一、基础巩固
阅读下面的语段，完成 1～2 题。
封建教育本质上是一套候权力阶层的规训体系。它通过“万般皆下品”的价值观灌输，使士人对实用之学产生的傲慢，又将“禄蠹”“学究”这类充满贬义的 chuò 号加诸偏离正统的思考者身上。最可 wǎn 惜的是，这种制度将以人驭人的统治术包装成学问真谛，用八股文禁锢思想，将知识分子的生命力消耗在对权贵的依附与内部竞争中，最终造就了大量皓首穷经却于事无补的“人形典籍”，而批判精神与创造能力早在漫长的规训中被消•磨尽。
1. 下列对语段中加点字的注音和根据拼音所写的汉字正确的一项是()
A. shì 淖 惋 dǎi
B. sì 绰 婉 dài
C. shì 绰 惋 dài
D. sì 淖 婉 dǎi
2. 填入语段横线处的词语，你认为最恰当的一项是()
A. 不以为意
B. 毋庸置
C. 无可辩驳
D. 不屑置辩

1. C
2. D 【解析】D项，不屑置辩：意思是认为不值得分辩。用在这里最符合上下文语境。

【分析】
本题包含两道小题，第1题考查字音与字形，需准确识记加点字的读音及拼音对应的汉字；第2题考查词语辨析，需结合语段语境分析各选项词语的含义，选出最恰当的一项。
第1题：先确定加点字的正确读音，再根据拼音写出对应汉字，匹配选项即可；第2题：逐一分析选项词语的含义，结合语段中“傲慢”的语境，判断贴合士人对实用之学态度的词语。
【解析】
1. 字音与字形辨析：加点字“侍”读shì，“殆”读dài；拼音对应的汉字：“chuò号”为“绰号”，“wǎn惜”为“惋惜”，对应选项C，故第1题选C。
2. 词语辨析：A项“不以为意”指不放在心上，不符合“傲慢”的语境；B项表述不完整，排除；C项“无可辩驳”指无理由否定，与语境不符；D项“不屑置辩”指认为不值得分辩，贴合语段中士人对实用之学持傲慢态度、不屑争辩的语境，故第2题选D。
【答案】
1. C 2. D
【知识点】
字音字形、词语运用
【点评】
本题聚焦语文基础知识点，考查常见字的读音、字形及常用词语的语境运用，难度适中，需学生平时注重积累与辨析。
【难度系数】
0.6

阅读下面的语段，完成 3～4 题。
阅读鲁迅的作品通常会遇到哪些阻碍？①鲁迅作品多反映半殖民地半封建社会的现实，若不了解当时的社会背景，容易产生阅读障碍。【甲】②鲁迅先生用词简洁凝练，但寓意深远，文中常融入冷峻的讽刺与深刻的批判。【乙】③此外，他还善于运用象征和隐喻手法，其意象与表达往往具有多重含义，需要读者结合时代背景细细品味。【丙】④总而言之，能否克服这些障碍，是初中生更好地理解鲁迅作品的关键。【丁】
3. “这样的语言特色和写作手法给理解文章增加了难度。”还原到语段中最恰当的一处是()
A. 甲
B. 乙
C. 丙
D. 丁
4. 语段①—④句中有一处语病，请你指出并提出修改意见。

3. C
4. 第④句两面对一面，应删去“能否”。

【分析】
第3题需还原的句子核心是“语言特色和写作手法增加理解难度”，关键是找到前文对应“语言特色、写作手法”的内容，“这样”指代前文的相关表述；第4题需关注句子的两面词搭配，判断是否为两面对一面的语病。
【解析】
第3题：先明确还原句的指代要求，“这样的语言特色和写作手法”说明前文必须同时提到“语言特色”和“写作手法”。分析语段各句：①句仅提及背景障碍，未涉及语言特色与写作手法；②句只讲语言特色（用词凝练、含讽刺）；③句讲写作手法（象征隐喻），②③结合才对应还原句的指代内容，因此还原句应放在③句之后（丙处），对应选项C。
第4题：第④句中“能否”是两面词，对应“是初中生更好地理解鲁迅作品的关键”（仅一面内容），属于两面对一面的搭配不当，修改意见为删去“能否”，使前后逻辑一致。
【答案】
3.C；4.第④句两面对一面，应删去“能否”。
【知识点】
句子还原、病句辨析
【点评】
本题考查语文基础题型，句子还原需结合语境的指代逻辑，病句修改需掌握常见语病类型（两面对一面），难度适中，适合初中学生练习。
【难度系数】
0.5

5. 阅读课文，回答问题。
（1）掌柜说的“孔乙己还欠十九个钱呢！”在选文中反复出现四次，作者这样写有何用意？
（2）下面的句子运用了怎样的人物描写方法？表现了孔乙己怎样的性格？
孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。
（3）文末“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”一句中既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？

5. (1)作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷无情，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、人情冷漠。
(2)语言描写、神态描写。孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的脸面，可怜而又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。
(3)不矛盾。孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能说“大约”；但他已失去最起码的生存条件，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地体现了孔乙己的悲剧命运，表达了一种深沉的抗议与批判。

【分析】
这道题是鲁迅小说《孔乙己》的经典阅读理解题，涵盖人物描写手法分析、反复语句的作用、关键词语意蕴探究三类考点。解题思路：（1）分析反复出现的语句，需结合说话人（掌柜）的性格，联系语句对社会环境的反映；（2）判断人物描写方法要抓语言、神态等关键词，结合孔乙己的处境分析其性格；（3）分析看似矛盾的词语，要从孔乙己的社会地位、生存环境入手，理解作者的表达意图。
【解析】
（1）“孔乙己还欠十九个钱呢！”反复出现，既突出掌柜只关心钱、漠视孔乙己死活的唯利是图与冷酷无情，又反映了当时社会对底层人物的漠视，揭露了世态炎凉、国民麻木冷漠的社会现实。
（2）运用了语言描写、神态描写。孔乙己用“跌断”遮掩被打断腿的事实，表现他死要面子、想维持读书人的尊严，既可怜又可气，体现了他受封建科举制度毒害之深。
（3）不矛盾。孔乙己是可有可无的小人物，无人关心他的死活，无法确切知道其结局，故用“大约”表推测；但在冷漠的社会中，孔乙己失去生存基本条件，必然走向死亡，故用“的确”表肯定。作者用看似矛盾的词语，含蓄深刻地展现了孔乙己的悲剧命运，表达了深沉的抗议与批判。
【答案】
5. (1)作者让这句话反复出现，充分表现了掌柜的唯利是图、冷酷无情，同时也揭露了当时社会的世态炎凉和国民的麻木愚昧、人情冷漠。
(2)语言描写、神态描写。孔乙己用“跌断”来遮掩被打断腿的事实，表现了他仍死要面子，想保持读书人的脸面，可怜而又可气，可见他受封建科举制度毒害之深。
(3)不矛盾。孔乙己是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能说“大约”；但他已失去最起码的生存条件，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会，人们麻木不仁、冷酷无情、落井下石，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。作者用这看似矛盾的词语更加含蓄深刻地体现了孔乙己的悲剧命运，表达了一种深沉的抗议与批判。
【知识点】
小说人物形象分析、小说主题探究、句子含义理解
【点评】
本题是《孔乙己》的经典阅读题，考查对小说核心内容的理解，涵盖人物描写手法、反复手法作用、关键词语意蕴等考点，需结合文本细节与时代背景分析，能有效检验学生对鲁迅作品的掌握程度。
【难度系数】
0.5