反，实际特征是情绪是短暂、不稳定的，情感是相对稳定的，因此③错误。
4. 题肢④：情感是在多次情绪体验的基础上逐步沉淀形成的，比情绪更加深刻、稳定，是人基本的精神需求，表述完全符合教材知识点，因此④正确。
综上，正确的是②④，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情绪与情感的关系
【点评】
本题属于易混概念辨析题，核心考察学生对情绪、情感的特征差异和转化逻辑的掌握情况，不少同学容易把二者的稳定性属性、转化方向记反，解题时只要牢牢抓住“情绪是情境化、短暂的，情感是长期积累、稳定的”这个核心判断标准，就可以快速排除颠倒逻辑的错误选项。
【难度系数】
0.7

2. 俄罗斯科学院大脑研究所发现,强烈的情感刺激能够影响创作的过程,在受到消极或积极情感刺激时,尽管大脑皮层兴奋和工作的范围不同,但都能激发创造力。据悉,俄罗斯著名诗人普希金在创作中经常这样做,当他需要写一些重要情景时便等待情感高昂的时刻,而文章的其他部分则是在一般状态下完成的。由此可见 ()
①情感能够提升我们的想象力、创造力
②拥有强烈情感是成为作家的必要条件
③文学创作离开情感刺激就不会产生突出成就
④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知

A.②③
B.①③
C.①④
D.②④

2.C

【分析】
这是一道考查情感作用的选择题，解题思路非常清晰：第一步先提炼题干核心信息，题干明确指出强烈的积极或消极情感刺激都能激发创造力，还通过普希金的创作实例佐证了情感对创作探索的正向作用；第二步用排除法逐个甄别选项，优先排除表述明显绝对化、不符合常识的错误选项，再匹配和题干核心表意一致的正确选项，就能得到正确答案。首先判断②，“拥有强烈情感是成为作家的必要条件”逻辑不成立，必要条件意味着没有强烈情感就绝对成不了作家，显然不符合现实；再判断③，“文学创作离开情感刺激就不会产生突出成就”属于极端绝对化表述，取得创作成就的影响因素很多，并非完全依赖情感刺激，因此②③直接排除，剩下的①④都和题干表意匹配。
【解析】
我们逐一分析所有题肢：
1. 题肢①：题干直接点明无论是积极还是消极的强烈情感刺激都可以激发创造力，说明情感能够提升我们的想象力、创造力，表述正确且契合题意。
2. 题肢②：“拥有强烈情感是成为作家的必要条件”表述过于绝对，成为作家并不必须以拥有强烈情感为前提，不符合现实逻辑，该选项错误。
3. 题肢③：“文学创作离开情感刺激就不会产生突出成就”属于极端化错误表述，取得突出文学创作成就的影响因素很多，并非完全依赖情感刺激，该选项错误。
4. 题肢④：普希金借助不同状态的情感完成不同的创作内容，说明丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知，助力创作探索，表述正确符合题意。
综上，①④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用
【点评】
本题属于基础考点类选择题，核心考察学生对情感正向作用的理解，易错点是容易误选带有绝对化表述的选项，同学们做题时要注意甄别“必要条件”“离开…就不会”这类极端表述，不符合常识的绝对化表述一般都是错误选项。
【难度系数】
0.8

3. (生活情境题)阳春三月,七年级(1)班的同学们在班主任老师的精心组织下,开展了登山、踏青等春游活动。一路上鲜艳芬芳的花朵,繁茂挺拔的树木,使同学们心旷神怡,感到生活充满美好。这告诉我们 ()

A.生活中充满了情感,情感都是一样的
B.积极的生活情感是与生俱来的
C.积极情感体验源于我们对生活的热爱,源于不断地投入、深入、感受生活
D.走进大自然是人们培养积极情感的唯一途径

3.C

【分析】
这道题属于情境类道德与法治选择题，解题思路分三步：第一步先提炼题干核心信息，题干描述的是同学们主动参与春游踏青活动，在亲近自然、感受生活的过程中获得了心旷神怡的美好积极体验；第二步先排查带有明显逻辑错误、绝对化表述的选项，快速排除错项；第三步再将剩余选项和题干核心逻辑做匹配，选出最贴合题意的答案。首先A选项“情感都是一样的”明显不符合常识，不同人的情感是多样的；B选项说积极情感与生俱来，违背了情感是后天形成的基本知识点；D选项的“唯一途径”是典型的绝对化错误表述，排除后就能锁定正确选项。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：生活中的情感是丰富多样的，不同的人面对不同的事物会产生不同的情感，并非所有情感都一样，该选项表述错误。
2. 选项B：积极的生活情感是在后天的生活实践、体验中逐步积累形成的，并不是与生俱来的，该选项表述错误。
3. 选项C：题干中同学们通过主动参与春游活动，投入到自然与集体生活中，真切感受到生活的美好，获得了积极的情感体验，说明积极情感体验源于对生活的热爱，源于主动投入、深入感受生活，该选项表述正确且贴合题意。
4. 选项D：培养积极情感的途径有很多，除了走进大自然，还可以通过参与志愿服务、完成自己感兴趣的任务、帮助他人等方式获得，“唯一途径”的表述过于绝对，该选项错误。
综上，本题选C。
【答案】
C
【知识点】
美好情感的来源，情感的多样性
【点评】
本题结合学生熟悉的春游生活情境命题，贴近学生实际，重点考查学生对美好情感相关知识点的辨析理解能力，解题时留意选项中“都是”“唯一”这类绝对化限定词，可以快速排除大部分干扰项，降低解题难度。
【难度系数】
0.8

4. 某校工作安排中记载,组织学生参加了以下活动,这些活动的开展有利于学生 ()
3月 开展“雷锋精神永如初,少年行动正当时”主题活动
4月 举行“青春声浪颂祖国,红歌嘹亮致初心”歌咏比赛
5月 开展“劳动淬炼青春色,实干书写奋斗诗”劳动实践活动

A.提升音乐素养和自信心
B.在集体生活中发展个性
C.去获得丰富的劳动知识
D.在活动中品味美好情感

4.D

【分析】
解题时首先要明确核心思路：不能只盯着某一个月份的单一活动判断选项，需要先梳理题干全部三项活动的共性作用，再逐一比对选项排除片面、无关的答案。第一步先明确三项活动的内容：分别是学雷锋主题活动、爱国红歌比赛、劳动实践活动；第二步逐个验证选项：A仅对应红歌活动、C仅对应劳动活动，都属于片面表述，B选项的“发展个性”在题干所有活动中都没有相关支撑，只有D选项可以同时覆盖三项活动的共同积极意义，由此选出正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：提升音乐素养的作用只对应4月的红歌歌咏比赛，无法覆盖3月学雷锋活动、5月劳动实践活动的意义，表述片面，排除。
2. 选项B：题干的三项活动均没有提及支持学生发展个人独特特长、塑造专属个性的相关设定，该选项和题干内容无关，排除。
3. 选项C：获得劳动知识的作用只对应5月的劳动实践活动，无法覆盖另外两项活动的价值，表述片面，排除。
4. 选项D：参与学雷锋活动可以体会奉献助人的美好，参与红歌比赛可以体会爱国情怀的美好，参与劳动实践可以体会奋斗实干的美好，三项活动都能让学生在参与过程中收获正向的美好情感，是所有活动共同的积极作用，符合题意。
【答案】D
【知识点】体味美好情感
【点评】本题是典型的易混选择题，很多同学会因为只关注某一个活动的细节，误选对应单一活动的片面选项，解题时要注意设问指向的是全部三项活动的共同意义，必须整体把握所有活动的共性，避免以偏概全。
【难度系数】0.6

5. 美好的情感带给我们旺盛的生命力,促进我们健康成长。我们可以通过与人交往,积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。下列可以获得美好情感的是 ()

A.小米和网友一起如痴如醉地玩游戏
B.小郁正通宵达旦阅读向同学借的小说
C.小明参加了某中学40周年校庆志愿者活动
D.模拟考试失利,小辰去操场跑了800米调整心情

5.C

【分析】
解题时首先要明确题干核心要求：选出符合正向规则、能够获得美好情感的行为，题干已经提示获得美好情感的常见途径包括与人交往、参与有意义的社会活动等。我们可以先逐一排查选项：首先先排除明显不利于身心健康的错误行为，再对剩余选项辨析行为属性，区分“调节负面情绪的行为”和“主动获取美好情感的行为”，最终匹配题干要求选出正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
A选项：和网友沉迷玩游戏属于沉迷网络的不良行为，会损害身心健康，无法获得美好情感，该选项错误；
B选项：通宵达旦阅读小说会严重影响正常休息与身体健康，是不当的行为，不能收获美好情感，该选项错误；
C选项：参加校庆志愿者活动属于参与有意义的公益类社会活动，在服务集体、奉献的过程中可以收获责任感、成就感等美好情感体验，符合题意，该选项正确；
D选项：考试失利后跑步调整状态是合理宣泄、调节负面情绪的方式，不属于主动获得美好情感的途径，不符合题意，该选项错误。
综上本题选C。
【答案】
C
【知识点】
美好情感的获得途径，情绪的调节
【点评】
本题结合学生日常校园、生活场景设置选项，侧重考察学生对美好情感获取方式的理解，难度较低，既引导学生辨别生活中的不良行为，也帮助学生区分调节情绪的行为和主动积累美好情感的行为，树立主动参与有意义社会活动的意识。
【难度系数】
0.8

6. (漫画分析题)下图漫画启示我们 ()

①我们要用自己的热情和行动来影响周围的环境 ②我们不能强迫他人给予我们美好的情感 ③让世界因我们的积极情感而多一份美好 ④我们在传递情感的过程中很难获得新的感受,使我们的生命缺乏力量

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

6.B

【分析】
首先先解读漫画核心内容：雨天里女孩主动为身旁的小狗撑伞，用善意的举动关爱小动物，配文“路还很长，不要忘记善良”点明了漫画倡导我们主动传递美好善意的主旨。接下来我们逐个辨析四个题肢：首先判断①，女孩用自己的实际行动释放善意，就是用热情和行动影响周围环境，符合漫画主旨；再看②，“不能强迫他人给予我们美好的情感”的内容在漫画中完全没有体现，和题意无关，直接排除；接着看③，我们主动付出善意、传递积极的关爱情感，能给身边的生命带去温暖，让世界多一份美好，符合漫画传递的导向；最后看④，该表述本身违背知识点，传递美好情感的过程中我们自身也能收获新的美好感受，会让生命更有力量，所以④是错误说法。排除错误和无关的②④，就能选出正确答案。
【解析】
1. 解读漫画主旨：漫画中的女孩在雨天主动为小狗撑伞，用实际行动践行善良，向身边的生命传递温暖与美好情感。
2. 辨析题肢：
①：女孩主动释放善意、用行动传递温暖，正是用自身的热情和行动影响周围环境的体现，表述符合题意。
②：“不能强迫他人给予我们美好的情感”的内容和漫画倡导主动传递善意的主旨完全无关，不符合题意，排除。
③：我们主动传递善良、关爱这类积极情感，能够为身边的人和生命带去温暖，让世界因我们的付出多一份美好，表述符合题意。
④：根据所学知识，我们在传递美好情感的过程中，自身也能获得新的美好感受，会让我们的生命更有力量，该表述本身错误，排除。
综上，符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
传递美好情感
情感的作用
【点评】
本题属于漫画类的道德与法治基础选择题，解题的核心技巧是先抓住漫画的核心导向，先排除本身表述错误的选项，再排除和漫画主旨无关的干扰项，既考查了学生对情感相关知识点的掌握，也引导学生树立主动践行善意、传递美好情感的正确价值观。
【难度系数】
0.8