训练营(二)
一、选择题
1.七年级(2)班举办了一次登山活动。登山前，女同学为大家列好了备用物品清单，让大家提前做好准备。登山过程中，男同学帮助体力不支的女同学拿包，减轻女生负担。在此次活动中，同学们互相帮助，成功登上了山顶。这说明 （）
①男生女生拥有各自的性别优势
②要认识自己的优势，欣赏对方的优势
③男女差异在团队合作中得到了体现
④男生的优势比女生更明显，也更有价值

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

1.A 【解析】材料体现了男生女生拥有各自的性别优势，男女差异在团队合作中得到了体现，启示我们要认识自己的优势，欣赏对方的优势，相互取长补短，不断完善自己，①②③正确。④错误，男生女生各自拥有自身的性别优势，不能说谁的优势更有价值。故选A。

【分析】
首先阅读题干，明确材料核心是登山活动中男女同学发挥各自优势、互相帮助的事例。解题时，需结合“男生女生的性别优势”相关知识点，逐一分析选项：①选项，材料中男女同学分工协作，体现了各自的性别优势，正确；②选项，男女同学互相帮助，是认识自身优势、欣赏对方优势的表现，正确；③选项，登山过程中男女同学的不同表现，在团队合作中体现了性别差异，正确；④选项，男生女生的优势各有价值，不能说男生优势更明显、更有价值，错误。据此排除错误选项，得出答案。
【解析】
题干中，女同学列物品清单、男同学帮拿包，体现了男生女生拥有各自的性别优势，且在团队合作中展现了性别差异，这启示我们要认识自己的优势，欣赏对方的优势，相互取长补短。①②③符合题意；④说法错误，男生女生的优势都有其价值，不能片面认为男生的优势更明显、更有价值，因此排除含④的选项，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
男生女生的性别优势、男女同学的交往
【点评】
本题以校园活动事例为载体，考查男生女生性别优势的相关知识，侧重考查学生对基础知识的理解与应用，需要准确把握男女优势的平等性，难度不大，属于基础题型。
【难度系数】
0.6

2.古诗词是中华传统文化的瑰宝，是中华儿女智慧的结晶。古人用以抒心壮志，含蕴感情，其意境深邃、音韵优美，同时也反映着作者的情绪、情感状态。下面诗词中所蕴含的情绪感受与众不同的是 （）

A.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C.念天地之悠悠，独怆然而涕下
D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花

2.C 【解析】A展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象，体现了喜的情绪，是积极的情绪感受。B意思是相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前，体现了自信，是积极的情绪感受。D意思是迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，好像一天就可以看完长安似锦的繁华，体现了喜的情绪感受，是积极的情绪感受。C大意为一想到天地无穷无尽，我便倍感凄凉，独自落泪，体现了哀的情绪感受，是消极的情绪感受，与其他三项不同。故选C。

【分析】
这道题要求找出蕴含情绪感受与众不同的诗词，解题思路是逐一分析每个选项诗句所表达的情绪类型，区分积极情绪与消极情绪，再对比四个选项的情绪，确定与其他三项不同的选项。
【解析】
A选项“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”出自刘禹锡《秋词》，描绘了秋高气爽的开阔景象，抒发了积极乐观的情绪；B选项“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”出自李白《行路难》，表达了诗人对理想的执着追求和自信豪迈的积极情绪；C选项“念天地之悠悠，独怆然而涕下”出自陈子昂《登幽州台歌》，抒发了诗人怀才不遇的悲凉孤寂的消极情绪；D选项“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”出自孟郊《登科后》，表达了诗人科举登科后的喜悦得意的积极情绪。综上，A、B、D均为积极情绪，C为消极情绪，情绪感受与众不同。
【答案】
C
【知识点】
古诗词情感分析；情绪类型辨析
【点评】
本题考查古诗词情感的理解，属于语文基础题型，需要学生掌握常见古诗词的情感内涵，区分积极与消极情绪，难度较低，是对学生古诗文积累和情感解读能力的基础考查。
【难度系数】
0.8

3.小鲁代表班级参加跳绳比赛，没有取得好成绩，心里很难过。他决心加强锻炼，提升跳绳技巧，争取在下次比赛中为班级取得好成绩。这说明 （）
①在成长过程中难免产生消极情感体验
②消极情感只会给我们带来不愉快
③消极情感也可以丰盈我们的生命
④要善于将消极情感转化为成长的助力

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

3.D 【解析】题干中小鲁的表现启示我们在成长过程中难免产生消极情感体验，消极情感也可以丰盈我们的生命，要善于将消极情感转化为成长的助力，①③④正确。②错误，消极情感也有积极作用。故选D。

【分析】
首先梳理题干中小鲁的经历：跳绳比赛失利后产生难过的消极情感，随后决心加强锻炼提升技巧，将消极情感转化为成长动力。接着逐一分析四个观点：①成长过程中遇到挫折等情况，难免产生消极情感，该说法正确；②认为消极情感“只会带来不愉快”，忽略了其积极作用，说法错误；③消极情感能促使我们反思成长，丰富人生体验，丰盈生命，该说法正确；④小鲁的表现说明可将消极情感转化为成长助力，该说法正确。因此正确观点为①③④，对应选项D。
【解析】
题干中小鲁比赛失利产生消极情感后，将其转化为锻炼提升的动力，体现了对消极情感的正确认知。①成长过程中难免因挫折等产生消极情感，符合实际，正确；②消极情感并非只会带来不愉快，也能推动我们反思成长，故②错误；③消极情感能丰富我们的人生阅历，丰盈生命，正确；④将消极情感转化为成长助力是正确的做法，符合小鲁的表现，正确。因此①③④正确，②错误，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
情感的作用、正确对待负面情感
【点评】
本题结合学生生活实例考查对消极情感的理解，需明确消极情感的双重作用，区分错误表述，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

4. 自尊者，则人尊之；自贵者，则人贵之。做
一个懂自尊，能够自爱的中学生就应该
（）
①努力学习，开阔视野，增长智慧
②不断历练自己，提升个人修养
③爱慕虚荣，有自负心理
④有知耻之心，自觉约束自己的行为

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4.B 【解析】做一个懂自尊、能够自爱的中学生就应该努力学习，开阔视野，增长智慧，不断历练自己，提升个人修养，有知耻之心，自觉约束自己的行为，①②④正确。③错误，爱慕虚荣、自负都是不自尊的表现。故选B。

【分析】
本题考查自尊与自爱的相关知识，解题思路为：先明确自尊自爱对中学生的要求，再逐一分析每个序号的行为是否符合自尊自爱，排除错误选项后得出正确答案。具体来说：①努力学习增长智慧是提升自身的表现，符合自尊自爱；②历练提升修养是自尊自爱的内在要求；③爱慕虚荣、自负是不自尊的表现，错误；④知耻约束行为是自尊的体现，正确。因此正确的是①②④，对应选项B。
【解析】
本题考查自尊与自爱的相关内容。自尊是自我尊重、维护人格尊严，自爱是珍惜自身名誉与人格。作为中学生，做到自尊自爱需：①努力学习、开阔视野、增长智慧，是提升自身素养的基础，符合要求；②不断历练自己、提升个人修养，是自尊自爱的内在要求；③爱慕虚荣、有自负心理，是不自尊的表现，不符合要求；④有知耻之心、自觉约束行为，是自尊的重要体现。因此①②④正确，③错误，故本题选B。
【答案】
B
【知识点】
自尊自爱、行己有耻
【点评】
本题为基础题，考查学生对自尊自爱具体表现的理解，需准确区分自尊自爱与虚荣自负的差异，侧重基础知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.6

5.天人合一，体现了人与自然和谐发展，是中华文化人文思想的重要理念。下列古语能表达这一思想的是（）
①稻花香里说丰年，听取蛙声一片
②天地合而万物生，阴阳接而变化起
③天地与我并生，而万物与我为一
④德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

5.A 【解析】题干中的描述，体现了人与自然和谐共生的理念。①②③都体现了人与自然和谐共生的要求，符合题意。④启示我们要提高道德素质，增长才干，不符合题意。故选A。

【分析】
本题要求选出体现“天人合一”（人与自然和谐发展）思想的古语，解题思路为：先逐一理解每个古语的核心内涵，判断其是否表达人与自然和谐共生的理念，排除与该主题无关的选项，最终确定符合要求的组合。
【解析】
①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描绘了乡村夏夜稻花飘香、蛙声阵阵的自然和谐场景，体现了人与自然的融洽关系，符合题意；
②“天地合而万物生，阴阳接而变化起”是古代朴素唯物主义观点，认为天地阴阳相互作用产生万物，体现了人与自然的本源联系，契合人与自然和谐的思想；
③“天地与我并生，而万物与我为一”直接表达了天地、万物与我共生为一体的“天人合一”核心思想，符合题意；
④“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见”强调的是个人道德修养和才干的重要性，与人与自然和谐发展的主题无关，不符合要求。因此①②③符合题意，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
天人合一思想、人与自然和谐发展
【点评】
本题考查对传统文化中“天人合一”理念的理解，需准确解读古语内涵，区分不同思想主题，属于基础文化类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6

6.以下是小思填报的报名表，由此可以推断他参与评选的是 （）


A.助人为乐模范
B.孝亲敬长模范
C.诚实守信模范
D.尊师重教模范

6.C 【解析】小思的事迹简介中有信守承诺，认真做事，说老实话，办老实事，做老实人，这些均是诚信做人的表现，据此可以推断他参与评选的是诚实守信模范，C正确。其他选项不符合题意。故选C。

【分析】
要判断小思参与评选的模范类型，需重点分析报名表中事迹简介的关键词，提取核心品质后对应选项。事迹里的“信守承诺”“说老实话、办老实事、做老实人”都指向诚实守信的品质，再逐一排除不符合的选项即可。
【解析】
小思的事迹简介中提到“信守承诺，认真做事，说老实话，办老实事，做老实人”，这些内容体现了诚实守信的核心品质。A选项助人为乐模范侧重帮助他人，B选项孝亲敬长模范侧重孝敬父母长辈，D选项尊师重教模范侧重尊重老师与教育，均与材料体现的品质不符，因此排除A、B、D，选择C选项。
【答案】
C
【知识点】
诚实守信、社会主义核心价值观
【点评】
本题结合生活实例考查对诚信品质的理解，解题关键是从材料中提取与诚信相关的关键词，难度较低，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

7.某校七年级开展以“群星闪烁”为主题的年级评选活动，通过学生自荐、班选和年级师生投票选举选出“友爱之星”“运动之星”“自律之星”等，并进行宣传和表彰。开展这一活动（）
①鼓励大家择善而行，追求至善的人生境界
②可以促进同学间相互学习，不断完善自我
③为了让大家端正态度，提高文化课成绩
④有利于鼓励大家汲取榜样力量，久久为功

A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④

7.D 【解析】题干开展这一活动有利于鼓励大家择善而行，追求至善的人生境界，可以促进同学间相互学习，不断完善自我，有利于鼓励大家汲取榜样力量，久久为功，①②④正确。③错误，这一活动的开展与提高文化课成绩无关。故选D。

【分析】
本题是一道关于榜样评选活动意义的选择题，解题思路为：先明确题干中“群星闪烁”评选活动的性质是榜样示范类活动，核心作用是引导学生向榜样学习；再逐一分析每个观点的正误，排除与活动无关的错误观点，最终确定正确的选项组合。
【解析】
题干中的评选活动属于榜样示范类活动，其目的是发挥榜样的引领作用。①该活动鼓励学生择善而行，追求“止于至善”的人生境界，说法正确；②评选各类之星能促进同学间相互学习，在榜样带动下不断完善自我，说法正确；③该活动是品德类评选，与提高文化课成绩无直接关联，说法错误；④活动能让学生汲取榜样的力量，持之以恒提升自己，说法正确。因此正确观点为①②④，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
榜样的作用、止于至善
【点评】
本题考查对榜样示范作用的理解，属于初中道德与法治的基础题型，只要准确把握活动的性质和各观点的正误，就能轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8