3.阅读下面文段,在【甲】【乙】【丙】处分别填入标点符号,最恰当的一项是 （）
习近平总书记曾在不同场合多次引用诗词来寄情言志,还曾亲自填词《念奴娇·追思焦裕禄》,词中道【甲】“百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘,死也沙丘,父老生死系。暮雪朝霜,毋改英雄意气！”这首词情真意切【乙】质朴动人,人们纷纷为之点赞,成为当代共产党人的【丙】明志篇【丙】。

A.【甲】。 【乙】， 【丙】《 》
B.【甲】： 【乙】、 【丙】“ ”
C.【甲】： 【乙】、 【丙】《 》
D.【甲】。 【乙】、 【丙】“ ”

3.B

4.班级开展整本书阅读专题活动，探讨书中人物的命运。同学们绘制了祥子与保尔的人生轨迹创意图，请你完成下面的题目。

(1)“高光时刻”可以理解为人在巅峰状态的时刻。请你根据《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的内容，完成下面的对话。
小语:我觉得祥子的高光时刻是。
小文:我认为保尔的高光时刻是。
(2)阅读名著要善于对比联读，做到“异中求同”和“同中求异”。祥子的人生一直在闭环中进行，而保尔的火车却一次次驶向远方。他们的结局为何如此不同？请结合名著内容写出探究结果。

4.(1)祥子花了九十六元钱买了一辆属于自己的新车 保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下,完成了《暴风雨所诞生的》的创作
(2)祥子和保尔都遭遇了磨难和挫折。祥子没有经受住磨难的考验，“三起三落”后沦为麻木不仁的行尸走肉；而保尔却凭着钢铁般的意志，成长为忠于革命的坚强战士。