四、阅读课文片段,完成练习。
鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说:"三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。"鲁肃说:"都是你自找的,我怎么帮得了你的忙?"诸葛亮说:"你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。"
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来,说:"到了第三天,看他怎么办!"
1. 诸葛亮的“自有妙用”“妙”在何处?
用青布幔子遮船“妙”在。
一千多个草把子“妙”在。
2. 诸葛亮善于揣摩人心从哪里可以看出来?
只找鲁肃帮忙是因为。
不让周瑜知晓是因为。

1. 用青布幔子遮船“妙”在遮挡船只,令曹军摸不清虚实。一千多个草把子“妙”在既可迷惑对方,又正好受箭。2. 只找鲁肃帮忙是因为鲁肃忠厚老实,为人守信。不让周瑜知晓是因为周瑜妒忌诸葛亮,根本不希望他完成任务

【分析】
这道题是课内《草船借箭》的片段理解题，解题时要结合草船借箭的整体情节逻辑和人物设定推导答案：第一问要站在诸葛亮“借箭”的核心目的上思考，青布幔子和草把子都是为了在大雾天靠近曹营时，既不让曹军识破我方真实情况，又能顺利收集到曹军射出的箭；第二问要结合鲁肃、周瑜两个人物的性格特点分析，回忆课文里对应的人设，就能对应得出诸葛亮选择找鲁肃、瞒着周瑜的原因。
【解析】
1. 第一空：诸葛亮计划趁着大雾天气驾船靠近曹营，用青布幔子把船完全遮挡住，曹军隔着大雾完全看不清船只的真实样貌和船上的人员数量，摸不清我方虚实，不敢贸然出兵迎战，只能选择远程射箭防御，为后续借箭创造了条件。
第二空：船两侧排布的草把子，一方面大雾里远远看去能让曹军误以为船上站满了士兵，进一步迷惑对方，另一方面曹军射出的箭可以牢牢扎在草把子上，不需要耗费材料人工造箭，就能轻松收集到十万支箭。
2. 第一空：从全文情节能看出鲁肃性格忠厚老实、为人信守承诺，他和诸葛亮交好，答应诸葛亮保密就不会走漏消息，能帮诸葛亮顺利筹备到借箭需要的船只、物料，不会破坏计划。
第二空：周瑜一直妒忌诸葛亮的才干，原本就是他故意设下“三天造十万支箭”的圈套想要陷害诸葛亮，如果让周瑜知道了借箭的完整计划，他一定会从中作梗，破坏诸葛亮的安排，导致计划失败。
【答案】
1. 用青布幔子遮船“妙”在遮挡船只，令曹军摸不清虚实。一千多个草把子“妙”在既可迷惑对方，又正好受箭。
2. 只找鲁肃帮忙是因为鲁肃忠厚老实，为人守信。不让周瑜知晓是因为周瑜妒忌诸葛亮，根本不希望他完成任务
【知识点】
课文内容理解，古典名著人物分析，关键情节解读
【点评】
本题紧扣课内经典篇目《草船借箭》的细节设置问题，既考察学生对课文内容的熟悉程度，也引导学生深度思考诸葛亮各项安排背后的巧思，体会人物的智谋，属于课内阅读的基础考察题型。
【难度系数】
0.7

五、阅读短文,完成练习。
小苗与大树的对话(采访录)
张 钫
时间:1999年8月21日
地点:北京大学季羡林家
季羡林:苗苗,现在你是采访者,我是被采访者,你问我答,好吗?
苗苗:好。
季羡林:那你就随便问吧。
苗苗:爷爷,您在《我的童年》里说,您小时候,最感兴趣的是看闲书,您喜欢看《三国演义》,还能将《水浒传》里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷,我跟您太像了,我也最喜欢看闲书。有一回上数学课,我低着头看《水浒传》,一边看,一边背一百单八将的座次,结果被老师发现了。爸爸知道这件事后,头一回打了我,虽然一点儿都不疼,可打那次以后,我再也不看《水浒传》了。
季羡林:(笑)我小时候父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才能写好呢?
苗苗:我觉得,应该写真事。
季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢?
苗苗:得多看点儿课外书。
季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸,叔父一来,我们就赶紧把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。(笑)
苗苗:爷爷,我喜欢语文,数学不行,偏科。
季羡林:喜欢语文当然好,但语文要好,数学也要好。21世纪的青年,要能文能理。所以,不管你喜不喜欢,一定要学好数学。最近清华大学办了一个班,选的是高才生,提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看,有这两个贯通还不行,还应该加一个文理贯通。三贯通,这才是21世纪的青年。
苗苗:中西贯通,古今贯通,文理贯通,我记住了。爷爷,有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师,说过了12岁再学外语就永远也说不准了。爷爷,您会那么多种外语,您说,他们说得对吗?
季羡林:倒不一定是12岁,当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系,有些地方的人口音太重,学起来就困难。古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。最近出了一本书,鼓励小孩背诗。我提个建议,应该再出一本散文集,从《古文观止》里选,加点儿注。小时候背的,忘不了。
苗苗:背两百首诗,五十篇古文呀!
季羡林:(笑)可不是让你一天背下来哟。
1. 在谈话中,季羡林先生回忆了自己小时候读书的哪两件事?
第一件事:
第二件事:
2. 仔细读读季羡林先生与苗苗的对话,选择正确的答案。
(1)下列说法与采访录中意思不符的一项是()
A. 孩子们要多读多背古诗文。
B. 不能偏科,语文数学都要学好。
C. 读闲书就是好玩,打发时间,所以随便读什么都行。
D. 季羡林先生小时候读的闲书基本上都是古典文学作品。
(2)季羡林先生主张看闲书,是因为()(多选)
A. 要把文章写好,就要多看书。
B. 能增长知识,打开眼界。
C. 看闲书比上正课重要得多。
D. 大人不给看,偷着看很刺激。
3. 季羡林先生主张看闲书,你喜欢看闲书吗?说说你的理由。

1. 第一件事:放学后不回家,偷偷看闲书。 第二件事:跟妹妹一块儿看闲书,叔父来了就把书藏在缸里。2. (1) C (2) AB

【分析】
这道题是课内访谈类文本阅读，解题思路很清晰：首先第1题是信息提取题，我们只需要定位到文中季羡林先生讲述自己童年读书经历的段落，把两处不同的事件分别梳理概括出来就可以，注意不要混入苗苗的经历。然后第2题的选择题，要逐个把选项和原文内容做比对，排除和原文表述不符的选项，多选要把所有符合原文逻辑的正确选项都挑出来，不要漏选也不要错选。第3题是开放表达题，结合自己的阅读体验，言之有理说清理由即可。
【解析】
1. 回到原文找季羡林回忆自己童年看闲书的两处内容：第一处是他提到叔父不让看闲书，自己放学不回家，偷偷躲起来看闲书；第二处是他和妹妹一起在桌下看闲书，叔父过来就把闲书藏到盛白面的大缸里，把这两件事提炼概括即可。
2. (1) 逐一核对选项：
A. 原文季羡林提出孩子要背两百首诗、五十篇古文，符合原文意思；
B. 原文明确说“语文要好，数学也要好”，不能偏科，符合原文意思；
C. 文中季羡林主张看闲书是为了提升写作能力，并不是说读闲书只是打发时间随便读，该表述和原文不符；
D. 季羡林提到的《彭公案》《济公传》等闲书都属于古典文学作品，符合原文意思。
所以选C。
(2) 分析季羡林主张看闲书的原因：
A. 原文明确引用鲁迅的话，说要把文章写好最可靠的是多看书，符合要求；
B. 多阅读课外书籍自然能增长知识、开阔眼界，符合阅读的意义和文本逻辑；
C. 文中从未提及看闲书比上正课重要，表述错误；
D. 偷着看闲书是躲避叔父的禁令，不是主张看闲书的原因，表述错误。
所以选AB。
3. 开放题结合自身阅读体验作答，理由通顺合理即可。
【答案】
1. 第一件事:放学后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。 第二件事:跟妹妹一块儿看闲书，叔父来了就把闲书藏到盛白面的大缸里头。
2. (1) C (2) AB
3. 示例：我喜欢看闲书，优质的课外闲书可以补充很多课内学不到的知识，帮我积累写作素材，拓宽我的视野，还能让我接触到不同的故事，丰富我的精神世界。
【知识点】
文本信息提取 内容理解辨析 个性化表达
【点评】
本题属于小学高段语文阅读的基础常规题型，由浅入深分别考察了信息筛选能力、文本内容理解能力和自主表达能力，贴合单元教学目标，同时引导学生建立正确的课外阅读观念，难度适中，大部分学生只要认真读原文都能拿到不错的分数。
【难度系数】
0.7